2015 학년도 [ 사회 ] 과교수 학습과정안 Ⅵ. 인구변화와인구문제단원 1. 인구분포수업주제전세계사람들은어디에살고있을까? 수업환경 스마트교실 대상 1-4(31 명 ) 수업일시 수업장소 지도교사 2015. 6. 29 ( 월 ). 6 교시 스마트교실 최진호 봉선중학교
Ⅰ 수업자의도 현행사회과교육과정에따르면사회과의개념을 사회생활에필요한지식과기능을익혀이를토대로사회현상을올바르게인식하고, 민주사회구성원에요청되는가치와태도를지님으로써민주시민으로서의자질을갖추도록하는교과 로정의하고있다. 이에따라사회과에서는다양한정보를활용하여사회현상에관한지식의발견과문제해결력등을강조하며, 문제해결에필요한비판적사고력, 창의력, 판단및의사결정적등의신장을학습하는데목적이있다. 이를위해서는교과수업에 SMART 교육방법을도입하여학생들의흥미를고취시키고, 자기주도적학습능력및문제해결능력을신장시키고자하였다. 본단원은세계적으로인구분포에영향을미치는자연적요인과인문 사회적요인을살펴보는단원이다. 본단원의학습목표는이를통해이러한인구분포를가져온인구이동의다양한원인을알아보고, 세계의인구문제를다양한각도로살펴보면서세계인구문제의해결방안을모색하는데있다. 이를위한본차시학습에서는디지털교과서의풍부한학습자료들을활용하여학생들의흥미유발및개념요소에대한학습을진행하고, 더나아가학생개인의스마트디바이스를통해직접인터넷에서다양한자료를검색하여자신만의디지털교과서를보완한기회를제공함으로써, 학습의효율과성과를올리고자하였다. Ⅱ 수업모형, 자료및 SMART 교육방법 1. 본시자료활용의도디지털교과서를활용하여서책형교과서활용수업보다학생들이보다더흥미를갖도록하였고, 스마트기기의사용으로자기주도적학습능력을높이고자하였다. 또한이단원의핵심학습목표는세계인구분포의특징을알고, 인구분포에영향을미치는지리적요인의차이를설명하는것이다. 따라서학습자가직접구글어스나다음지도등의지리정보어플리케이션을통해위성사진으로실제지형경관을살펴보고이를교과핵심개념과연결함으로서스스로학습하는자기주도적학습태도를기를수있다. 이러한방법을통해학습자가주도적으로학습에참여하는효과와학습에맞는다양한기기와자료를활용할수있는문제해결력을갖출수있도록하는효과를기대하고있다.
2. 교실환경에따른디바이스활용의도수업이이루어지는교실은인터넷에접근할수있는무선AP가설치되어있고, 학생개인스마트디바이스가구비되어있는스마트교실이다. 또한프로젝터와스마트TV가따로준비되어있어교사의스마트디바이스를스마트TV 의미러링을통해제시하는동시에, 프로젝터를통한다양한교수매체를제시할수있다는장점이있다. 이에따라학생들이개인스마트기기를이용하여수행한과제를스마트 TV를통해미러링을하면서발표를할수도있고, 교사가학생들의과제수행과정을실시간으로모니터할수있다. 이단원의핵심학습목표는세계인구분포의특징을알고, 인구분포에영향을미치는지리적요인의차이를설명하는것이다. 따라서학습자는직접구글어스나지도등의지리정보어플리케이션을통해위성사진으로실제지형경관을살펴보고이를교과핵심개념과연결함으로서스스로학습하는자기주도적학습태도를기를수있다. 개인스마트디바이스를통한개인학습이외에도개인이검색한내용을토대로모둠별협의과정을통해학습내용을정리함으로써토의및협동학습을통한협동심을기르고다양한자료활용효과를부각시켰다. 마지막으로학습커뮤니티인 위두랑 에과제를업로드하여다른학생이나모둠이수행한과제에대해피드백을수행할수있도록유도하였다. 이러한 위두랑 커뮤니티의활용은디지털교과서의 노트 기능과연계한다면그효과를극대화할수있다. 3. 본시에서활용한 SMART 교육방법및활용자료 방법내용활용법 디지털 교과서 디지털교과서는용어사전, 멀티미디어자료, 평가문항등풍부한학습자료와학습지원및관리기능이부가되어있고외부자료와의연계가가능하다. 그리고노트쓰기기능, 하이라이트기능등디지털교과서의여러가지기능을학생들이이용해볼수있는기회를제공하고자한다.
SMART 교육기반디지털교과서활용을통한자기주도적학습능력신장교수 학습과정안 방법내용활용법 개인별 스마트 기기 학생들개인이가지고있는스마트기기의인터넷검색기능을통해전세계의인구분토의특징과실제분포모습을검색해보도록한다. 이러한방법을통해집중력을높이고자기주도적학습을이끌어낼수있도록한다. 미러링학습커뮤니티 위두랑 미러링을통해학생들이검색하여정리한내용을스마트기기를통해 tv화면에연결함으로써확대축소등다양한기능을활용하고발표자의내용전달효과를극대화할수있다. 학급커뮤니티 위두랑 에모둠활동한과제를업로드하도록하고모든학생이이를공유하고느낀점을댓글로달수있도록지도함으로써적극적참여를유도하고다양한의견을공유할수있도록유도하였다. Google Earth 구글어스의인공위성사진을통해전세계인구분포와실제분포모습을살펴보고, 지형경관을살펴볼수있도록하였다.
Ⅲ 본시교수 학습활동의실제 1. 기본정보학교급초 ( ), 중 ( ), 고 ( ) 학년 1학년스마트교실스마트교실유형교과사회차시 1/6 교수 학습모형협동학습 단원 학습주제 Ⅵ. 인구변화와인구문제 1. 인구분포 학습목표 SMART Activities 스마트교육역량 활용도구 1. 세계인구분포의특징을말할수있다. 2. 인구분포에영향을미치는요인에대해설명할수있다. 디지털교과서의다양한기능활용 개인디바이스로인터넷학습자료검색 학급커뮤니티를활용한모둠학습및상호평가활동 정보활용능력, 창의력, 자기주도적학습력, 협동학습능력 디지털교과서 단 말 기 교사갤럭시노트 10.1 학생 활용 형태 개인 ( ) 학생개인디바이스 영상장비 유무선환경 스마트 TV / 단초점빔프로젝터 / PC 모니터 무선 ( ) 3G, Wi-fi 준 비 물 교사준비물학습자준비물 갤럭시노트 10.1 갤럭시노트 10.1
SMART 교육기반디지털교과서활용을통한자기주도적학습능력신장교수 학습과정안 2. 교수 학습과정안 학습과정 교수 학습활동 스마트교육활용방법 관련사진 및동영상 [ 인사및출석확인, 수업분위기조성 ] 수업분위기를 T. 각모둠의모둠장이학생개인디바이스를 조성 미리준비할수있도록지도한다. S. 학생개인디바이스를미리점검하여바로 수업에활용할수있도록준비한다. [ 선수학습확인 ] PPT T. 우리나라에서발생하는자연재해는? S1. 홍수, 가뭄, 태풍, 폭설, 산사태이다. T. 자연재해에대한예방책들은? S1. 녹색댐강화, 시설물점검, 제설장비확보, 사 방댐설치, 주민대피체계구축 [ 학습동기유발 ] 동기유발및준비 (6) T. 디지털교과서의 생활속이야기 질문에대해학생들이자신의생각을자유롭게써보도록한다. S. 생활속이야기 를통해학습주제인세계의인구분포에대해관심을가진다. T. 학생들의생각을들어보고종합, 정리해준다. 생활속이야기 노트 기능을이용 작성한노트는 학습커뮤니티전송 버튼을눌러전송하도록함 [ 학습목표제시 ] ppt 1. 세계인구분포의특징을말할수있다. 2. 인구분포에영향을미치는요인에대해설명할수있다. 학습목표 확인 [ 수업과정안내 ] 디지털교과서 디지털교과서를이용하여오늘수업의과정을안내한다. 학습내용미리보기 수업중질문거리나, 교사의설명을간단하게 메모 기능을이용하여메모하도록안내한다. 메모 기능활용
학습과정 교수 학습활동 스마트교육 활용방법 관련사진 및동영상 학습활동 1 : 세계인구분포에대해알아보기 [ 교과서를보고세계인구분포의특징알아보기 ] [ 선수학습확인하기 ] 본문 자료활용 T. 인간거주에유리한지역은어디일까? S1. 북반구중위도지역이다. S2. 하천이나바다가가까운지역, 비가충분히 활발하게질문에답변하도록함 내리는지역 S3. 땅이넓게펼쳐진평야지역 적극적참여유도 PPT T. 인구가많이모여있는지역은? S1. 70 억이상이다. S2. 98% 이상이북반구에살고있다. S3. 기후가온화한북위 20 ~40 사이에높은인 구밀도가나타난다. S4. 하천주변의평야지대나해안지역에살고 전개 (29) 학습내용정리 (10) 있다. S5. 아시아나서부유럽대륙 T. 인구가희박한지역은? S1. 남 북위 60 이상의극지방, 내륙지방 S2. 오세아니아대륙 하이라이트 기능 [ 디지털교과서의핵심내용찾기 ] T. 디지털교과서의동영상을시청하고세계인구분포의핵심내용을찾아보도록한다. 에듀넷검색 을통해동 S. 세계의인구분포가어떤특징을가지고있는 영상 ( 세계의인 지를생각하며찾아본다. 구분포 ) 를확인 T. 질문을통해확인한내용을교과서에서다시 한번확인하면서 하이라이트 기능을통해교 과서에표시할수있도록한다. 스마트기기로정보검색을할경우게임등수업과관련없는다른행동을하지않도록주의를줌 모든학생이참여하도록격려함
SMART 교육기반디지털교과서활용을통한자기주도적학습능력신장교수 학습과정안 학습과정 교수 학습활동 스마트교육 활용방법 관련사진 및동영상 학습활동 2 : 인구분포에영향을미치는 요인 [ 인구분포에영향을미치는요인을알아보기 ] T. 세계의인구분포가지역마다차이가있음을 개별학습및 협력학습 설명하고, 인구분포에영향을미치는자연적인요인과인문 사회적요인에대해 ppt 설명한다. [ 개인별과제제시 ] T. 교과서에제시되어있는다양한인구분포요인들을자연적요인과인문 사회적요인으로디지털 하이라이트 기능 교과서에각각다른색깔로 하이라이트 표시를할 수있도록과제를제시한다. S. 과제를확인한다. 1 자연적요인 ( 기후, 물, 지형등 ) 2 인문 사회적요인 ( 자원, 교통, 산업등 ) 과제수행시필요한경우옆에있는친구의도움을받도록함 [ 개인별과제수행 ] T. 과제를잘수행할수있도록순회하면서지도한다. [ 모둠별과제해결활동 ] T. 123p 세계인구가다르게분포하는이유는무엇일까? 의활동을모둠별로해결하도록한다. S. 123p의활동을확인하고모둠별로문제를 과제수행결과를 메모 에기록하고, 완성된과제는학습커뮤니티 위두랑 에전송 해결한다.
학습과정 교수 학습활동 스마트교육 활용방법 관련사진 및동영상 세계의인구가다르게분포하는이유는무엇일까? (1) 자료 1을보고인구가밀집한대륙과희박한대륙을찾아보고, 자료 2에인구밀집지역을찾아위선을그어보자. 세계의인구가다르게분포하는이유는무엇일까? 스마트기기로활동을할경우게임등수업과관련없는다른행동을하지않도록주의를줌 (2) 자료 2을보고인구분포특성에따라 A ~ D 지역과인구분포요인을연결해보자. 모든학생이참여하도록격려함 각모둠별로답을작성하고위두랑커뮤니티로작 성한답안을올릴수있도록지도한다. 또한, 두 모둠씩짝지어각모둠의답안에피드백을할수 있도록지도한다. [ 모둠별과제수행 ] T. 모둠별과제를잘수행할수있도록순회하면서지도한다. S. 모둠원간의토의를통해교과서활동을해결한다. 과제수행결과를 메모 에기록하고, 완성된과제는학습커뮤니티 위두랑 에전송 [ 모둠별과제수행결과발표 ] 미러링을통해 S. 모둠장이나와서정리한내용을미러링하며발표한다. 학생들의과제를 발표하도록함 T. 온라인으로댓글달기를통해동료들의과제를 평가하도록지도한다. [ 모둠별발표후정리 ] T. 모둠발표후발표내용을간단히정리해준다.
SMART 교육기반디지털교과서활용을통한자기주도적학습능력신장교수 학습과정안 학습과정 교수 학습활동 스마트교육활용방법 관련사진 및동영상 [ 학습내용정리 ] T. 학습목표를확인하면서오늘배운내용을정리하여지도한다. S. 오늘학습한내용을확습목표와관련지어확 학습목표의확인을통해학습내용정리 인한다. [ 형성평가 ] T. 디지털교과서 123p 오른쪽하단의확인학습버튼을눌러오늘배운내용을확인하도록 소단원평가 기 능을활용 한다. S. 문제를잘읽고올바르게답하고, 의문점은질 문한다. [ 차시예고 ] PPT T. 차시예고를한다. 3. 인구밀집지역과희박지역 S. 다음시간수업에대해기대를갖는다.
3. 형성평가 형성평가문항 4. 판서계획 Ⅵ. 인구변화와인구문제 1. 인구분포 < 학습목표 > 1. 세계인구분포의특징을말할수있다. 2. 인구분포에영향을미치는요인에대해설명할수있다.