발간사.. (merit good),.. (shadow education) (private tutoring)..,,,..,,.,.,
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- 혜인 원
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1 연구보고서 학업성취도, 진학및노동시장성과에대한 사교육의효과분석 김희삼
2 발간사.. (merit good),.. (shadow education) (private tutoring)..,,,..,,.,.,
3 ..,. 2009,.,,,,..,.,.,.,.
4 ,,.,,,.,
5 목차 발간사 요약 1 제 1 장서론 5 제2장선행연구 8 제1절초 중 고생의성적에대한사교육효과 9 제2절수능성적및대학진학에대한사교육효과 10 제3절대학학점에대한사교육효과 12 제4절노동시장성과에대한사교육효과 12 제5절평가 13 제3장분석방법과분석자료 15 제1절분석방법 15 제2절분석자료 국가수준학업성취도조사 한국교육종단연구 한국교육고용패널 한국노동패널 20 제 4 장학교급별학업성취도에대한사교육의효과 21 제 1 절학교급별사교육현황 22
6 1. 국가수준학업성취도조사의학교급별사교육현황 통계청사교육비조사의학교급별사교육현황 23 제2절초등학교사교육의효과 초등학생의사교육시간과과목별성적 초등학생의성적분위에따른사교육효과 30 제3절중학교사교육의효과 중학생의사교육시간과과목별성적 중학생의성적분위에따른사교육효과 37 제4절고등학교사교육의효과 고등학생의사교육시간과과목별성적 고등학생의성적분위에따른사교육효과 40 제5절학업성취도에대한기타변인의영향 초등학교성적에대한기타변인의영향 중학교성적에대한기타변인의영향 고등학교성적에대한기타변인의영향 52 제5장과목별학업성취도에대한사교육의효과 58 제1절수학사교육의효과 수학사교육비지출과수학성적 수학사교육시간과수학성적 63 제2절영어사교육의효과 영어사교육비지출과영어성적 영어사교육시간과영어성적 71 제3절국어사교육의효과 국어사교육비지출과국어성적 국어사교육시간과국어성적 81
7 3. 소결 81 제4절과목별성적분위에따른사교육의효과 과목별성적분위별사교육비지출의효과 과목별성적분위별사교육시간의효과 소결 92 제5절내생성을고려한과목별사교육비의효과 사교육비의도구변수를이용한분석결과 고정효과패널모형을이용한분석결과 98 제6절과목별상대평가성적에대한사교육의효과 109 제6장수능성적및대학진학성과에대한사교육의효과 115 제1절수능성적에대한사교육의효과 수능영역별백분위에대한사교육의효과 수능총점급간에대한사교육의효과 127 제2절대학진학성과에대한사교육의효과 131 제7장고등교육및노동시장성과에대한사교육의효과 135 제1절고등교육에대한사교육의효과 대학학점에대한사교육의효과 최종학력에대한사교육과자기주도학습의효과 138 제2절노동시장성과에대한사교육의효과 141 제 8 장결론 145 참고문헌 151 ABSTRACT 155
8 표목차 < 표 1-1> 한국의사교육현황 (2007년 ) 5 < 표 4-1> 초 중 고교재학생의일평균사교육시간분포 22 < 표 4-2> 학교급별 과목별학생 1인당월평균사교육비및사교육참여율 24 < 표 4-3> 초등학교 6학년의일평균사교육시간에따른과목별학업성취도 31 < 표 4-4> 초등학교 6학년영어학업성취도의분위별사교육효과 32 < 표 4-5> 초등학교 6학년수학학업성취도의분위별사교육효과 34 < 표 4-6> 중학교 3학년의일평균사교육시간에따른과목별학업성취도 36 < 표 4-7> 중학교 3학년영어학업성취도의분위별사교육효과 38 < 표 4-8> 중학교 3학년수학학업성취도의분위별사교육효과 39 < 표 4-9> 고등학교 1학년의일평균사교육시간에따른학업성취도 41 < 표 4-10> 고등학교 1학년의영어학업성취도의분위별사교육효과 42 < 표 4-11> 고등학교 1학년의수학학업성취도의분위별사교육효과 44 < 표 4-12> 초등학교 6학년학업성취도에대한기타변인의영향 46 < 표 4-13> 중학교 3학년학업성취도에대한기타변인의영향 50 < 표 4-14> 고등학교 1학년학업성취도에대한기타변인의영향 53 < 표 5-1> 중학생의수학사교육비지출과수학성적 60 < 표 5-2> 중학생의수학사교육시간과수학성적 64 < 표 5-3> 중학생의영어사교육비지출과영어성적 67 < 표 5-4> 중학생의영어사교육시간과영어성적 72 < 표 5-5> 중학생의국어사교육비지출과국어성적 77 < 표 5-6> 중학생의국어사교육시간과국어성적 82 < 표 5-7> 중학생의수학성적분위별사교육비지출의효과 87 < 표 5-8> 중학생의영어성적분위별사교육비지출의효과 88
9 < 표 5-9> 중학생의국어성적분위별사교육비지출의효과 89 < 표 5-10> 중학생의수학성적분위별사교육시간의효과 90 < 표 5-11> 중학생의영어성적분위별사교육시간의효과 91 < 표 5-12> 중학생의국어성적분위별사교육시간의효과 91 < 표 5-13> 수학성적에대한사교육비효과의도구변수추정 (n=2,587) 96 < 표 5-14> 영어성적에대한사교육비효과의도구변수추정 (n=2,556) 97 < 표 5-15> 국어성적에대한사교육비효과의도구변수추정 (n=2,438) 98 < 표 5-16> 수학성적에대한사교육비효과의분석모형별비교 (n=8,268) 101 < 표 5-17> 영어성적에대한사교육비효과의분석모형별비교 (n=7,923) 104 < 표 5-18> 국어성적에대한사교육비효과의분석모형별비교 (n=7,848) 106 < 표 5-19> 중 2 상대평가성적에대한사교육경험과자기주도학습의효과 111 < 표 5-20> 중 2 상대평가성적에대한사교육개수와자기주도학습의효과 113 < 표 6-1> 수능영역별백분위에대한고 2, 고 3 사교육비지출의효과 120 < 표 6-2> 수능영역별백분위에대한고 3 사교육비지출의효과 121 < 표 6-3> 수능영역별백분위에대한고 2, 고 3 사교육시간의효과 123 < 표 6-4> 수능영역별백분위에대한고 3 사교육시간의효과 124 < 표 6-5> 수능성적에대한중 2, 고 2 때사교육경험의효과 129 < 표 6-6> 수능성적에대한중 2, 고 2 때사교육개수의효과 130 < 표 6-7> 학과평균수능점수에대한중 2, 고 2 때사교육경험의효과 133 < 표 6-8> 학과평균수능점수에대한중 2, 고 2 때사교육개수의효과 134 < 표 7-1> 대학학점에대한사교육의효과 137 < 표 7-2> 최종학력에대한중 2, 고 2 때사교육경험의효과 139 < 표 7-3> 최종학력에대한중 2, 고 2 때사교육개수의효과 140 < 표 7-4> 시간당실질임금에대한중 2, 고 2 때사교육경험의효과 142 < 표 7-5> 시간당실질임금에대한중 2, 고 2 때사교육개수의효과 143
10 그림목차 [ 그림 4-1] 학년별주요교과학생 1인당월평균사교육비 (2009년 ) 26 [ 그림 4-2] 학교급별일반교과사교육비지출비중 (2009년 ) 27 [ 그림 4-3] 학년별일반교과사교육의참여유형비중 (2009년 ) 28 [ 그림 6-1] 주당혼자공부한시간의증가에따른수능백분위상승폭 127
11 요약.,..,,,.., 6, 3, 1,. 6.,. 3 1., 1
12 ,.,,. 1.,,, 2, 3.,,, 1.,,, 2 3., (, ) ( ). 10 1, 5 1, 2 1.,., 2 3 ( ),.,
13 .,., 2 2,,. 2 2., (5),., (12),., ( ),.,., ( ).,., ( ), 1 3~4%..,,,.,,.
14
15 제 1 장서론 GDP 2.2% ( 1-1 ). 1) %. OECD(2008) (Economic Surveys: Korea). < 표 1-1> 한국의사교육현황 (2007 년 ) (%) 1 () (%) () GDP (%) : OECD(2008, p.139). : ;. 1) GDP 0.9%, GDP 3.4% (2006 ),..
16 OECD(2008),,,,..,.... 2).,..,. 2) (prisoner s dilemma), (fallacy of composition), (negative externality) ( )., (bandwagon effect).
17 .,. 3) ) 2., (2010) ( ), 2 3..
18 제 2 장선행연구 (education production function)..,..,.,,.
19 제 1 절초 중 고생의성적에대한사교육효과. (2002) 2,., 34%. (2003) 5 2,. (2003) 2 (Trends in International Mathematics and Science Study: TIMMS) 1999 (+). (2005), ( ) ( ). (2007) 4, 2, 1,,.. (2008). 3
20 ,,,. (2009) 3,. (2010), (endogeneity)., 10% 0.10~3.11%, 0.08~1.26%, 0.17~1.43%, 0.08~1.10%,. 4) (2010), %, 25.5%. 5) 제 2 절수능성적및대학진학에대한사교육효과 (2005) 4). 5), 1 1.
21 .. (2005),.,,. Kang(2005) ( ),. 6) 10% 0.67 ( 1.4%). (2007a) %,. (2007) ( ),,. 12%, 35%. (2007) , 2 4, 2 6),.,. (2010, pp.55~57).
22 . (2007) ( ), ( ). (2008) 1% %. (2008) ( ) 3 ( ) 4. 제 3 절대학학점에대한사교육효과 (2005) (2008), 제 4 절노동시장성과에대한사교육효과. Park(2009),
23 2 (,, ). 2 ( ) 40%, 2 ( ).. 제 5 절평가.. 7). 7). Sawada and Kobayashi(1986) (juku) ( ). Kulpoo(1998) 6 (,,, ). Dang(2007) ( ),. Tansel and Bircan(2005) (dersane) (,,,,,,, ). Polydorides(1986) (+). Fergany(1994),.
24 .. (bias)...,, ( : )...
25 제 3 장분석방법과분석자료 제 1 절분석방법.,., (multiple causality),., ( : IQ ) ( :,, )., (+)., (reverse causality),.,,. 8) 8) 4 2
26 ,.,., (self-selection).....,.,..,., (instrument variable: IV) 2 (two stage least square: 2SLS).., (2005), 2 4. (2007) ( ) ( ).
27 , Kang(2005), (2007), (2008), (2010) ( )... 9), (fixed-effect model).,,,.,.,.,,., (propensity score matching). (propensity score),, (non-parametric estimation)., 9) (control function) 2 (Blundell et al.[2005] ).
28 (hybrid approach).,.,. 제 2 절분석자료 1. 국가수준학업성취도조사 2008 ( ). 6, 3, , 2008 ().,,,,...,,. 2. 한국교육종단연구
29 , ,.,,.,,,., 한국교육고용패널,, ( ), , 3, 3 2,000 6, (,, ).
30 ,. 5 (2008 ) (GPA),.,. 4. 한국노동패널 9 (2005 ) 11 (2008 ) (2001 ),, ,,,,,. 2 2.
31 제 4 장학교급별학업성취도에대한사교육의효과 , 3, 1 2 ~3. 10),,,, ( ),, ) (2009).
32 제 1 절학교급별사교육현황 1. 국가수준학업성취도조사의학교급별사교육현황. (1), (2) 1, (3) 1~2, (4) 2~3, (5) 3 5. < 표 4-1> 초 중 고교재학생의일평균사교육시간분포 (:, %) 가 년 ,850 (17.6) 6,363 (30.4) 12,662 (42.6) 1 2,894 (13.2) 1,538 (7.4) 2,482 (8.4) 1~2 4,436 (20.3) 2,994 (14.3) 6,297 (21.2) 2~3 4,629 (21.1) 3,711 (17.7) 4,679 (15.8) 3 6,099 (27.8) 6,312 (30.2) 3,586 (12.0) 21,908 (100.0) 20,918 (100.0) 29,706 (100.0) :,, 나 년 ,854 (17.0) 9,989 (30.2) 13,575 (41.1) 1 2,830 (12.5) 2,255 (6.8) 2,656 (8.1) 1~2 4,791 (21.1) 4,994 (15.1) 7,633 (23.1) 2~3 4,757 (21.0) 5,845 (17.7) 5,089 (15.4) 3 6,474 (28.5) 9,954 (30.1) 4,059 (12.3) 22,706 (100.0) 33,037 (100.0) 33,012 (100.0) :,, 2008.
33 < 4-1>,,,.,. 3, 1~2. 2. 통계청사교육비조사의학교급별사교육현황,.. < 4-2> ,,.., < 4-2> (%, ) ( ) ( ) 60%., %p %p, 1.6%p,.,
34 < 표 4-2> 학교급별 과목별학생 1 인당월평균사교육비및사교육참여율 가 년 () , , (%) , , 나 년 () , , (%) , ,
35 < 표 4-2> 의계속 다 년 () , , (%) , , : 1),,,,, EBS,. 2) ,000, ,000, ,012 44,000. 3) ( ),,. :,,.., , 9, ( ) 8., 13 5, 14, 20
![[ 그림 4-1] 학년별주요교과학생 1 인당월평균사교육비 (2009 년 ) (: ) 12 10 8 6 4 2 0 초 1 초 2 초 3 초 4 초 5 초 6 중 1 중 2 중 3 고 1 고](/docs-images/92/109878821/images/36-0.jpg "2 고 3 영어수학국어 : (0 ). : (2010).. 11). [ 4-1] 2009 1 (, 0 ).,. 3 3 ( 8). 1997,. 1 3 ( 6 7) 11), 40%, () ().")
36 [ 그림 4-1] 학년별주요교과학생 1 인당월평균사교육비 (2009 년 ) (: ) 초 1 초 2 초 3 초 4 초 5 초 6 중 1 중 2 중 3 고 1 고 2 고 3 영어수학국어 : (0 ). : (2010).. 11). [ 4-1] (, 0 ).,. 3 3 ( 8). 1997,. 1 3 ( 6 7) 11), 40%, () ().
![[ 그림 4-2] 학교급별일반교과사교육비지출비중 (2009 년 ) 전체고등학교중학교초등학교 81.4 85.3 93.5 71.8 18.6 14.7 6.5 28.](/docs-images/92/109878821/images/37-0.jpg "2 0% 20% 40% 60% 80% 100% 일반교과 예체능등 : (2010).. 1.,. [ 4-2] (,,, ) (,, ),. ( ),. ( 2~3). 12), 12) 2009 ( ) 5.")
37 [ 그림 4-2] 학교급별일반교과사교육비지출비중 (2009 년 ) 전체고등학교중학교초등학교 % 20% 40% 60% 80% 100% 일반교과 예체능등 : (2010).. 1.,. [ 4-2] (,,, ) (,, ),. ( ),. ( 2~3). 12), 12) 2009 ( ) 5.1%, 25.7%, 73.7% ( [2010]).
![..,, (, ) [ 4-3].,., 60%. 3. [ 4-1],.](/docs-images/92/109878821/images/38-0.jpg ". [ 그림 4-3] 학년별일반교과사교육의참여유형비중 (2009 년 ) 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 초 1 초 2 초 3 초 4 초 5")
38 ..,, (, ) [ 4-3].,., 60%. 3. [ 4-1],.. [ 그림 4-3] 학년별일반교과사교육의참여유형비중 (2009 년 ) 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 초 1 초 2 초 3 초 4 초 5 초 6 중 1 중 2 중 3 고 1 고 2 고 3 학원수강개인ㆍ그룹과외기타 ( 방문학습지, 인터넷등 ) : (2010).
39 제 2 절초등학교사교육의효과 5 (2007, 2008 )..., 1, 1~2, 2~3, 3.,. 13) (OLS), (cluster robust standard error). ( ).. 14) 6. 13) < 4-2>,. 14),,. 5.
40 1. 초등학생의사교육시간과과목별성적 < 4-3>, 초등학생의성적분위에따른사교육효과., 10%( ), 25%(), 50%(), 75%(), 90% ( ) (quantile regression)., (bootstrapping). (OLS). OLS..
41 < 표 4-3> 초등학교 6 학년의일평균사교육시간에따른과목별학업성취도 가 년 *** (0.024) 1~ *** (0.023) 2~ *** (0.022) 3 ( ) 0.389*** (0.022) 19,293 (330) 0.264*** (0.024) 0.399*** (0.022) 0.553*** (0.021) 0.629*** (0.021) 19,293 (330) 0.157*** (0.022) 0.319*** (0.021) 0.511*** (0.020) 0.595*** (0.021) 19,293 (330) 0.127*** (0.024) 0.258*** (0.023) 0.352*** (0.022) 0.355*** (0.021) 19,293 (330) 0.132*** (0.025) 0.271*** (0.023) 0.379*** (0.022) 0.400*** (0.022) 19,293 (330) F 110.2*** 139.8*** 80.2*** 98.3*** 65.8*** 나 년 0.099*** (0.023) 1~ *** (0.019) 2~ *** (0.020) 3 ( ) 0.361*** (0.019) 23,394 (902) 0.264*** (0.022) 0.421*** (0.019) 0.566*** (0.019) 0.656*** (0.018) 23,394 (902) 0.164*** (0.022) 0.323*** (0.019) 0.509*** (0.020) 0.569*** (0.020) 23,394 (902) 0.133*** (0.023) 0.245*** (0.020) 0.371*** (0.020) 0.386*** (0.019) 23,394 (902) 0.139*** (0.024) 0.251*** (0.020) 0.404*** (0.021) 0.421*** (0.020) 23,394 (902) F 115.6*** 141.4*** 101.7*** 106.4*** 87.2*** : 1) ( ) (cluster robust standard error), *** 1%. 2),,, < 4-12>. :,,.
42 < 표 4-4> 초등학교 6 학년영어학업성취도의분위별사교육효과 가 년 (n=21,980 명 ) 1 10% 0.305*** (0.047) 1~ *** (0.063) 2~ *** (0.062) *** (0.066) *** (0.047) 25% 0.509*** (0.051) 0.814*** (0.052) 1.119*** (0.041) 1.322*** (0.040) *** (0.020) 50% 0.610*** (0.054) 0.814*** (0.037) 1.017*** (0.037) 1.119*** (0.039) *** (0.036) 75% 0.407*** (0.041) 0.509*** (0.040) 0.610*** (0.040) 0.814*** (0.049) 0.203*** (0.040) 90% 0.305*** (0.024) 0.305*** (0.034) 0.407*** (0.057) 0.509*** (0.024) 0.712*** (0.024) 나 년 (n=26,331 명 ) 1 10% 0.200*** (0.063) 1~ *** (0.073) 2~ *** (0.059) *** (0.055) *** (0.049) 25% 0.399*** (0.061) 0.699*** (0.055) 1.098*** (0.044) 1.397*** (0.031) *** (0.029) 50% 0.499*** (0.054) 0.799*** (0.027) 0.998*** (0.027) 1.198*** (0.024) *** (0.022) 75% 0.399*** (0.054) 0.599*** (0.064) 0.699*** (0.050) 0.799*** (0.050) 0.173*** (0.050) 90% 0.200*** (0.029) 0.200*** (0.029) 0.499*** (0.029) 0.499*** (0.061) 0.772*** (0.029) : ( ) (bootstrapped standard error), *** 1%. :,,.
43 가. 초등학생영어성적의분위별사교육효과 < 4-4> , 10% 1, 2 ( 1 ). 25% 1, 50%. 75% 3, 90% 3. 6,..., 나. 초등학생수학성적의분위별사교육효과 < 4-5> , 10% 1 3, 25% (
44 < 표 4-5> 초등학교 6 학년수학학업성취도의분위별사교육효과 가 년 (n=21,980 명 ) 1 10% 0.256*** (0.034) 1~ *** (0.057) 2~ *** (0.026) *** (0.063) *** (0.013) 25% 0.256*** (0.018) 0.513*** (0.018) 0.769*** (0.013) 0.898*** *** 50% 0.256*** (0.052) 0.513*** (0.060) 0.641*** (0.086) 0.898*** (0.052) *** (0.047) 75% 0.256*** (0.022) 0.385*** (0.041) 0.641*** (0.025) 0.769*** (0.069) 0.149*** (0.022) 90% 0.256*** (0.071) 0.513*** (0.081) 0.641*** (0.060) 0.769*** (0.067) 0.662*** (0.060) 나 년 (n=26,331 명 ) 1 10% 0.139*** (0.060) 1~ *** (0.075) 2~ *** (0.052) *** (0.078) *** (0.047) 25% 0.139*** (0.027) 0.555*** (0.070) 0.693*** (0.014) 0.971*** (0.020) *** 50% 0.139*** (0.080) 0.416*** (0.069) 0.693*** (0.069) 0.832*** (0.069) *** (0.069) 75% 0.139*** (0.066) 0.416*** (0.092) 0.555*** (0.066) 0.693*** (0.066) 0.258*** (0.066) 90% 0.139*** (0.047) 0.277*** (0.042) 0.555*** (0.064) 0.555*** (0.042) 0.812*** (0.042) : ( ) (bootstrapped standard error), *** 1%. :,,.
45 , ), 50%. 75% 90%, ( ). 6. 제 3 절중학교사교육의효과 1. 중학생의사교육시간과과목별성적 < 4-6> ( ),,,
46 < 표 4-6> 중학교 3 학년의일평균사교육시간에따른과목별학업성취도 가 년 *** (0.026) 1~ *** (0.022) 2~ *** (0.020) 3 ( ) 0.382*** (0.017) 19,022 (280) 0.125*** (0.025) 0.346*** (0.021) 0.436*** (0.019) 0.490*** (0.017) 19,022 (280) 0.144*** (0.026) 0.347*** (0.022) 0.478*** (0.022) 0.538*** (0.019) 19,022 (280) 0.056* (0.029) 0.248*** (0.023) 0.372*** (0.023) 0.424*** (0.019) 19,022 (280) 0.086*** (0.028) 0.245*** (0.022) 0.375*** (0.021) 0.444*** (0.018) 19,022 (280) F 98.3*** 131.8*** 114.9*** 85.6*** 68.0*** 나 년 (0.021) 1~ *** (0.015) 2~ *** (0.015) 3 ( ) 0.417*** (0.013) 30,952 (946) 0.081*** (0.019) 0.348*** (0.015) 0.454*** (0.015) 0.540*** (0.013) 30,952 (946) 0.087*** (0.019) 0.367*** (0.016) 0.490*** (0.016) 0.568*** (0.014) 30,952 (946) (0.021) 0.226*** (0.016) 0.325*** (0.015) 0.414*** (0.013) 30,952 (946) 0.034* (0.021) 0.231*** (0.016) 0.352*** (0.016) 0.477*** (0.014) 30,952 (946) F 196.5*** 224.8*** 237.9*** 189.5*** 173.7*** : 1) ( ) (cluster robust standard error), ***, **, * 1%, 5%, 10%. 2),,, < 4-13>. :,,.
47 . 15) 2. 중학생의성적분위에따른사교육효과가. 중학생영어성적의분위별사교육효과 < 4-7> 3., ( ) , ), < 4-2>,, 40%.
48 < 표 4-7> 중학교 3 학년영어학업성취도의분위별사교육효과 가 년 (n=20,920 명 ) 1 10% 0.103** (0.046) 1~ *** (0.046) 2~ *** (0.049) *** (0.046) *** (0.046) 25% 0.103** (0.041) 0.412*** (0.051) 0.617*** (0.051) 0.617*** (0.043) *** 50% 0.309*** (0.047) 0.720*** (0.052) 0.823*** (0.025) 0.926*** (0.031) *** 75% 0.412*** (0.062) 0.823*** (0.057) 0.926*** (0.046) 1.029*** (0.055) (0.026) 90% 0.515*** (0.082) 0.926*** (0.074) 0.926*** (0.065) 1.132*** (0.054) 0.609*** (0.051) 나 년 (n=33,037 명 ) 1 10% (0.023) 1~ *** 2~ *** (0.015) *** *** 25% 0.106*** (0.023) 0.529*** 0.635*** (0.040) 0.740*** *** 50% (0.069) 0.635*** (0.076) 0.740*** (0.058) 0.952*** (0.066) *** (0.053) 75% 0.317*** (0.040) 0.846*** (0.053) 0.846*** (0.029) 1.058*** (0.021) 0.056*** (0.021) 90% 0.423*** (0.059) 0.740*** (0.050) 0.846*** (0.050) 0.952*** (0.035) 0.691*** (0.035) : ( ) (bootstrapped standard error), ***, **, * 1%, 5%, 10%. :,,.
49 나. 중학생수학성적의분위별사교육효과 < 4-8> 3. 3, 3 < 표 4-8> 중학교 3 학년수학학업성취도의분위별사교육효과 가 년 (n=20,920 명 ) 1 10% 0.106*** (0.023) 1~ *** (0.026) 2~ *** (0.023) *** (0.023) 25% 0.106*** 0.425*** (0.052) 0.532*** 0.532*** (0.052) 50% 0.319*** (0.066) 0.744*** (0.058) 0.957*** (0.067) 0.957*** (0.069) 75% 0.425*** (0.085) 0.850*** (0.063) 0.957*** (0.060) 1.169*** (0.070) 90% 0.532*** (0.074) 0.850*** (0.060) 0.850*** (0.034) 0.957*** (0.047) *** *** *** *** (0.023) (0.052) (0.053) (0.024) 나 년 (n=33,037 명 ) 10% 25% 50% 75% 90% *** 0.104*** 0.207*** 0.311*** 0.311*** (0.025) (0.015) (0.044) (0.056) (0.064) 1~ *** 0.414*** 0.725*** 0.828*** 0.725*** (0.031) (0.044) (0.020) (0.027) (0.023) 2~ *** 0.621*** 0.932*** 0.932*** 0.828*** (0.028) (0.023) (0.035) (0.036) (0.025) *** 0.725*** 1.035*** 1.035*** 1.035*** (0.018) (0.054) (0.015) *** *** *** *** (0.010) : ( ) (bootstrapped standard error), ***, **, * 1%, 5%, 10%. :,,.
50 ., 75% 90%., 제 4 절고등학교사교육의효과 1. 고등학생의사교육시간과과목별성적 < 4-9> 고등학생의성적분위에따른사교육효과가. 고등학생영어성적의분위별사교육효과 < 4-10> 1., % % 25% 1
51 < 표 4-9> 고등학교 1 학년의일평균사교육시간에따른학업성취도 가 년 *** (0.027) 1~ *** (0.023) 2~ *** (0.026) 3 ( ) 0.268*** (0.032) 12,229 (408) 0.132*** (0.027) 0.244*** (0.023) 0.300*** (0.028) 0.302*** (0.029) 12,229 (408) 0.138*** (0.027) 0.326*** (0.023) 0.401*** (0.025) 0.435*** (0.031) 12,229 (408) 0.110*** (0.029) 0.196*** (0.023) 0.223*** (0.026) 0.284*** (0.033) 12,229 (408) 0.125*** (0.028) 0.221*** (0.023) 0.269*** (0.026) 0.357*** (0.033) 12,229 (408) 나 년 1 F 56.1*** 44.2*** 51.4*** 41.5*** 51.0*** 0.111*** (0.019) 1~ *** (0.014) 2~ *** (0.017) 3 ( ) 0.228*** (0.019) 31,247 (913) 0.184*** (0.018) 0.283*** (0.015) 0.305*** (0.017) 0.373*** (0.020) 31,247 (913) 0.220*** (0.019) 0.337*** (0.015) 0.350*** (0.017) 0.434*** (0.019) 31,247 (913) 0.125*** (0.020) 0.197*** (0.016) 0.192*** (0.020) 0.207*** (0.022) 31,247 (913) 0.142*** (0.019) 0.229*** (0.016) 0.250*** (0.018) 0.310*** (0.021) 31,247 (913) F 116.1*** 107.1*** 114.1*** 81.6*** 89.9*** : 1) ( ) (cluster robust standard error), *** 1%. 2),,, < 4-14>. :,,.
52 < 표 4-10> 고등학교 1 학년의영어학업성취도의분위별사교육효과 가 년 (n=29,702 명 ) 1 10% 0.281*** (0.064) 1~ *** (0.064) 2~ *** (0.060) *** (0.063) *** (0.047) 25% 0.187*** 0.469*** 0.469*** (0.026) 0.469*** (0.009) *** 50% 0.375*** (0.013) 0.656*** 0.750*** (0.035) 0.750*** (0.036) *** 75% 0.656*** (0.079) 0.843*** (0.059) 0.843*** (0.060) 0.937*** (0.052) (0.046) 90% 0.843*** (0.079) 1.031*** (0.026) 1.031*** (0.030) 1.031*** (0.048) 0.728*** (0.013) 나 년 (n=33,012 명 ) 1 10% 0.265*** (0.041) 1~ *** (0.044) 2~ *** (0.032) *** (0.036) *** (0.028) 25% 0.177*** (0.043) 0.619*** (0.028) 0.619*** 0.708*** (0.021) *** 50% 0.354*** (0.044) 0.708*** (0.009) 0.708*** (0.028) 0.885*** (0.030) *** 75% 0.708*** (0.053) 0.885*** (0.037) 0.973*** (0.039) 1.150*** (0.035) (0.009) 90% 0.796*** (0.056) 0.796*** (0.044) 0.885*** (0.058) 0.973*** (0.071) 0.802*** (0.043) : ( ) (bootstrapped standard error), ***, **, * 1%, 5%, 10%. :,,.
53 2007,.,. 나. 고등학생수학성적의분위별사교육효과 < 4-11> ,, 75% 90%. 90% 75% () ( ), 75% 90%., 75% 90%,., 제 5 절학업성취도에대한기타변인의영향,,..
54 < 표 4-11> 고등학교 1 학년의수학학업성취도의분위별사교육효과 가 년 (n=29,702 명 ) 1 10% 0.108*** 1~ *** (0.046) 2~ *** (0.019) *** (0.043) *** 25% 0.216*** (0.043) 0.540*** (0.019) 0.540*** (0.046) 0.540*** *** 50% 0.432*** (0.032) 0.972*** (0.021) 0.972*** (0.039) 0.972*** (0.029) *** 75% 0.864*** (0.055) 1.080*** (0.019) 1.080*** (0.026) 1.080*** (0.054) *** 90% 0.756*** (0.047) 0.756*** (0.021) 0.756*** (0.043) 0.864*** (0.026) 0.858*** (0.019) 나 년 (n=33,012 명 ) 1 10% 0.109*** 1~ *** (0.046) 2~ *** *** (0.035) *** 25% 0.217*** (0.040) 0.543*** 0.543*** (0.051) 0.651*** (0.038) *** 50% 0.543*** (0.057) 0.977*** (0.026) 0.977*** (0.049) 1.086*** (0.045) *** 75% 0.869*** (0.070) 0.977*** (0.047) 0.977*** (0.048) 1.086*** (0.057) (0.047) 90% 0.651*** (0.050) 0.760*** (0.040) 0.651*** (0.060) 0.869*** (0.058) 0.866*** (0.021) : ( ) (bootstrapped standard error), ***, **, * 1%, 5%, 10%. :,,.
55 , (,, ).,,., ().. 1. 초등학교성적에대한기타변인의영향 < 4-12> < 4-3> (3, 2, 1 1%, 5%, 10% ). 10% (consistency) (robustness). 6,., 6..,,
56 < 표 4-12> 초등학교 6 학년학업성취도에대한기타변인의영향 ( ) ( ) ( ) / TV
57 < 표 4-12> 의계속 / / / ( ) : +++, ++, + 1%, 5%, 10%, ---, --, - 1%, 5%, 10%.
58 . ( ), ( )... 16) 17). 6, 2008.,., /, 16) )
59 . TV ( 2008 ).,. 6.,.,.,. 2. 중학교성적에대한기타변인의영향 < 4-13> < 4-6> 3. 3,. 6, 3..,
60 < 표 4-13> 중학교 3 학년학업성취도에대한기타변인의영향 ( ) ( ) ( ) / TV
61 < 표 4-13> 의계속 / / / ( ) : +++, ++, + 1%, 5%, 10%, ---, --, - 1%, 5%, 10%.
62 6., 6. 18),.. 3. /. 3 TV,.. 3,. 3.,,. 3. 고등학교성적에대한기타변인의영향 < 4-14> < 4-9> ) 1, 1.
63 < 표 4-14> 고등학교 1 학년학업성취도에대한기타변인의영향 ( ) ( ) ( ) / TV
64 < 표 4-14> 의계속 / / / ( ) : +++, ++, + 1%, 5%, 10%, ---, --, - 1%, 5%, 10%.
65 ,, ),,. 1.,,,,.,. 1. /, 19), ( ),..,,,.,, > >>>>,.,.
66 .,., TV,,,, ,.,.,.., ,,..
67 , ( ) (, ).
68 제 5 장과목별학업성취도에대한사교육의효과..,..,,,. 1 ( ), 2.,,,, EBS,. EBS,.
69 제 1 절수학사교육의효과.,,. 20) 1. 수학사교육비지출과수학성적 < 5-1>. (1) 3, 2, 1, 2 1, 6 (9 ) ) , 2, 1 6 3, 2. (2) ) , (20 ). 21) 3, 3 (: ) 10 3 ( 0, 1 ) 0.04.
70 < 표 5-1> 중학생의수학사교육비지출과수학성적 (1) 3 (2) 3 (3) 2 (4) *** (0.001) (0.002) 0.002* (0.001) (0.002) 0.003** (0.002) (0.002) 0.005*** (0.002) *** (0.019) 0.367*** (0.019) *** (0.020) 0.248*** (0.020) 0.472*** (0.018) *** (0.009) 0.045*** (0.009) 0.049*** (0.009) 0.137*** (0.009) (0.027) (0.027) 0.098*** (0.027) 0.128*** (0.030) * * (0.020) (0.020) (0.020) (0.022) / (0.070) (0.070) 0.345*** (0.068) 0.499*** (0.076) 0.284*** (0.076) 0.286*** (0.076) 0.478*** (0.075) 0.967*** (0.080) (0.103) (0.103) (0.102) (0.114) 0.439*** (0.108) 0.440*** (0.108) 0.715*** (0.107) 0.979*** (0.118) (0.107) (0.108) 0.276** (0.107) 0.389*** (0.120) 0.314** (0.126) 0.309** (0.126) 0.208* (0.125) (0.140)
71 < 표 5-1> 의계속 SES 1 (1) *** (0.044) 0.279*** (0.050) 0.305*** (0.075) (0.042) 0.176*** (0.060) 0.293*** (0.056) (0.040) (0.003) (0.292) 0.209* (0.124) (0.037) (0.088) (0.182) 0.283* (0.170) (0.075) (0.073) ** (0.694) (2) *** (0.045) 0.274*** (0.050) 0.297*** (0.076) 0.071* (0.042) 0.175*** (0.060) 0.318*** (0.056) (0.040) (0.003) (0.293) (0.125) (0.038) (0.089) (0.183) 0.299* (0.171) (0.075) (0.073) ** (0.697) (3) *** (0.044) 0.165*** (0.049) 0.219*** (0.075) (0.042) (0.060) 0.394*** (0.054) (0.040) *** (0.003) (0.291) (0.123) (0.037) (0.088) (0.181) (0.170) 0.208*** (0.074) (0.073) (0.692) (4) *** (0.049) 0.138** (0.055) (0.083) (0.047) (0.067) 0.628*** (0.060) (0.045) *** (0.003) (0.324) (0.139) (0.042) (0.099) * (0.200) 0.344* (0.186) 0.158* (0.082) 0.136* (0.081) *** (0.770) 2,845 2,845 2,870 2, F 103.7*** 105.5*** 114.2*** 74.6*** :,,.
72 , (p- =0.087).. (3) , 1 2. (4) , 1 1, 1 2. (3) (4), 1 1, 1 2, 1 2.,,., 1
73 .,,. 2. 수학사교육시간과수학성적 < 5-2>. < 5-1> (1) (4). 1 3 ((2) ) 2 ((3) ) < 5-1>..,.,,..,. 22) < 5-2>,,. 22).,.
74 < 표 5-2> 중학생의수학사교육시간과수학성적 (1) 3 (2) 3 (3) 2 (4) *** (0.003) (0.005) 0.009** (0.004) (0.005) (0.005) 0.011** (0.005) 0.021*** (0.005) *** (0.019) 0.381*** (0.019) *** (0.020) 0.240*** (0.020) 0.469*** (0.018) *** (0.009) 0.044*** (0.009) 0.050*** (0.009) 0.142*** (0.009) 0.053** (0.027) 0.052* (0.027) 0.107*** (0.026) 0.132*** (0.029) * 0.000** * (0.020) (0.020) (0.020) (0.022) / (0.073) (0.073) 0.396*** (0.070) 0.556*** (0.078) 0.267*** (0.077) 0.256*** (0.076) 0.463*** (0.074) 0.928*** (0.080) (0.104) (0.104) (0.102) (0.114) 0.499*** (0.109) 0.499*** (0.109) 0.727*** (0.106) 1.011*** (0.117) (0.108) (0.108) 0.222** (0.106) 0.327*** (0.119) 0.298** (0.127) 0.306** (0.126) 0.281** (0.124) (0.140) 0.189*** (0.045) 0.189*** (0.045) 0.229*** (0.044) 0.260*** (0.049) 0.271*** (0.050) 0.267*** (0.050) 0.169*** (0.049) 0.119** (0.055)
75 < 표 5-2> 의계속 SES 1 (1) *** (0.076) 0.076* (0.042) 0.183*** (0.061) 0.322*** (0.055) (0.041) (0.003) (0.294) (0.126) (0.038) (0.090) * (0.186) 0.303* (0.174) (0.076) (0.074) * (0.706) (2) *** (0.076) 0.081* (0.042) 0.174*** (0.061) 0.332*** (0.055) (0.040) (0.003) (0.293) (0.126) (0.037) (0.090) * (0.185) 0.315* (0.174) (0.076) (0.073) ** (0.700) (3) *** (0.074) (0.042) (0.059) 0.380*** (0.053) (0.040) ** (0.003) (0.288) (0.123) (0.037) (0.088) (0.182) (0.171) 0.179** (0.074) (0.072) (0.686) (4) (0.083) (0.047) (0.067) 0.624*** (0.059) (0.044) ** (0.003) (0.322) (0.139) (0.041) (0.099) ** (0.201) 0.418** (0.188) (0.083) (0.081) *** (0.765) 2,802 2,844 2,907 2, F 103.9*** 106.8*** 116.8*** 75.7*** :,,.
76 제 2 절영어사교육의효과 1. 영어사교육비지출과영어성적 < 5-3>. (1) 3 3, 2, 1, , , 1 6 3, 2., (2) (3) (4) , 3 3, 3 3. < 5-3> (5) (6) 2 1
77 < 표 5-3> 중학생의영어사교육비지출과영어성적 (1) 3 (2) 3 (3) 3 (4) *** (0.001) (0.001) (0.001) (0.001) 0.003** (0.002) (0.002) (0.002) (0.002) 0.005*** (0.002) *** (0.020) 0.397*** (0.020) *** (0.021) 0.281*** (0.021) 0.512*** (0.019) *** (0.008) 0.049*** (0.008) 0.061*** (0.008) 0.146*** (0.009) 0.112*** (0.025) 0.110*** (0.025) 0.172*** (0.027) 0.305*** (0.030) * 0.000* 0.000** 0.000** (0.019) (0.019) (0.020) (0.022) * 0.000* / (0.066) 0.113* (0.066) 0.183*** (0.070) 0.373*** (0.079) 0.236*** (0.070) 0.233*** (0.070) 0.408*** (0.075) 0.974*** (0.081) (0.096) (0.096) (0.102) * (0.115) 0.381*** (0.098) 0.379*** (0.098) 0.608*** (0.104) 0.837*** (0.117) (0.099) (0.099) (0.106) (0.120) 0.274** (0.117) 0.264** (0.117) 0.371*** (0.125) 0.431*** (0.141)
78 < 표 5-3> 의계속 SES 1 (1) *** (0.042) 0.241*** (0.045) 0.335*** (0.070) (0.039) (0.055) 0.244*** (0.053) (0.038) ** (0.003) (0.275) (0.116) (0.027) (0.084) (0.169) (0.155) *** (0.070) (0.068) ** (0.650) (2) *** (0.042) 0.241*** (0.045) 0.335*** (0.070) (0.039) (0.055) 0.261*** (0.053) (0.038) ** (0.003) (0.275) (0.116) (0.027) (0.084) (0.169) (0.155) *** (0.070) (0.069) ** (0.650) (3) *** (0.045) 0.254*** (0.048) 0.365*** (0.075) (0.042) (0.059) 0.367*** (0.056) (0.040) ** (0.003) (0.294) (0.124) 0.056* (0.029) (0.090) (0.180) (0.166) ** (0.075) (0.073) * (0.695) (4) *** (0.050) 0.242*** (0.054) 0.334*** (0.085) (0.047) (0.067) 0.675*** (0.062) (0.046) *** (0.003) (0.332) (0.140) (0.033) (0.101) (0.203) (0.187) ** (0.084) (0.083) ** (0.783) 2,834 2,834 2,834 2, F 127.3*** 130.6*** 106.9*** 66.8*** :,,.
79 < 표 5-3> 의계속 / SES (5) (0.001) 0.585*** (0.016) 0.030*** (0.007) 0.163*** (0.024) ** (0.017) 0.000** 0.187*** (0.061) 0.440*** (0.065) (0.089) 0.547*** (0.091) (0.093) 0.225** (0.110) (0.039) (0.042) (0.066) (0.037) (0.052) 0.262*** (0.049) (6) *** (0.002) 0.127*** (0.008) 0.315*** (0.028) * (0.021) 0.001** 0.405*** (0.073) 1.105*** (0.075) (0.108) 0.799*** (0.109) (0.112) 0.297** (0.132) 0.125*** (0.047) (0.051) (0.079) (0.044) (0.062) 0.631*** (0.057)
80 < 표 5-3> 의계속 1 (5) (0.035) (0.002) (0.257) (0.108) 0.055** (0.025) (0.078) ** (0.158) 0.317** (0.146) (0.065) (0.064) (0.607) (6) ** (0.043) * (0.003) (0.310) (0.130) (0.030) (0.094) *** (0.190) 0.644*** (0.175) (0.079) (0.077) (0.731) 2,899 2, F 165.2*** 86.7*** :,,.. (5) (6) ,.
81 ,.,,. 23),. < 5-3> (1)~(3) 2 1, 3 3.,.,. 2. 영어사교육시간과영어성적 < 5-4>. (1) (4) < 5-3> 23) < 5-3> (5) (6) (, ) 1 2.,.
82 < 표 5-4> 중학생의영어사교육시간과영어성적 (1) *** (0.003) (0.004) (0.004) / 0.400*** (0.020) 0.291*** (0.021) 0.048*** (0.008) 0.099*** (0.025) ** (0.018) (0.068) 0.188*** (0.070) (0.095) 0.394*** (0.098) * (0.099) 0.275** (0.117) 0.218*** (0.042) 0.238*** (0.045) (2) (0.004) (0.004) 0.399*** (0.020) 0.291*** (0.021) 0.050*** (0.008) 0.097*** (0.025) ** (0.018) * (0.067) 0.199*** (0.070) (0.095) 0.388*** (0.098) * (0.099) 0.273** (0.117) 0.224*** (0.041) 0.249*** (0.045) (3) (0.004) (0.005) 0.523*** (0.018) 0.061*** (0.008) 0.172*** (0.027) ** (0.020) *** (0.072) 0.364*** (0.074) (0.102) 0.623*** (0.104) * (0.105) 0.404*** (0.125) 0.244*** (0.044) 0.260*** (0.048) (4) ** (0.005) 0.016** (0.005) 0.148*** (0.009) 0.302*** (0.030) *** (0.022) 0.001** 0.421*** (0.081) 0.951*** (0.081) (0.115) 0.853*** (0.118) (0.120) 0.452*** (0.142) 0.310*** (0.050) 0.224*** (0.054)
83 < 표 5-4> 의계속 SES 1 (1) *** (0.070) (0.039) (0.056) 0.265*** (0.052) (0.038) ** (0.003) (0.273) (0.117) (0.027) (0.085) (0.170) (0.156) *** (0.070) (0.068) (2) *** (0.070) (0.039) (0.056) 0.269*** (0.051) (0.038) ** (0.003) (0.273) (0.117) (0.027) (0.085) (0.169) (0.155) *** (0.070) (0.068) (3) *** (0.075) (0.042) (0.059) 0.377*** (0.054) (0.040) ** (0.003) (0.291) (0.125) 0.052* (0.029) (0.090) (0.180) (0.166) ** (0.075) (0.072) (4) *** (0.085) (0.047) (0.068) 0.717*** (0.060) (0.046) ** (0.003) (0.331) (0.142) (0.032) (0.103) (0.204) 0.316* (0.188) ** (0.085) (0.082) * (0.653) (0.649) (0.693) (0.787) 2,795 2,836 2,836 2, F 129.9*** 133.6*** 110.0*** 66.8*** :,,.
84 < 표 5-4> 의계속 / SES (5) ** (0.004) 0.586*** (0.016) 0.031*** (0.007) 0.188*** (0.023) ** (0.017) 0.000** 0.192*** (0.061) 0.429*** (0.064) (0.087) 0.547*** (0.089) (0.091) 0.264** (0.107) (0.038) (0.041) (0.064) (0.036) (0.051) 0.271*** (0.047) (6) *** (0.005) 0.129*** (0.008) 0.331*** (0.028) * ** (0.021) 0.001*** 0.452*** (0.074) 1.109*** (0.074) (0.106) 0.796*** (0.108) (0.110) 0.325** (0.130) 0.110** (0.046) (0.050) (0.078) (0.044) (0.062) 0.660*** (0.055)
85 < 표 5-4> 의계속 1 (5) (0.035) (0.002) (0.251) (0.107) 0.059** (0.025) (0.077) ** (0.156) 0.395*** (0.143) (0.064) * (0.063) (6) ** (0.042) (0.003) (0.305) (0.130) (0.030) (0.094) *** (0.188) 0.713*** (0.174) (0.078) (0.076) (0.595) (0.723) 2,938 2, F 175.4*** 90.8*** :,,..,,., < 5-4> (5) %. < 5-2>. (6) 1 1
86 2. 제 3 절국어사교육의효과 1. 국어사교육비지출과국어성적. 3 (0, ) 13 9, < 5-5>. (1) 3 3, 2, 1, , 3 3., 2, 1 3. (2) (3) (4) (5) 1
87 < 표 5-5> 중학생의국어사교육비지출과국어성적 / (1) (0.002) (0.003) (0.003) 0.401*** (0.020) 0.222*** (0.021) 0.035*** (0.009) 0.179*** (0.030) (0.021) (0.071) 0.406*** (0.084) (0.110) 0.464*** (0.086) *** (0.104) 0.389*** (0.138) 0.161*** (0.048) 0.190*** (0.052) (2) (0.002) (0.003) 0.402*** (0.020) 0.221*** (0.021) 0.035*** (0.009) 0.179*** (0.030) (0.021) (0.071) 0.407*** (0.084) (0.110) 0.464*** (0.086) *** (0.104) 0.387*** (0.138) 0.160*** (0.048) 0.189*** (0.052) (3) (0.003) (0.003) 0.141*** (0.010) 0.452*** (0.034) (0.025) (0.085) 1.070*** (0.095) (0.131) 0.973*** (0.098) *** (0.123) 0.615*** (0.160) 0.231*** (0.056) 0.182*** (0.061)
88 < 표 5-5> 의계속 SES 1 (1) *** (0.079) (0.046) 0.114* (0.061) 0.288*** (0.058) 0.086** (0.042) (0.003) (0.314) (0.131) 0.088* (0.046) (0.095) (0.194) (0.181) ** (0.079) (0.078) (2) *** (0.079) (0.046) 0.114* (0.061) 0.289*** (0.058) 0.086** (0.042) (0.003) (0.314) (0.131) 0.087* (0.046) (0.095) (0.194) (0.181) ** (0.079) (0.078) (3) ** (0.093) (0.053) 0.131* (0.073) 0.518*** (0.067) (0.050) (0.003) (0.370) (0.155) (0.054) (0.111) ** (0.225) 0.583*** (0.208) (0.093) (0.091) *** *** *** (0.729) (0.729) (0.857) 2,597 2,597 2, F 76.6*** 79.0*** 39.2*** :,,.
89 < 표 5-5> 의계속 / (4) * (0.002) 0.483*** (0.018) 0.056*** (0.009) 0.247*** (0.029) ** (0.020) ** (0.069) 0.635*** (0.080) 0.182* (0.107) 0.477*** (0.083) (0.100) (0.133) 0.102** (0.046) (0.050) (0.076) (0.044) (0.059) (5) (0.003) 0.145*** (0.009) 0.471*** (0.031) ** ** (0.023) *** (0.078) 1.169*** (0.088) (0.121) 0.817*** (0.091) (0.113) 0.335** (0.147) 0.213*** (0.052) 0.109* (0.056) (0.086) (0.049) (0.067)
90 < 표 5-5> 의계속 SES 1 (4) *** (0.055) (0.041) (0.003) (0.303) (0.126) (0.044) (0.092) (0.188) 0.296* (0.176) (0.077) (0.076) (0.700) (5) *** (0.061) (0.046) (0.003) (0.342) (0.142) (0.050) * (0.103) * (0.209) 0.535*** (0.194) (0.085) * (0.084) * (0.784) 2,667 2, F 92.3*** 55.1*** :,, ) 24) 2, (2005)..,,. (1)
91 2. 국어사교육시간과국어성적 < 5-6>. < 5-5>,. (1) (3) (4) (5) 2 < 5-5>., (5) 소결... (, OLS (quantile), (2) ( ). (1) 4, (2) 5.
92 < 표 5-6> 중학생의국어사교육시간과국어성적 / (1) (0.004) * (0.006) (0.006) 0.402*** (0.020) 0.229*** (0.021) 0.030*** (0.009) 0.203*** (0.031) (0.021) (0.074) 0.391*** (0.085) (0.112) 0.450*** (0.087) *** (0.106) 0.484*** (0.139) (2) (0.006) (0.006) 0.402*** (0.020) 0.229*** (0.021) 0.031*** (0.009) 0.199*** (0.030) * (0.021) (0.073) 0.382*** (0.084) (0.111) 0.464*** (0.086) *** (0.104) 0.476*** (0.138) (3) * (0.007) (0.007) 0.141*** (0.010) 0.469*** (0.033) ** (0.024) (0.087) 1.034*** (0.095) (0.131) 0.959*** (0.098) *** (0.123) 0.749*** (0.160)
93 < 표 5-6> 의계속 SES 1 (1) *** (0.048) 0.242*** (0.053) 0.355*** (0.080) (0.046) 0.104* (0.063) 0.267*** (0.058) 0.091** (0.043) (0.003) (0.314) (0.134) 0.099** (0.046) (0.096) (0.197) (0.183) * (0.081) 0.138* (0.079) *** (0.741) (2) *** (0.048) 0.229*** (0.052) 0.355*** (0.079) (0.046) (0.062) 0.268*** (0.058) 0.094** (0.043) (0.003) (0.312) (0.133) 0.095** (0.046) (0.095) (0.194) (0.181) * (0.080) (0.078) *** (0.731) (3) *** (0.056) 0.227*** (0.061) 0.262*** (0.093) (0.053) (0.073) 0.503*** (0.067) (0.049) (0.003) (0.364) (0.155) (0.053) (0.111) ** (0.223) 0.559*** (0.206) (0.094) (0.090) *** (0.850) 2,549 2,591 2, F 75.8*** 79.6*** 39.8*** :,,.
94 < 표 5-6> 의계속 / (4) (0.006) 0.480*** (0.018) 0.061*** (0.009) 0.261*** (0.028) * (0.020) *** (0.070) 0.606*** (0.079) 0.200* (0.106) 0.494*** (0.082) (0.099) (0.132) 0.090** (0.046) (0.050) (0.076) (0.044) (0.059) (5) (0.006) 0.151*** (0.009) 0.473*** (0.031) ** ** (0.023) *** (0.079) 1.120*** (0.087) (0.119) 0.822*** (0.090) (0.112) 0.351** (0.146) 0.200*** (0.051) 0.102* (0.055) (0.085) (0.048) (0.066)
95 < 표 5-6> 의계속 SES 1 (4) *** (0.055) ** (0.040) (0.003) (0.300) (0.126) * (0.044) (0.091) (0.187) (0.175) (0.077) * (0.075) (0.697) (5) *** (0.060) * (0.045) (0.003) (0.336) (0.142) * (0.049) (0.102) (0.207) 0.494** (0.192) (0.085) * (0.083) (0.776) 2,696 2, F 95.3*** 57.5*** :,,. [2005])..
96 .,.,... 제 4 절과목별성적분위에따른사교육의효과 (10%) (25%) (50%) (75%)(90%),. OLS,. OLS.. 1. 과목별성적분위별사교육비지출의효과가. 수학 < 5-7> 5.
97 < 표 5-7> 중학생의수학성적분위별사교육비지출의효과 1(n=5,139) 2(n=5,247) 3(n=5,286).029*** (.002).029*** (.002).017*** (.001) 10%.019*** (.001).011*** (.002).005*** (.002) 25% 50% 75%.036*** (.004).024*** (.003).013*** (.003).042*** (.004).041*** (.002).021*** (.003).030*** (.003).041*** (.002).018*** (.002) 90%.021*** (.002).029*** (.003).011*** (.001) : ( ) (bootstrapped standard error), *** 1%. :,, ,..,, U. 25), 3.,., 2 U. 25) 90% 4 90% 75%.,, (measurement boundary issue) U.
98 나. 영어 < 5-8> 5.. < 표 5-8> 중학생의영어성적분위별사교육비지출의효과 1(n=5,188) 2(n=5,219) 3(n=5,051).038*** (.002).031*** (.001).018*** (.001) 10%.024*** (.002).017*** (.002).006*** (.002) 25% 50% 75%.040*** (.003).030*** (.004).014*** (.003).053*** (.003).044*** (.003).026*** (.002).046*** (.002).038*** (.002).023*** (.002) 90%.033*** (.004).022*** (.002).012*** (.001) : ( ) (bootstrapped standard error), *** 1%. :,,., U.,., ( ) 1. 다. 국어 < 5-9> 5.
99 < 표 5-9> 중학생의국어성적분위별사교육비지출의효과 1(n=5,174) 2(n=5,252) 3(n=4,865).008** (.003).015*** (.003).000 (.002) 10%.010*** (.003).016*** (.004).002 (.002) 25%.009* (.005).015*** (.003).005* (.003) 50%.000 (.004).010*** (.004).002 (.002) 75%.005 (.004).007** (.003).001 (.001) 90% (.002).000 (.001) : ( ) (bootstrapped standard error), ***, **, * 1%, 5%, 10%. :,,..,,., 2 U., 3,. 2. 과목별성적분위별사교육시간의효과가. 수학 < 5-10> 5. < 5-7>,.
100 < 표 5-10> 중학생의수학성적분위별사교육시간의효과 1(n=5,254) 2(n=5,423) 3(n=5,427).102*** (.006).082*** (.005).045*** (.003) 10%.042*** (.006).029*** (.006).011*** (.003) 25% 50% 75%.084*** (.012).068*** (.010).037*** (.008).140*** (.012).118*** (.006).076*** (.011).105*** (.010).122*** (.005).072*** (.007) 90%.070*** (.005).077*** (.008).038*** (.004) : ( ) (bootstrapped standard error), *** 1%. :,,., (2 ), U., 3.,,., 2 U. 나. 영어 < 5-11> 5. < 5-8>.,, U.,.
101 < 표 5-11> 중학생의영어성적분위별사교육시간의효과 10% 25% 50% 75% 90% 1(n=5,322).106*** (.006).053*** (.012).100*** (.009).148*** (.016).133*** (.011).089*** (.010) 2(n=5,413).092*** (.005).041*** (.005).081*** (.010).131*** (.008).122*** (.008).061*** (.005) 3(n=5,175).028*** (.003).016** (.007).041*** (.007).080*** (.008).061*** (.007).035*** (.003) : ( ) (bootstrapped standard error), ***, ** 1%, 5%. :,,. 다. 국어 < 5-12> 5., < 5-9>. < 표 5-12> 중학생의국어성적분위별사교육시간의효과 10% 25% 50% 75% 90% 1 (n=5,325).020*** (.007).024*** (.008).018* (.010).000 (.008) (.007).000 (.002) 2 (n=5,413).014** (.007).026*** (.008).031*** (.009).017** (.008).000 (.007).000 (.006) 3 (n=5,051).008* (.004).008** (.004).019** (.008).006 (.007).011** (.005).000 (.003) : ( ) (bootstrapped standard error), ***, **, * 1%, 5%, 10%. :,,.
102 ,,., 2 U., 3,. 3. 소결,.,,,,, 2, 3.,,,,, 1.,, 2 3.., ( ). 26) 26) Baker et al.(2001) 41 (remedial strategy),,, (enrichment strategy).
103 제 5 절내생성을고려한과목별사교육비의효과.,. 1. 사교육비의도구변수를이용한분석결과...,.,,. 27),. < 5-1>, < 5-2>, < 5-3> (1). < 5-1> (1) 10% (t =1.70).. 27) , ,
104 ,... (,, ),.,.. 28) ( ), (< 5-1>, < 5-3>, < 5-5> (1) ),., ( ),. ( ) (2010) OLS.,,. 28),,, ( [2009a] ).
105 .,. < 5-1>, < 5-3>, < 5-5> (1) (, ) 2 (2SLS).,. 가. 수학 < 5-13> < 5-1> (1) OLS (, ).,. 10%.,.. (3) (precision) (relevance).
106 < 표 5-13> 수학성적에대한사교육비효과의도구변수추정 (n=2,587) (1) OLS.0041*** (.0011) (2) IV ( ).0046* (.0027) (3) IV ( ).0151 (.0196) F 97.52*** 97.13*** 93.04*** : 1) < 5-1> (1). 2) ( ), ***, **, * 1%, 5%, 10%. :,,. 나. 영어 < 5-14> < 5-3> (1) OLS (, ).,,. OLS. 0 (),. (, ),.,.
107 < 표 5-14> 영어성적에대한사교육비효과의도구변수추정 (n=2,556) (1) OLS.0029*** (.0010) (2) IV ( ) (.0025) (3) IV ( ).0007 (.0016) (4) IV ( ).0076 (.0067) F *** *** *** *** : 1) < 5-3> (1). 2) ( ), ***, **, * 1%, 5%, 10%. :,,. 다. 국어, OLS. (, ),. < 5-15>,,...
108 < 표 5-15> 국어성적에대한사교육비효과의도구변수추정 (n=2,438) (1) OLS.0004 (.0017) (2) IV ( ) (.0039) (3) IV ( ).0059 (.0042) (4) IV ( ).0234 (.0512) F 75.14*** 75.12*** 74.86*** 69.60*** : 1) < 5-5> (1). 2) ( ), ***, **, * 1%, 5%, 10%. :,,. 라. 소결. 3 3.,..,.. 2. 고정효과패널모형을이용한분석결과 1 3 ( )
109 .,,.. (within-estimator),. ( ).,.,, (2005 =100)., (time-invariant). ( 6,,, ) (,,,, )...
110 (hybrid)..... 가. 수학 < 5-16>. 3 (pooling), 3. (FE) (1) (OLS). OLS, (, % ). 29)., (2) ( 1.6%) OLS ) < 5-1> < 5-13> (1). < 5-16> (1), 3 1 1~ 3 3.
111 < 표 5-16> 수학성적에대한사교육비효과의분석모형별비교 (n=8,268) (1) Pooled OLS (2) FE (3) FE (4) FE + IV( ).0153*** (.0047).0016*** (.0006).0015** (.0007).0029 (.0025).0008 (.0014) (5) Pooled OLS.0041*** (.0015).6924*** (.0106) (6) FE.0016*** (.0006).3777*** (.0143) (7) FE.0016*** (.0006).0000 (.0013).3777*** (.0143) (8) FE + IV( ).0016 (.0024).3777*** (.0143) : 1) ( ), Pooled OLS 3 (cluster robust standard error). 2) ***, **, * 1%, 5%, 10%. :,,. (4). (3). (4)., (4).
112 ,., (5) (proxy).,. (5) OLS (1) 70%,. 30) (6).,. 31) (7) (8).,. 30) (2009)... 31) (6) (5) (,, ).
113 OLS %. OLS 70% % ~1.6%. (1) OLS 10 1,.,,, (2), (3) (6), (7) (robustness). 나. 영어 < 5-17>. (1) OLS, ( 17.7%). (2) 0.,.,. 32) (3)
114 < 표 5-17> 영어성적에대한사교육비효과의분석모형별비교 (n=7,923) (1) Pooled OLS (2) FE (3) FE (4) FE + IV( ).0177*** (.0058).0007 (.0006).0004 (.0006).0042* (.0022).0021 (.0018) (5) Pooled OLS (6) FE (7) FE (8) FE + IV( ).0067*** (.0023).0005 (.0006).0003 (.0006).0032 (.0021).0016 (.0012).6812*** (.0121).2974*** (.0115).2971*** (.0115).2968*** (.0115), : < 5-16>. (4), 10%., ( 4.2%). (1) OLS 4 1. (5). (5) OLS 32),,.
115 (1) 60%,. (6) 0.,. (8),. OLS. OLS %. OLS %. 0,. 10% (4) %. OLS. 다. 국어 < 5-18>. (1) OLS
116 < 표 5-18> 국어성적에대한사교육비효과의분석모형별비교 (n=7,848) (1) Pooled OLS (2) FE (3) FE (4) FE + IV( ).0055*** (.0019).0025* (.0014).0028* (.0015) (.0051) (.0007) (5) Pooled OLS (6) FE (7) FE (8) FE + IV( ) *** (.0014).0021 (.0014).0025* (.0014) (.0050) (.0007).5785*** (.0103).2212*** (.0137).2312*** (.0137).2320*** (.0138), : < 5-16>., ( 5.5%). 33) (2),., (3), (4),. (0 33) < 5-18> (1) < 5-5> < 5-15> (1). < 5-18> (1), 3 1 1~ 3 3.
117 ). (5). 34) OLS.. ( ). 35), (6) (2) (+). (8). (6) (8). 10%, ~0.028 ( 2.5~2.8% )., (+). 라. 소결. (+), OLS 34) (,, ),. (7) (collinearity). 35) < 5-9>.
118 .,., OLS.,.,,.,,,.. OLS, 10 1, 5 1, ,..,
119 ,.,,. 제 6 절과목별상대평가성적에대한사교육의효과 ,,. 4,. 2. (), ~5 5 (5= 20%, 4= 20%, 3= 20%, 2= 20%, 1= 20%) 5. (ordered logit). 2, ().,
120 ,,, ( ). < 5-19> 2,. 2.,. < 5-20> 2 ().,.,..,.,,.,.,. 36) 36),.,.
121 < 표 5-19> 중 2 상대평가성적에대한사교육경험과자기주도학습의효과 2 (1) (0.069) *** (0.028) (0.156) *** (0.064) 0.367*** (0.085) 0.837*** (0.150) *** (0.117) *** (0.134) * (0.188) (0.168) (0.180) ** (0.211) *** (0.112) (0.187) (0.181) (2) 0.125* (0.068) 0.190*** (0.027) (0.155) 0.138** (0.063) 0.392*** (0.084) 1.036*** (0.150) *** (0.115) ** (0.131) *** (0.185) (0.165) (0.177) ** (0.210) *** (0.113) (0.184) (0.181) (3) (0.068) 0.201*** (0.027) (0.155) (0.063) 0.285*** (0.083) 0.908*** (0.150) *** (0.115) *** (0.131) ** (0.179) (0.165) (0.176) ** (0.210) *** (0.111) (0.185) (0.181) (4) (0.069) 0.210*** (0.027) (0.157) 0.157** (0.063) 0.363*** (0.084) 0.950*** (0.149) *** (0.116) ** (0.132) *** (0.186) (0.167) (0.178) * (0.213) ** (0.113) (0.186) (0.180),..
122 < 표 5-19> 의계속 (1) (0.181) (0.146) (0.158) ** (0.146) ** (0.132) (0.670) (2) (0.178) (0.144) (0.158) ** (0.144) ** (0.132) (0.666) (3) (0.178) ** (0.146) (0.156) ** (0.144) ** (0.131) 1.276* (0.721) (4) (0.180) (0.144) (0.157) ** (0.147) * (0.132) (0.671) 3,502 3,502 3,502 3,499 Log Likelihood LR Chi-square 224.9*** 192.0*** 177.6*** 188.0*** : 9 11.,,.,. 37),. 37), , , (+).
123 < 표 5-20> 중 2 상대평가성적에대한사교육개수와자기주도학습의효과 2 (1) 0.096* (0.052) *** (0.028) (0.161) *** (0.064) 0.362*** (0.085) 0.820*** (0.151) *** (0.117) *** (0.134) * (0.188) (0.169) (0.180) ** (0.211) ** (0.112) (0.187) (0.181) (0.181) (0.146) (2) 0.089* (0.052) 0.188*** (0.027) (0.160) 0.139** (0.063) 0.390*** (0.084) 1.026*** (0.152) *** (0.115) ** (0.131) *** (0.185) (0.166) (0.177) ** (0.210) *** (0.113) (0.184) (0.181) (0.178) (0.144) (3) (0.052) 0.200*** (0.027) (0.160) (0.063) 0.287*** (0.083) 0.911*** (0.151) *** (0.115) *** (0.131) ** (0.179) (0.165) (0.176) ** (0.210) *** (0.111) (0.185) (0.181) (0.178) ** (0.146) (4) (0.052) 0.210*** (0.027) (0.162) 0.157** (0.063) 0.362*** (0.084) 0.946*** (0.151) *** (0.116) ** (0.132) *** (0.186) (0.167) (0.178) * (0.213) ** (0.113) (0.187) (0.180) (0.181) (0.144)
124 < 표 5-20> 의계속 (1) (0.158) ** (0.146) ** (0.132) (0.670) (2) (0.158) ** (0.144) ** (0.132) (0.666) (3) (0.156) ** (0.144) ** (0.131) 1.266* (0.721) (4) (0.157) ** (0.147) * (0.132) (0.671) 3,502 3,502 3,502 3,499 Log Likelihood LR Chi-square 226.0*** 191.5*** 176.7*** 188.0*** : 9 11.
125 제 6 장수능성적및대학진학성과에대한사교육의효과 ( ) (high-stake test).,..,. 제 1 절수능성적에대한사교육의효과 1. 수능영역별백분위에대한사교육의효과
126 2005, (), ( ). 38) 2 2 ( ~ ) 3 ( ~12 ). 3,,.,. 39)..,, ), 38) (). [{( )+( /2)}/ () ] 100, ) , ( ). 40),.
127 16. < 6-1> < 6-2>. 41) < 6-1> 2 3, < 6-2> 2 3 (collinearity) 3.,..,.. < 6-1> 10% , 3. 3 < 6-2>, ) 3. < 6-2> 3 41),. 42) , %
128 3~20 11~14, 20~30 19~20, ) 2 3 < 6-1> 3~20 8~10, 20~30 12~14, ), < 6-2> 3~10 8~10, 10~30 15~18, < 6-2> ,. 2 3,. 45) 43), 3 20~30( 3~4) ) 2 3, ), (2010) 1 1( 4)
129 . 46),...,.. (),. 47).,.,,.,. 46).. 47), (2010).
130 < 표 6-1> 수능영역별백분위에대한고 2, 고 3 사교육비지출의효과 (1) 2 ( ) (3.4418) 3 ( ) (0.0003) 3 (: 3 ) (3.154) (3.316) ** (3.851) (4.023) * (4.195) (4.367) * (4.289) (5.917) ** (5.748) ** (18.997) (11.810) 4.210* (2.162) ( 3 ) (0.005) 1.680*** (0.507) (0.615) (2) (3.5604) (0.0004) (3) (3.2588) * (0.0003) 9.579*** (3.263) (2.986) 7.779** (3.430) (3.139) 9.593** (3.984) *** (3.647) 9.021** (4.161) 9.992*** (3.809) *** (4.339) 9.860** (3.972) *** (4.518) 8.397** (4.135) *** (4.437) *** (4.061) *** (6.121) (5.602) *** (5.946) *** (5.443) (19.652) (17.987) (12.217) (11.182) (2.236) (2.047) (0.006) (0.005) (0.525) 1.655*** (0.481) (0.636) 1.080* (0.582) F 4.3*** 6.9*** 6.8*** :. : ( ).
131 < 표 6-2> 수능영역별백분위에대한고 3 사교육비지출의효과 3 ( ) 3 (: 3 ) (1) (0.0003) (2.826) 5.695* (3.026) *** (3.503) *** (3.854) *** (4.026) *** (4.162) *** (4.137) *** (3.035) * (8.159) ( 3 ) 3.791* (2.008) (0.005) 1.547*** (0.471) (0.567) (2) ** (0.0003) *** (2.852) *** (3.054) *** (3.536) *** (3.890) *** (4.063) *** (4.201) *** (4.176) *** (3.064) (8.236) (2.027) (0.005) 0.855* (0.476) (0.572) (3) ** (0.0003) 8.060*** (2.663) *** (2.852) *** (3.302) *** (3.633) *** (3.795) *** (3.923) *** (3.899) *** (2.861) *** (7.691) (1.893) (0.005) 1.531*** (0.444) 1.228** (0.534) F 6.8*** 10.0*** 11.1*** :. : ( ).
132 ... < 6-3> 2, 3, < 6-4> 3. < 6-3> 2 3, ),. < 6-4> 3,., ,. 49) 48) 2 1 5,200, 3 1 5, ). 3.
133 < 표 6-3> 수능영역별백분위에대한고 2, 고 3 사교육시간의효과 (1) (0.336) (0.255) 3 (: 3 ) (2.369) (2.519) *** (2.896) * (3.096) *** (3.231) ** (3.692) *** (3.324) (4.228) (4.657) (9.820) (10.513) 4.659*** (1.736) ( 3 ) (0.004) 0.754** (0.381) 1.051** (0.464) (2) 0.855*** (0.260) 0.827*** (0.296) (3) (0.315) (0.291) 8.239*** (2.398) (2.263) *** (2.543) 7.924*** (2.404) *** (2.922) 9.801*** (2.767) *** (3.122) *** (2.959) *** (3.251) *** (3.074) *** (3.728) *** (3.526) *** (3.358) *** (3.175) *** (4.277) ** (4.041) ** (4.703) * (4.448) ** (9.905) (9.375) (10.615) (10.048) (1.754) 3.684** (1.662) (0.004) (0.004) 0.647* (0.386) 1.158*** (0.364) (0.468) 1.260*** (0.442) 1,080 1,080 1, F 5.8*** 11.2*** 9.9*** :. : ( ).
134 < 표 6-4> 수능영역별백분위에대한고 3 사교육시간의효과 (1) ** (0.235) 3 (: 3 ) *** (2.012) *** (2.222) *** (2.616) *** (2.896) *** (3.033) *** (3.518) *** (3.163) * (2.801) (7.784) ( 3 ) 4.380*** (1.516) (0.004) 1.006*** (0.335) 1.250*** (0.401) (2) 1.535*** (0.250) 9.146*** (1.987) *** (2.194) *** (2.579) *** (2.854) *** (2.976) *** (3.475) *** (3.124) *** (2.770) (7.669) (1.492) (0.004) 0.889*** (0.330) (0.394) (3) (0.247) 6.847*** (1.911) *** (2.113) *** (2.487) *** (2.757) *** (2.869) *** (3.349) *** (3.004) *** (2.665) ** (7.401) 3.544** (1.440) (0.004) 1.302*** (0.318) 1.331*** (0.380) 1,363 1,363 1, F 12.7*** 16.7*** 18.7*** :. : ( ).
135 2, 3.75, 6.25, 8.75, 11.25, 13.75, 16.25( ). 4.6, 3.6, 2.3, 2.0, 2.1, 1.8, 2.1., 2 ( 1 2 ) ,...,,..., 1.,,. 50),
136 (3 ) ( [2010] ). ([2010]). 51) [ 6-1] < 6-4>,,. 3,,,,.,. 50) ([2010], [2010] ). 51) (2010), ( ),,.,..
![[ 그림 6-1] 주당혼자공부한시간의증가에따른수능백분위상승폭 40 35 30 25 20 15 10 5 0 3~5 5~10 10~15 15~20 20~25 25~30 30~ 언어수리외국어 : < 6-4> ( 3 ),,,,,,. :. 2. 수능총점급간에대한사교육의효과 5. 52) 12 9 52) (, 200, 400 ) 12.](/docs-images/92/109878821/images/137-0.jpg "400 (1997 ). 1: 140, 2: 141 160, 3: 161 180, 4: 181 200, 5: 201 220, 6: 221 240, 7: 241 260, 8 : 261 280, 9: 281 300, 10: 301 320, 11: 321 340, 12 : 341., 200 (1994 96 ) 400 0.5.,")
137 [ 그림 6-1] 주당혼자공부한시간의증가에따른수능백분위상승폭 ~5 5~10 10~15 15~20 20~25 25~30 30~ 언어수리외국어 : < 6-4> ( 3 ),,,,,,. :. 2. 수능총점급간에대한사교육의효과 5. 52) ) (, 200, 400 ) (1997 ). 1: 140, 2: , 3: , 4: , 5: , 6: , 7: , 8 : , 9: , 10: , 11: , 12 : 341., 200 ( ) ,
2011년 제 9회 최우수상.hwp
1) 고려대학교교육학과석사과정 (nayoung725@yahoo.co.kr) 2) 고려대학교교육학과박사과정 (seo2jin@hanmail.net) 3) 고려대학교교육학과석사과정 (premier110@hanmail.net) 성별지역계열학업진행여부 총사례수 일주일평균아르바이트시간 ( 시간 ) 남 1510 8.9 여 1457 8.4 동지역 2573 8.5
歯4차학술대회원고(장지연).PDF
* 1)., Heckman Selection. 50.,. 1990 40, -. I.,., (the young old) (active aging). 1/3. 55 60 70.,. 2001 55 64 55%, 60%,,. 65 75%. 55 64 25%, 32% , 65 55%, 53% (, 2001)... 1998, 8% 41.5% ( 1998). 2002 7.8%
조사연구 권 호 연구논문 한국노동패널조사자료의분석을위한패널가중치산출및사용방안사례연구 A Case Study on Construction and Use of Longitudinal Weights for Korea Labor Income Panel Survey 2)3) a
조사연구 권 호 연구논문 한국노동패널조사자료의분석을위한패널가중치산출및사용방안사례연구 A Case Study on Construction and Use of Longitudinal Weights for Korea Labor Income Panel Survey 2)3) a) b) 조사연구 주제어 패널조사 횡단면가중치 종단면가중치 선형혼합모형 일반화선형혼 합모형
<3635B1E8C1F8C7D02E485750>
역사로 읽는 우리 과학 교사용 지도서 자연 6-1 초등학교 교육과정 해설(Ⅱ) STS 프로그램이 중학생 과학에 관련된 태도에 미치는 효과 관찰 분류 측정훈련이 초등학생의 과학 탐구 능력과 태도에 미치는 영향 국민학교 아동의 과학 탐구능력과 태도 향상을 위한 실 험자료의 적용 과학사 신론 중 고등학생의 과학에 대한 태도 연구 과학사를 이용한 수업이 중학생의 과학과
NCS 기반일학습병행대학표준모델개발 책을펴내며 목차 표목차 그림목차 요약 i ii NCS 기반일학습병행대학표준모델개발 요약 iii iv NCS 기반일학습병행대학표준모델개발 요약 v vi NCS 기반일학습병행대학표준모델개발 요약 vii viii NCS 기반일학습병행대학표준모델개발 요약 ix x NCS 기반일학습병행대학표준모델개발 제 1 장서론
2002report hwp
2002 연구보고서 220-11 초 중등교육과정의성인지적개편을위한양성평등교육내용개발 한국여성개발원 발간사 양성평등교육내용개발진 연구요약 1. 연구목적 2. 연구방법 3. 7 차교육과정및교과서내용분석 가. 도덕과 나. 사회과 다. 실과 / 기술 가정과 4. 각교과별양성평등교육내용개발가. 도덕과 나. 사회과 다. 실과 / 기술 가정과 5. 결론 목 차 Ⅰ 서론
methods.hwp
1. 교과목 개요 심리학 연구에 기저하는 기본 원리들을 이해하고, 다양한 심리학 연구설계(실험 및 비실험 설계)를 학습하여, 독립된 연구자로서의 기본적인 연구 설계 및 통계 분석능력을 함양한다. 2. 강의 목표 심리학 연구자로서 갖추어야 할 기본적인 지식들을 익힘을 목적으로 한다. 3. 강의 방법 강의, 토론, 조별 발표 4. 평가방법 중간고사 35%, 기말고사
에듀데이터_자료집_완성본.hwp
단위학교성과제고를위한 교육여건개선방안탐색 모시는글 2012 년도에듀데이터활용학술대회프로그램 목차 n n [ 주제 1] 교육지원청수준에서기초학력결정요인분석연구 천세영 이성은 3 [ 주제 2] 비용함수모형에의한국 공립중학교적정교육비및가중치산출연구 오범호 윤홍주 엄문영 37 n n [ 주제 1] 토론 김영애 67 [ 주제 2] 토론 김성식 73 n n [ 주제
학점배분구조표(표 1-20)
1 학년 2 학년 3 학년합 1 2 1 2 1 2 학문의기초 6 6 12 3 3 15 핵문학과예술 3 3 3 심역사와철학 교 양 자연의이해 3 3 3 선택 3 3 3 3 3 3 6 12 교양학점 12 12 24 3 3 6 3 3 6 36 1 학년 2 학년 3 학년합 1 2 1 2 1 2 학문의기초 3 3 6 6 핵 문학과예술 심 역사와철학 3 3 6 6 교
에너지경제연구 Korean Energy Economic Review Volume 17, Number 2, September 2018 : pp. 1~29 정책 용도별특성을고려한도시가스수요함수의 추정 :, ARDL,,, C4, Q4-1 -
에너지경제연구 Korean Energy Economic Review Volume 17, Number 2, September 2018 : pp. 1~29 정책 용도별특성을고려한도시가스수요함수의 추정 :, ARDL,,, C4, Q4-1 - . - 2 - . 1. - 3 - [ 그림 1] 도시가스수요와실질 GDP 추이 - 4 - - 5 - - 6 - < 표 1>
세미나자료 전국초 중 고성교육담당교사워크숍 일시 ( 목 ) 10:00~17:00 장소 : 한국교원대학교교원문화관
세미나자료집 전국초 중 고성교육담당교사워크숍 세미나자료 전국초 중 고성교육담당교사워크숍 일시 2007.12.27( 목 ) 10:00~17:00 장소 : 한국교원대학교교원문화관 워크숍일정표 시간주제사회 10:00-10:20 등록 10:20-10:30 개회사축사 : 신인철과장 ( 교육인적자원부폭력대책팀 ) 10:30-11:10 기조강연 : 학교성교육과교사의역할
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할수없습니다. 변경금지. 귀하는이저작물을개작, 변형또는가공할수없습니다. 귀하는, 이저작물의재이용이나배포의경우,
, ( ) * 1) *** *** (KCGS) 2003, 2004 (CGI),. (+),.,,,.,. (endogeneity) (reverse causality),.,,,. I ( ) *. ** ***
, 40 3 4 (2006 12 ) * 1) *** *** (KCGS) 2003, 2004 (CGI),. (+),.,,,.,. (endogeneity) (reverse causality),.,,,. I. 1998. 2005 12 ( ) *. ** *** 2, 40 3 4 37.2%, 20 60%. 80%..,..,.,,, (SCB),,,.,..,, /,..
<3136C1FD31C8A35FC3D6BCBAC8A3BFDC5F706466BAAFC8AFBFE4C3BB2E687770>
부동산학연구 제16집 제1호, 2010. 3, pp. 117~130 Journal of the Korea Real Estate Analysts Association Vol.16, No.1, 2010. 3, pp. 117~130 비선형 Mankiw-Weil 주택수요 모형 - 수도권 지역을 대상으로 - Non-Linear Mankiw-Weil Model on Housing
<B9CEBFB5B0C7B0ADBAB8C7E8B7E1C0B220B0E1C1A4BFE4C0CE20BAD0BCAE2E687770>
57 IV. 건 강 보 험 료 결 정 요인 분 석 1. 의 료 비 결 정 요인 에 관 한 선 행 연 구 전통적 순보험료법에 의해 산출된 순보험료는 1인당본인부담의료비와 동일하기 때문에 의료비의 결정요인에 관한 선행연구를 조사하는 것은 건강보험료 결정요인에 관한 선행연구를 조사하는 것과 같을 것이다. 그런데 대부분의 연구들은 모든 공 사 의료비를 포함하는 개념인
<303330365FC3BBBCD2B3E2C1A4C3A5C0C720C8AEC0E5B0FA20B9DFC0FC28C3D6C1BE31292E687770>
세미나자료집 14-S07 제2차 2013년도 고유과제 연구성과 발표회 청소년정책의 발전과 전망 일시 : 2014년 3월 11일(화) 15:00-17:00 장소 : 한국교원단체총연합회 2층 단재홀 인사말 모든 만물이 긴 겨울잠에서 깨어나 다시 힘찬 도약을 준비하는 생명의 계절을 맞아, 한국청소년정책연구원에서는 지난 한 해 수행한 연구 성과들을 널리 공유하고
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청년층 희망 일자리와 실제 취업 일자리 격차 분석 - 고학력 청년 실업 원인에 대한 일고찰 - 홍 성 민 * ** 박 진 희 세계적인 경기침체가 본격화되는 2009년에는 실업문제가 가장 큰 사회경제적 이슈로 등장할 가 능성이 높으며, 특히 청년층의 고실업 문제와 더불어 일자리 기피 인해 나타날 가능성이 있는 NEET 화 현상에 대한 우려가 커질 것으로 예상된다.
이슈분석 2000 Vol.1
i ii iii iv 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66
가볍게읽는-내지-1-2
I 01. 10 11 12 02. 13 14 15 03. 16 17 18 04. 19 20 21 05. 22 23 24 06. 25 26 27 07. 28 29 08. 30 31 09. 32 33 10. 34 35 36 11. 37 12. 38 13. 39 14. 40 15. 41 16. 42 43 17. 44 45 18. 46 19. 47 48 20. 49
한눈에-아세안 내지-1
I 12 I 13 14 I 15 16 I 17 18 II 20 II 21 22 II 23 24 II 25 26 II 27 28 II 29 30 II 31 32 II 33 34 II 35 36 III 38 III 39 40 III 41 42 III 43 44 III 45 46 III 47 48 III 49 50 IV 52 IV 53 54 IV 55 56 IV
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- I - - II - - III - - IV - - 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - - 15 - - 16 - - 17 - - 18 - - 19 - - 20 - - 21 - - 22 - - 23 - - 24 - - 25 - - 26 -
목차 < 표목차 > < 그림목차 > < 부록목차 > 제 1 장서론., 25%..,. 20,,,,,,.,,,,,,,,,,,,, (, 2003)., (, 2011).,,..,,.. . (Alberto & Troutman, 1999)...,,,.,., 1.,,,,.,,,,. Baker(1989),,. (, 2006). (, 2006), (, 2009).,,,,,,,.,,,,,.,
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연구보고서 2000-10 기업집단의 부실화 원인과 부도예측모형 분석 기업집단의 부실화 원인과 부도예측모형 분석 3 4 5 6 7 제1장 서 론 1 11 12 제2장 기업집단의 내부시장과 기업집단의 부실화 2 15 16 2 17 18 2 19 20 2 21 22 2 23 24 2 25 26 2 27 28 2 29 30 2 31 32 2 33 제3장 기업집단의
충청북도교육청고시제 호 발간등록번호충북 충청북도교육과정각론 - 초등학교 -
충청북도교육청고시제 2018-20 호 발간등록번호충북 2018-204 충청북도교육과정각론 - 초등학교 - 충청북도교육청고시제 2018-20 호 충청북도의교과교육및창의적체험활동 1. 목표 2. 교과역량 3. 내용체계및성취기준 4. 교수 ᆞ 학습및평가의방향 차 례 Ⅰ. 교과 1 Ⅱ. 창의적체험활동 111 Ⅰ 교과 Ⅰ. 교과 바른생활 바른생활 3 충청북도교육과정각론
입장
[입장] 20대 총선 여성 비정규직 청년정책 평가 여성 정책 평가: 다시 봐도 변함없다 (p.2-p.4) 비정규직 정책 평가: 사이비에 속지 말자 (p.5-p.7) 청년 일자리 정책 평가: 취업준비생과 노동자의 분열로 미래를 논할 순 없다 (p.8-p.11) 2016년 4월 8일 [여성 정책 평가] 다시 봐도 변함없다 이번 20대 총선 만큼 정책 없고, 담론
KDI정책포럼제221호 ( ) ( ) 내용문의 : 이재준 ( ) 구독문의 : 발간자료담당자 ( ) 본정책포럼의내용은 KDI 홈페이지를 통해서도보실수있습니다. 우리나라경
KDI정책포럼제221호 (2010-01) (2010. 2. 10) 내용문의 : 이재준 (02-958-4079) 구독문의 : 발간자료담당자 (02-958-4312) 본정책포럼의내용은 KDI 홈페이지를 통해서도보실수있습니다. http://www.kdi.re.kr 우리나라경기변동성에대한요인분석및시사점 이재준 (KDI 부연구위원 ) * 요 약,,, 1970. * (,
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149 인센티브 지급 방식이 성과와 부정행위에 미치는 효과 연구* 이 상 준** 논문초록 1) 이 논문은 인센티브 지급 유형에 따라 성과와 부정행위 간의 관계를 분석하고 있 다. 또한 부정행위가 단순히 개인이 도덕적이지 못해서 이루어지는 것인지 아니 면 인센티브라는 제도가 사람이 부정행위를 저지르게 만드는지를 분석하였다. 이 를 위해 본 연구에서는 현장실험
연구요약 1. 서론 연구의 목적 본 연구는 청소년 교육정책의 바람직한 방향을 설정하고, 미래지향적인 정책과제와 전략, 그리고 비전을 도출하기 위해 수행되었다. 이를 위해 지 난 15년간의 청소년 교육 환경 및 정책의 변화를 분석하고, 향후 15년간 의 청소년 교육 환경
발간등록번호 국가청소년 www.youth.go.kr 청소년 희망세상 비전 2030 연구 (교육 분야) 책임연구원 : 임천순 (세종대학교 교수) 공동연구원 : 채재은 (경원대학교 부교수) 우명숙 (한양대학교 초빙교수) 국 가 청 소 년 위 원 회 연구요약 1. 서론 연구의 목적 본 연구는 청소년 교육정책의 바람직한 방향을 설정하고, 미래지향적인 정책과제와 전략,
학교교과교습학원 ( 예능계열 ) 및평생직업교육학원의시설 설비및교구기준적정성연구 A Study on the Curriculum, Facilities, and Equipment Analysis in Private Academy and It's Developmental Ta
www.sen.go.kr 학교교과교습학원 ( 예능계열 ) 및평생직업교육학원의 시설 설비및교구기준연구 2012. 10. 학교교과교습학원 ( 예능계열 ) 및평생직업교육학원의시설 설비및교구기준적정성연구 A Study on the Curriculum, Facilities, and Equipment Analysis in Private Academy and It's Developmental
핵 1 학년 2 학년 3 학년합계 문학과예술 역사와철학 사회와이념 선택 학점계 학년 2 학년 3 학년합계비고 14 (15) 13 (14) 27 (29) 2
1 학년 2 학년 3 학년 합계 6 5 11 5 5 16 문학과예술 핵 역사와철학 사회와이념 선택 4 4 1 1 3 3 6 11 학점계 12 12 24 5 1 6 3 3 6 36 ㆍ제 2 외국어이수규정 이수규정 또는 영역에서 과목 학점 이수하고 수량적석과추론 과학적사고와실험 에서 과목 학점 이수해도됨 외국어및고전어 중급이상외국어및고전어과목명 핵 1 학년 2
수도권과비수도권근로자의임금격차에영향을미치는 집적경제의미시적메커니즘에관한실증연구 I. 서론
수도권과비수도권근로자의임금격차에영향을미치는 집적경제의미시적메커니즘에관한실증연구 I. 서론 Ⅱ. 선행연구고찰 집적경제메커니즘의유형공유메커니즘매칭메커니즘학습메커니즘 내용기업이군집을형성하여분리불가능한생산요소, 중간재공급자, 노동력풀등을공유하는과정에서집적경제발생한지역에기업과노동력이군집을이뤄기업과노동력사이의매칭이촉진됨에따라집적경제발생군집이형성되면사람들사이의교류가촉진되어지식이확산되고새로운지식이창출됨에따라집적경제발생
에너지경제연구 제13권 제1호
에너지경제연구 Korean Energy Economic Review Volume 13, Number 1, March 2014 : pp. 23~56 거시계량모형을이용한전력요금 파급효과분석 * 23 24 25 26 < 표 1> OECD 전력요금수준 ( 단위 : $/MWh) 27 28 < 표 2> 모형의구성 29 30 31 [ 그림 1] 연립방정식모형의개요 32
CR2006-41.hwp
연구책임자 가나다 순 머 리 말 2006년 12월 한국교육학술정보원 원장 - i - - ii - - iii - 평가 영역 1. 교육계획 2. 수업 3. 인적자원 4. 물적자원 5. 경영과 행정 6. 교육성과 평가 부문 부문 배점 비율(%) 점수(점) 영역 배점 1.1 교육목표 3 15 45점 1.2 교육과정 6 30 (9%) 2.1 수업설계 6 30 2.2
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주요국의산재보험급여체계 비교연구 요약 ⅰ ⅱ 주요국의산재보험급여체계비교연구 요약 ⅲ ⅳ 주요국의산재보험급여체계비교연구 제 1 장서론 1 2 주요국의산재보험급여체계비교연구 제 1 장서론 3 4 주요국의산재보험급여체계비교연구 제 1 장서론 5 6 주요국의산재보험급여체계비교연구 제 1 장서론 7 8 주요국의산재보험급여체계비교연구 제 1 장서론
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甲 論 乙 駁 2.0%. SK,, LG,,, CJ,, A. (A, 59p ). 2009 1-0.1%YoY 1955 8 54. OECD 3~4. 2009... OPEC Non-OPEC (Prisoner s Dilemma). 2009 US$40~50.. 2/12 2.0% 50bp.,.?.. Risk. A- A~AA. A~AA SK(AA+~AAA), (AA+),
<31352E20C1A4BFB5B1D92DBBE7B1B3C0B0BAF1BFCD20BCF6B4C9BCBAC0FBB0FAC0C72E687770>
Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society Vol. 14, No. 6 pp. 2660-2666, 2013 http://dx.doi.org/10.5762/kais.2013.14.6.2660 사교육비와수능성적과의관계연구 - 외국어영역을중심으로 - 임응순 1, 정영근 2* 1 호서대학교경제연구소,
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상대적임금과효용 정세은 1) 본연구에서는한국노동패널자료를이용하여상대적임금이개인의효용 ( 행복지수, 직업 / 삶만족도 ) 에어떠한영향을끼치는지실증적으로분석한다. 노동패널자료에서행복지수, 삶만족도, 그리고직무만족도를 Likert Scale에따라수집하는데이는경제학에서의효용에대한근사치로사용될수있다는점에서의미를갖는다. 상대적임금은개인이자신의소득을비교하는집단의평균임금으로계산이될수있다.
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북한의 주요 농업 관련 법령 해설 1) 이번 호와 다음 호에서는 북한의 주요 농업 관련 법령을 소개하려 한다. 북한의 협동농장은 농업협동조합기준규약초안 과 농장법 에 잘 규정되어 있다. 북한 사회주의 농업정책은 사회 주의농촌문제 테제 2), 농업법, 산림법 등을 통해 엿볼 수 있다. 국가계획과 농업부문의 관 계, 농산물의 공급에 관해서는 인민경제계획법, 사회주의상업법,
1 9 2 0 3 1 1912 1923 1922 1913 1913 192 4 0 00 40 0 00 300 3 0 00 191 20 58 1920 1922 29 1923 222 2 2 68 6 9
(1920~1945 ) 1 9 2 0 3 1 1912 1923 1922 1913 1913 192 4 0 00 40 0 00 300 3 0 00 191 20 58 1920 1922 29 1923 222 2 2 68 6 9 1918 4 1930 1933 1 932 70 8 0 1938 1923 3 1 3 1 1923 3 1920 1926 1930 3 70 71
II. 기존선행연구
수익용부동산의임대수익영향요인에관한연구 I. 서론 II. 기존선행연구 Ⅲ. 실증분석모형및자료 yit = a + b xit + ui + eit yit = ( a + ui ) + b xit + eit α α cov( it, i ) 0 x u = cov( x, ) 0 it u i ¹ H : cov( x, u ) = 0 0 H : cov( x, u ) ¹ 0 1 it
#수능완성 국어 정답A형
국어영역 실전편 EBS 수능완성 004~024 02 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 004~006 [1~5] 01 03 016 04 05 017 007~009
에너지경제연구제 16 권제 1 호 Korean Energy Economic Review Volume 16, Number 1, March 2017 : pp. 95~118 학술 탄소은행제의가정용전력수요절감효과 분석 1) 2) 3) * ** *** 95
에너지경제연구제 16 권제 1 호 Korean Energy Economic Review Volume 16, Number 1, March 2017 : pp. 95~118 학술 탄소은행제의가정용전력수요절감효과 분석 1) 2) 3) * ** *** 95 Intended Nationally Determined Contributions 96 97 98 99 100 101
- i - - ii - - iii - - iv - - v - - 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - - 15 - - 16 - - 17 - - 18 - - 19 - α α - 20 - α α α α α α - 21 - - 22 - - 23 -
韓國開發硏究제 32 권제 2 호 ( 통권제 107 호 ) 지방대학졸업자의노동시장성과와지역별교육격차 김희삼 ( 한국개발연구원부연구위원 ) Analysis on the Labor Market Performance of Local University Graduates and
韓國開發硏究제 32 권제 2 호 ( 통권제 107 호 ) 지방대학졸업자의노동시장성과와지역별교육격차 김희삼 ( 한국개발연구원부연구위원 ) Analysis on the Labor Market Performance of Local University Graduates and Regional Education Gap Hisam Kim (Associate Research
발간등록번호 11-1342000-000039-01 - iv - - v - - vi - - vii - - viii - - ix - - x - - i - - ii - - iii - - iv - - v - - vi - - vii - - viii - - ix - - x - - xi - - xii - - xiii - - xiv - - 1 - - 2 - - 3 -
학자금지원을위한소득기준 산출방식개선방안연구 한국장학재단이사장귀하 본보고서를 학자금지원을위한소득기준산출방식개선방안연구 의최종 보고서로제출합니다. 2011. 9 주관연구기관 : 한국보건복지정보개발원 연구진 연구책임자 : 홍성대연구위원공동연구원 : 이대영책임연구원추병주연구원구자연위촉연구원 학자금지원을위한소득기준 산출방식개선방안연구 주관연구기관 : 한국보건복지정보개발원
KD2004-31-01.hwp
韓 國 敎 育 초 중등학교 학교훈육에 대한 종합적 분석과 대책 수립에 관한 연구 1) 성 병 창 강 창 동 황 희 숙 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구모형과 연구방법 Ⅲ. 학교 훈육 문제행동 발생 정도 Ⅳ. 학교 훈육문제행동 원인변인의 영향력 분석 Ⅴ. 학교 훈육문제행동 발생 경로 분석 Ⅵ. 논의 및 대책수립 제언 요 약 이 연구는 초 중등학교에서 훈육문제 행동의 발생
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정책과제 2008-27 환율 및 국제유가 변화에 따른 관광부문 영향 분석 연구자: 이강욱 연구책임 : 이강욱 (한국문화관광연구원 연구위원) 공동연구자: 모수원 (목포대학교 교수) 연구조원 : 김민경 서 문 환율 및 국제 유가의 불안정 등 외부환경 변화에 따라 관광산업 에 대한 전망이 어려운 상황입니다. 미국에서 시작된 세계 경기의 침체는 관광부문에도 위축을
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국립국어원 2007-01-42 사회적의사소통연구 : 성차별적언어표현사례조사및대안마련을위한연구 국립국어원 한국여성정책연구원 제출문 국립국어원장귀하 국립국어원의국고보조금지원으로수행한 사회적의사 소통연구 : 성차별적언어표현사례조사및대안마련을위한 연구 의결과보고서를작성하여제출합니다. 한국여성정책연구원 안상수 백영주, 양애경, 강혜란, 윤정주 목 차 연구개요 선행연구의고찰
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할수없습니다. 변경금지. 귀하는이저작물을개작, 변형또는가공할수없습니다. 귀하는, 이저작물의재이용이나배포의경우,
2002report hwp
2002 연구보고서 240-13 이혼여성의부모역할및자녀양육지원방안에관한연구 한국여성개발원 발간사 연구요약 1. 연구의필요성및목적 2. 연구내용및방법 가. 연구내용 나. 연구방법 3. 연구결과 (1) 설문조사결과 (2) 심층면접조사결과 4. 이혼여성의부모역할과자녀양육지원을위한정책과제 가. 기본방향 나. 정책과제 목 차 발간사 연구요약 Ⅰ 서론
(000-000)실험계획법-머리말 ok
iii Design Analysis Optimization Design Expert Minitab Minitab Design Expert iv 2008 1 v 1 1. 1 2 1. 2 4 1. 3 6 1. 4 8 1. 5 12 2 2. 1 16 2. 2 17 2. 3 20 2. 4 27 2. 5 30 2. 6 33 2. 7 37 2. 8 42 46 3 3.
<C3D6C1BE2DBDC4C7B0C0AFC5EBC7D0C8B8C1F62833322D32C8A3292E687770>
유자차 신제품에 대한 소비자 지불의사액 추정 강혜정 최지현 이기웅 유자차 신제품에 대한 소비자 지불의사액 추정 An Analysis on Estimation of Willingness to Pay for the New Products of Citrus Tea Assessed by Korean Consumers 강혜정* 최지현** 이기웅*** 1) Kang,
학년도건양대학교입시결과 캠퍼스별모집단위현황 대전메디컬캠퍼스 논산창의융합캠퍼스 단과대학모집단위단과대학모집단위 의과대학 의학과 글로벌프론티어학과 간호대학 간호학과 융합디자인학과 작업치료학과 임상의약학과 병원경영학과 의약바이오학과 의과학대학의료공과대학 안경광학
2 0 1 8 학년도건양대학교입시결과 캠퍼스별현황 대전메디컬캠퍼스 논산창의융합캠퍼스 단과대학단과대학 의과대학 의학과 글로벌프론티어학과 간호대학 간호학과 융합디자인학과 작업치료학과 임상의약학과 병원경영학과 의약바이오학과 의과학대학의료공과대학 안경광학과임상병리학과방사선학과치위생학과물리치료학과응급구조학과의공학부의료IT공학과의료공간디자인학과제약생명공학과 PRIME
핵 심 교 양 1 학년 2 학년 3 학년합계 문학과예술 역사와철학 사회와이념 선택 교양학점계 학년 2 학년 3 학년합계비고 14 (15) 13 (
1 학년 2 학년 3 학년 합계 6 5 11 5 5 16 문학과예술 핵 심 교 역사와철학 사회와이념 3 3 3 양 3 3 3 3 3 3 선택 4 4 1 1 3 3 6 11 교양학점계 12 12 24 5 1 6 3 3 6 36 ㆍ제 2 외국어이수규정 이수규정 또는 영역에서 과목 학점 이수하고 수량적석과추론 과학적사고와실험 에서 과목 학점 이수해도됨 외국어및고전어
- 2 -
- 2 - - 3 - - 4 - l l l l l - 5 - - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - 특성 영역 평가항목 정량 정성 교육계획 교육목적의적절성 명료성 체계성 실현가능성 전임교수확보율 교수확보및지원 전임교수 인당학생수 교육인적인프라 전임교수 인당국내 외논문실적 신입생충원율 학생충원및지도 재학생재학률 중도탈락률 전임교수강의담당비율 교육활동및성과
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소비자 식생활 라이프스타일이 구매에 미치는 영향 분석 김지윤 안병일 소비자 식생활 라이프스타일이 구매에 미치는 영향 분석* Effect of Consumers' Dietary Lifestyle on the Consumption Pattern of Processed Foods 김지윤** 안병일*** 6) Kim, Ji-Yoon Ahn, Byeong-Il 목 차
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1. 과학 1. 성격 3 10. 1, 2 2, 3 I, I, I, I,,,,.,,,,..,,,.,,,,..,,,. 2. 목표,. 2.,..,..,..,,. 3. 내용 가. 내용체계 3 4 5 6 7 8 9 10 나. 학년별내용 .. 3.,.,,.,,.....,.. 4...,,..,.,.., 5....,,
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아시아교육연구 11 권 4 호 Asian Journal of Education 2010, Vol. 11, No. 4, pp. 223-247. EBS강의수강시간이사교육비에미치는영향 : 국어, 수학, 영어교과별비교를중심으로 * 1)2)3)4) 백순근 ( 白淳根 )** 길혜지 ( 吉惠芝 )*** 윤지윤 ( 尹志允 )**** 논문요약 이연구는한국교육종단연구 2~5
2003report hwp
2003 연구보고서 220-13 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발 () 한국여성개발원 교사의성인지력향상프로그램개발진 발간사 년 월 한국여성개발원원장 연구요약 ,,,', 20 60 ( 1). Ⅰ Ⅰ. 서론 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발 Ⅰ. 서론 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발 Ⅰ. 서론 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발
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세계화와 중등교육의 새로운 아젠다 발 간 사 한국어판 발간에 즈음하여 목 차 서 문 감사의 글 요약 (Executive Summary) 약어 및 데이터 주석 1. 중등교육 : 취약한 연결 고리에서 초석이 되기까지 13 2. 중등교육 투자의 중요성 3. 중등교육의 두 가지 도전: 접근성의 확대 및 질과 적합성의 향상 14 4. 유사한 도전, 상이한 현실
출산전후근로및임금동학에관한연구 첫자녀출산과연계된경력단절및복귀를중심으로 I. 서론
출산전후근로및임금동학에관한연구 첫자녀출산과연계된경력단절및복귀를중심으로 I. 서론 II. 선행연구 Ⅲ. 실증분석 ln ln ln ln ln ln ln ln ln ln 경력단절경험 경력단절무경험 표본수 1,079 1,781 근로자수 ( 명 ) 173 223 시간당실질임금 ( 로그시간당 2005 년만원 ) -0.511-0.238 경력기간 ( 년 ) 9.945
에너지경제연구 제13권 제1호
에너지경제연구 Korean Energy Economic Review Volume 13, Number 1, March 2014 : pp. 83~119 거시계량모형을이용한유가변동및 유류세변화의파급효과분석 * 83 84 85 86 [ 그림 1] 모형의해결정과정 87 [ 그림 2] 거시계량모형의흐름도 (flow chart) 88 89 < 표 1> 유류세현황 (2013
<C0FCB9AEB1E2BCFA20BFDCB1B9C0CEB7C220B3EBB5BFBDC3C0E520BAD0BCAE2E687770>
전문기술외국인력노동시장분석 요약 i ii 전문기술외국인력노동시장분석 요약 iii iv 전문기술외국인력노동시장분석 요약 v vi 전문기술외국인력노동시장분석 요약 vii viii 전문기술외국인력노동시장분석 요약 ix x 전문기술외국인력노동시장분석 요약 xi xii 전문기술외국인력노동시장분석 요약 xiii xiv 전문기술외국인력노동시장분석 제 1 장서론
에너지경제연구 제13권 제2호
에너지경제연구 Korean Energy Economic Review Volume 13, Number 2, September 2014 : pp. 171~197 국내신재생에너지 R&D 사업의 경제적성과분석 * 171 172 173 174 175 < 표 1> PSM 방법론을사용한정부사업의성과평가사례 176 177 178 Pr 179 min 지원을받은기업의성향지수
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중국노동법제분석을통한 북한노동법제변화전망 문무기 요약 ⅰ ⅱ 중국노동법제분석을통한북한노동법제변화전망 요약 ⅲ ⅳ 중국노동법제분석을통한북한노동법제변화전망 요약 ⅴ 제 1 장서론 1 2 중국노동법제분석을통한북한노동법제변화전망 제 1 장서론 3 4 중국노동법제분석을통한북한노동법제변화전망 제 2 장중국노동법제의개요 5 6 중국노동법제분석을통한북한노동법제변화전망
동아시아국가들의실질환율, 순수출및 경제성장간의상호관계비교연구 : 시계열및패널자료인과관계분석
동아시아국가들의실질환율, 순수출및 경제성장간의상호관계비교연구 : 시계열및패널자료인과관계분석 목차 I. 서론 II. 동아시아각국의무역수지, 실질실효환율및 GDP간의관계 III. 패널데이터를이용한 Granger인과관계분석 IV. 개별국실증분석모형및 TYDL을이용한 Granger 인과관계분석 V. 결론 참고문헌 I. 서론 - 1 - - 2 - - 3 - - 4
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에너지경제연구제 16 권제 1 호 Korean Energy Economic Review Volume 16, Number 1, March 2017 : pp. 163~190 학술 시변파라미터일반화해밀턴 -plucking 모형을이용한전력소비의선제적경기국면판단활용연구 * 163 164 165 166 ~ 167 ln 168 [ 그림 1] 제조업전력판매량 (a) 로그변환
2015 간호학과 D ept. of N ursing
2015 간호학과 D ept. of N ursing < > Ⅰ., 1. 1 2. 1 3. 2 Ⅱ. 1. 3 2. 3 3. 4 4. 5 5. 5 6. 6 7. 7 (1) 2015 7 (2) 2014 10 (3) 2013 14 8. (2015 ) 18 Ⅲ. 1. 29 2. 30 3. 31 4. 3 4 33 5. 35 6. 4 3+1 36 7. 39 8. 42 9.
27송현진,최보아,이재익.hwp
OSMU전략에 따른 산업 동향 및 발전방안 -영상콘텐츠를 중심으로- A current research & development study on the OSMU strategy in field of game industry -A special study on the popular visual contents- 주저자: 송현진 (Song Hyun Jin) 서울산업대학교
Journal of Educational Innovation Research 2018, Vol. 28, No. 1, pp DOI: * A Study on the Pe
Journal of Educational Innovation Research 2018, Vol. 28, No. 1, pp.405-425 DOI: http://dx.doi.org/10.21024/pnuedi.28.1.201803.405 * A Study on the Perceptions and Factors of Immigrant Background Youth
초4-1쌩큐기본(정답)본지
초4-1쌩큐기본(정답)본지 2014.10.20 06:4 PM 페이지1 다민 2540DPI 175LPI 3~4학년군 수학 진도교재 1. 큰 수 3 4-1 2 2. 곱셈과 나눗셈 12 3. 각도와 삼각형 21 4. 분수의 덧셈과 뺄셈 34 5. 혼합 계산 43 6. 막대그래프 54 단원 성취도평가 61 쌩큐 익힘책 67 1 6000 7000 8000 9000 10000
15인플레이션01-목차1~9
ISSN 87-381 15. 1 15. 1 13 1 1.3 1. 1.8 1.5 1. 1.1 () 1.5 1..1 1.8 1.7 1.3 () 1..7.6...3 (). 1.5 3.6 3.3.9. 6.3 5.5 5.5 5.3.9.9 ().6.3.. 1.6 1. i 6 5 6 5 5 5 3 3 3 3 1 1 1 1-1 -1 13 1 1).6..3.1.3.
수시전형입시결과 학년도수시전형방법 전형유형전형명모집인원전형방법 일반학생전형 A 400 지역인재전형 A 148 학생부교과 100% 학생부교과 학생부종합 일반학생전형B 303 1단계 : 학생부교과 100% 2단계 : 1단계 80%+ 면접 20% 지역인재전형B
2 0 1 6 학년도건양대학교입시결과 2016 학년도모집단위현황 단과대학모집단위단과대학모집단위 의과대학 의학과 창의융합대학 창의융합대학 간호대학 간호학과 초등특수교육과 작업치료학과 중등특수교육과 병원경영학과사회복지학과재활복지안경광학과유아교육과교육대학임상병리학과아동보육학과의과학대학방사선학과심리상담치료학과 의료공과대학 치위생학과 물리치료학과응급구조학과의공학부의료IT공학과의료공간디자인학과제약생명공학과의료신소재학과
Jthink 2011-JU-15 혁신도시내우수교육환경조성을위한정책방안 2011 연구관리코드 : 11JU15 연구의요약 1. 서론 2. 전북의교육환경및교육수요, 사례조사 3. 혁신도시내선도형교육거점으로서의기본방향설정 4. 혁신도시내선도형교육거점조성을위한선진교육인프라조성방안 1) 학교시설의복합화 2) 혁신도시특화형학교조성 ( 안 ) 3) 혁신도시내교육지원시설구축
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2002 연구보고서 210-23 가족법상친권 양육권및면접교섭권제도의실효성확보방안연구 한국여성개발원 발간사 연구요약. 연구의목적 . 가족법상친권 양육권및면접교섭권제도의내용 1. 친권에관한검토 2. 양육권에관한검토 3. 면접교섭권에관한검토 4. 관련문제점 . 가족법상친권 양육권 면접교섭권제도의시행현황 1. 공식통계를통해본시행현황 2. 친권 양육권 면접교섭권관련법원실무
... 수시연구 국가물류비산정및추이분석 Korean Macroeconomic Logistics Costs in 권혁구ㆍ서상범...
... 수시연구 2013-01.. 2010 국가물류비산정및추이분석 Korean Macroeconomic Logistics Costs in 2010... 권혁구ㆍ서상범... 서문 원장 김경철 목차 표목차 그림목차 xi 요약 xii xiii xiv xv xvi 1 제 1 장 서론 2 3 4 제 2 장 국가물류비산정방법 5 6 7 8 9 10 11 12 13
관광투자유치동향_20104분기.hwp
관 광 투 자 유 치 동 향 [2010. 4분기] 목 차 I. 거시적 환경 II. 부동산 시장 현황 III. 관광산업 동향 IV. 관광 투자유치 주요 이슈 V. 2011 전망 및 투자유치 추진 방향 관 광 투 자 유 치 동 향 [2010년 4분기] 1 I. 거시적 환경 : 국내 안정화, 국제 불확실성 잠재 2010년 세계경제는 경제위기로부터 탈출한 것으로 평가되고
CONTENTS SUMMARY PART 1 MARKET MARKET STRATEGY MARKET ISSUE MARKET ISSUE PART 2 CREDIT CREDIT ISSUE CREDIT ISSUE CREDIT ISSUE CREDIT ISSUE CREDIT STRA
CONTENTS SUMMARY PART 1 MARKET MARKET STRATEGY MARKET ISSUE MARKET ISSUE PART 2 CREDIT CREDIT ISSUE CREDIT ISSUE CREDIT ISSUE CREDIT ISSUE CREDIT STRATEGY 4 CREDIT ISSUE 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
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대대대대대대대대 :Layout 1 2014-07-15 대대 1:40 Page 1 대학의기업연계형장기현장실습 (IPP) 프로그램확산방안연구 연구보고서 2013-04 http://hrd.koreatech.ac.kr 대학의기업연계형장기현장실습 (IPP) 프로그램확산방안연구 오창헌편저 지은이 오창헌 ( 한국기술교육대학교교수 ) 엄기용 ( 한국기술교육대학교부교수 )
05-08 087ÀÌÁÖÈñ.hwp
산별교섭에 대한 평가 및 만족도의 영향요인 분석(이주희) ꌙ 87 노 동 정 책 연 구 2005. 제5권 제2호 pp. 87118 c 한 국 노 동 연 구 원 산별교섭에 대한 평가 및 만족도의 영향요인 분석: 보건의료노조의 사례 이주희 * 2004,,,.. 1990. : 2005 4 7, :4 7, :6 10 * (jlee@ewha.ac.kr) 88 ꌙ 노동정책연구
차 례. 서론. 선행연구고찰. 학교생활기록부신뢰도제고를위한설문조사결과. 학교생활기록부신뢰도제고를위한면담조사결과 Ⅴ. 학교생활기록부신뢰도제고를위한개선방안제언 169 Ⅵ. 결론 195 참고문헌 부록 표차례 그림차례 서 론 1 Ⅰ. 서론 Ⅰ. 서론 1. 연구의필요성및목적 3 학교생활기록부신뢰도제고방안연구 4 Ⅰ. 서론 2. 연구의내용및범위 5 학교생활기록부신뢰도제고방안연구
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4 (YOY) (%) 3 1% 3.5 3 2 8% 8 5 1 29 9 16 12 16 2.5 1 6% 2 1.5-1 4% 1.5 CPI() - () -1 1-1 2-1 3-1 4-1 5-1 6-1 7-1 8-1 -2-3 2% % 5-1 5-1 5-19 5-28 6-6 6-15 6-24 8 6 4 2-2 -4-6 3-2 3-1 4-6 5-2 5-1 6-6 7-2
연구보고서 2009-05 일반화선형모형 (GLM) 을이용한 자동차보험요율상대도산출방법연구 Ⅰ. 요율상대도산출시일반화선형모형활용방법 1. 일반화선형모형 2 연구보고서 2009-05 2. 일반화선형모형의자동차보험요율산출에적용방법 요약 3 4 연구보고서 2009-05 Ⅱ. 일반화선형모형을이용한실증분석 1. 모형적용기준 < > = 요약 5 2. 통계자료및통계모형
어업용면세유류 공급기준량산출개선방안연구
어업용면세유류 공급기준량산출개선방안연구 < 목차 > 제 1 장서론 1 제 1 절연구의목적및필요성 1 제 2 절연구의주요내용및방법 3 제 2 장면세유류공급연혁및공급실적 7 제 1 절연혁및체계 7 제 2 절공급현황 10 제 3 장현행면세유류공급량산정기준분석 15 제 1 절현행유류공급사업요령상의산정기준 15 제 2 절현행산정기준의문제점 23 제 4 장공급기준안산정기초분석
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할
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임정연 이영민 1) 주저자, 숙명여자대학교인력개발정책학박사과정, 2) 교신저자, 숙명여자대학교여성 HRD 대학원부교수,
임정연 이영민 1) 주저자, 숙명여자대학교인력개발정책학박사과정, E-mail: jungyon82@naver.com 2) 교신저자, 숙명여자대학교여성 HRD 대학원부교수, E-mail: ymlee@sookmyung.ac.kr 규모 재직근로자대상교육훈련실시 ( 개소,%) 1 인당평균집체훈련시간 1 인당평균집체훈련비용 ( 천원 ) 전체수강료시설비기타비용 전체
2013 경제발전경험모듈화사업: ICT 인력양성 2014 2013 경제발전경험모듈화사업: ICT 인력양성 2013 경제발전경험모듈화사업: ICT 인력양성 ICT Human Resource Development Policy 주관부처 미래창조과학부 연구수행기관 정보통신정책연구원 연구진 고상원, 정보통신정책연구원 선임연구위원 강하연, 정보통신정책연구원 연구위원
<32303136C7D0B3E2B5B520B9FDC7D0C0FBBCBABDC3C7E820C3DFB8AEB3EDC1F528C8A6BCF6C7FC292E687770>
20학년도 법학적성시험 1 제2교시 추리논증 성명 수험 번호 이 문제지는 35문항으로 구성되어 있습니다. 문항 수를 확인하십시오. 문제지의 해당란에 성명과 수험 번호를 정확히 쓰십시오. 답안지에 수험 번호, 문형, 성명, 답을 표기할 때에는 답안 작성 시 반드시 지켜야 하는 사항 에 따라 표기하십시오. 답안지의 필적 확인란 에 해당 문구를 정자로 기재하십시오.
Day 1 : 2016년 6월 24일(금) 시 간 프로그램 장 소 10:00-13:00 preconference : 연구방법론 workshop 영역 주제 강연자 양적연구 교육학연구에서 메타분석의 적용과 최근 연구동향 신인수(전주대) 사도관 327 질적연구 질적 연구자
PART Ⅰ학술대회 전체 일정 2016 한국교육학회 연차학술대회 Day 1 : 2016년 6월 24일(금) 시 간 프로그램 장 소 10:00-13:00 preconference : 연구방법론 workshop 영역 주제 강연자 양적연구 교육학연구에서 메타분석의 적용과 최근 연구동향 신인수(전주대) 사도관 327 질적연구 질적 연구자 되기: 연구철학과 방법의 이해