한일 관광관련 학과 대학생의 셀프리더십 비교연구* 27) 이정희** 55barami@deu.ac.kr *** 유형숙 hsyou@deu.ac.kr **** 이수분 dltnqns@deu.ac.kr <目次> 1. 서론 2. 연구방법 2.1 연구대상 2.2 연구도구 및 분석방법 3. 연구결과 3.1 한국의 관광관련 학과 대학생의 셀프리 더십 3.2 일본의 관광관련 학과 대학생의 셀프리 더십 3.3 국적에 따른 셀프리더십 차이 검증 4. 논의 主題語: 관광관련 학과 대학생(tourism related student), 셀프리더십(self-leadership), 진로교육(career education), 진로상담(career counseling), 한일 비교연구(Korea and Japan comparative study) 1. 서론 인생에서 청년기는 한 인간이 사회로 나아가기 위해 많은 준비를 해야 하는 시기이다. 요즘 대학생들도 사회진출을 위해 어느 때보다 열심히 학업과 취업준비에 몰두하고 있다. 특히, 청년실업이 심각한 사회적 문제로 대두되면서 대부분의 대학생들은 입학과 동시에 대학졸업 후 진로문제를 고민하게 된다. 그러나 대학졸업생의 취업률은 56.2%로 겨우 절반을 넘는 정도에 불과하며(한국교육개발원, 2012), 취업 후 1년 이내에 조기퇴사 하는 비율이 30% 에 육박하는 것으로 보고되고 있다(한국경영자총협회, 2012). 그리고 이러한 문제는 대학생의 * ** *** **** 본 연구는 동의대학교 연구지원에 의해 수행되었음(과제번호 2014AA379) 동의대학교 평생교육 청소년상담학과 부교수, 주저자 동의대학교 호텔컨벤션경영학과 부교수, 공동저자 동의대학교 여대생커리어개발센터 연구원, 교신저자
324 日本近代學硏究 第 47 輯 취업준비와취업후조직적응력에대한중요성을일깨우고있다. 그렇다면사회에서요구하는인재상은어떠한가? 최근불확실성이높은사회경제적상황들을반영하여대기업의인사담당자들은창의적사고 (63.3%), 대인관계및팀워크 (33.3%), 적극성및추진력 (30.0%), 유연성및변화적응력 (26.6%) 등을갖춘인재를선호하는것으로보고되고있다 ( 양승실 김현진 주경필, 2006). 그리고미래예측의불확실성과시시각각변하는상황에유연하고능동적으로대처하는적응력이조직에서점점더중요해지면서셀프리더십또는셀프리더가기업의인재상으로부각되고있다 ( 이용엽 양해술, 2012). 즉, 변화하는사회환경에적응하기위해창의성, 혁신, 변화적응력등이중요하게요구되며, 총체적조직변혁에서살아남기위해각개인들은셀프리더십능력개발이필수적으로요구되고있다 (Manz & Sims, 2001). 셀프리더십 (self-leadership) 은 Manz & Sims(1986) 에의해최초로개념화가시도되었으며, 본인스스로내면의잠재역량을개발하여높은성과를달성할수있도록이끌어주는자율적인힘을의미한다 (Manz & Sims, 2001). 또한셀프리더십은과업을수행하기위해요구되는자기주도 (self-direction) 와자기동기부여 (self-motivation) 를이루기위해자신에게스스로영향력을행사하는것 (Manz, 1986; Manz & Neck, 1999; Manzs & Sims, 2001) 으로성과적으로일을수행하기위해사용하는행동양식과사고방식이라고할수있다. 한편 Manz(1986) 에의해셀프리더십이개념화되었을때는행동적전략과인지적전략 2개요인으로제시되었다가이후인지적전략이건설적사고전략과자연적보상전략으로세분화되었다 (Neck & Manz, 1996). 셀프리더십의구성요인을구체적으로살펴보면, 첫째, 행동중심적전략은자기관찰, 자기목표설정, 자기보상, 자기처벌, 자기단서로구성되어있으며, 환경속에서자신을관리하고통제하는능력을의미한다. 둘째, 건설적사고전략은자신의생각을바람직한방향으로수정하고올바른사고를확립할수있도록하는방법에초점을둔전략이다 (Houghton & Neck, 2002). 셋째, 자연적보상전략은자신에게기쁨이나즐거움을주는활동이나내용을자신의일에도입하거나, 일을하면서일의좋은측면에초점을맞추는것을의미한다 (Manz & Neck, 2004). 최근의한국연구들은일반기업, 서비스업, 간호, 유치원, 호텔종업원등을대상으로셀프리더십과직무만족과의관련성을입증하고있으며, 다양한논의들이활발하게이루어지고있다 ( 이혜영 장인순 최승혜 박승미, 2014; 정태연 김미애 양희옥, 2013; 장영숙 김현미, 2013; 조원섭, 2013). 한편한국과일본의관광산업은날로번창하고있으며, 끊임없이수요자의요구에맞추어변화와혁신을거듭하는추세이다. 그리고이러한변화에부합하여, 관광산업분야에서도
한일관광관련학과대학생의셀프리더십비교연구 이정희 유형숙 이수분 325 셀프리더십에관한연구가활발히이루어지고있다. 조원섭 (2013) 은호텔종업원의셀프리더십의모든요인이직무만족에긍정적영향을미치는것으로보고하였으며, 오정학 육풍림 (2010) 의연구에서도카지노종사원의셀프리더십이조직유효성에긍정적영향을미치는것으로확인되었다. 또한제주지역리조트구성원의셀프리더십이근무의욕과직무성과에긍정적영향을미치며 ( 방동혁 권용주, 2013), 여행사종사자를대상으로한연구에서도셀프리더십이삶의질에긍정적영향을미치는것으로나타났다 ( 지명원, 2012). 따라서이러한선행연구들을종합해볼때, 관광산업분야에서도셀프리더십역량이조직구성원의역량과업무및조직적응력에중요한변수임을알수있다. 특히관광분야와같은수요지향적이고스카웃형태의직업이동이많은직업의특성을고려할때, 관광산업종사자의셀프리더십은한직장에서의적응을넘어서직업세계에서의개인의커리어관리에도필수적이라고할수있다. 또한한국의대학생을대상으로한셀프리더십연구는대학생활적응, 학습, 진로와관련되어다양하게진행되었다. 김진영 (2013) 은대학신입생을대상으로대학생활적응을가장높게예측할수있는변인이자연적보상전략인것으로보고하였으며, 한영석 김명소 (2010) 는여학생의경우셀프리더십과기초직업능력, 대학생활만족도가높은상관이있으며, 남학생은리더십행동과높은상관이있음을밝혔다. 학습과관련된셀프리더십연구에서셀프리더십은교수신뢰에정적인영향을미치고, 교수신뢰는학업만족에영향을주는것으로확인되었다 ( 최석봉 임명서, 2012). 뿐만아니라셀프리더십은학업목표자기일치성이목표몰입에영향을끼치는과정에서부분적으로매개하고있는것으로나타났다 ( 박종민 심덕섭 양동민 최경주 노현재 김형진, 2011). 진로와관련된연구는셀프리더십이진로결정자기효능감, 고용가능성, 진로준비행동에긍정적영향을미친것으로확인되었으며 ( 이종찬 홍아정, 2013), 셀프리더십과진로포부가정적상관이있는것으로나타났다 ( 정은이, 2010). 특히관광관련학과대학생을대상으로셀프리더십과진로탐색행동간의관계를살펴본연구를보면, 셀프리더십이자아존중감과진로탐색행동에정적인영향을미치는것으로확인되었는데, 이는자신의발전을위해자기스스로목표를설정하고동기를부여하는등의셀프리더십전략이진로탐색행동의중요한설명변수임을나타내는것이라고볼수있다 ( 심지연 이형룡, 2012). 한편일본에서도셀프리더십에대한이론적개관이金井 (1989) 에의해서이루어졌지만, 이론적측면에서중요하게다루어지지는않았다. 그이유로는일본적인조직문화에서셀프리더십은친숙하기어려운개념이라고생각되는경향이있기때문이었다. 그러나일본에서도시대의변천과함께, 개인의주체성과재량, 자유도가인정되는시대가되었으므로셀프리더십의중요성을인식해야한다고주장되고있다 ( 潮村 阿部 篠木 鈴木, 2009).
326 日本近代學硏究 第 47 輯 셀프리더십을분석대상으로실시된실증연구가일본에서는거의실시되지않았는데, 潮村등 (2009) 의연구에서일본인대학생들의취업정보에대한수집행동이셀프리더십에유의한정 (+) 의관계로보고되고있다. 그러나취업에대한불안의식은셀프리더십과유의한부 (-) 의관계로는나타나지않았다. 이연구에서는셀프리더십과의영향관계의변수들을규명하는것에의의를두고있었다. 한편한국과일본두나라는 2000년을전후로관광관련학과들이다수의대학에개설되었으나관광관련학과의학생들을대상으로관광산업분야로의진출을촉진하기위한구체적인진로개발관련연구는미흡한실정이며 ( 유형숙 이수분 이정희, 2014), 특히관광산업분야로의진로개발을위한진로교육프로그램역시부재한상황이다. 그러므로본연구의목적은동북아의관광시장에서비슷한구조와규모로경쟁하는한국과일본의관광관련학과대학생의진로개발에긍정적역할을할것으로기대되는셀프리더십에대한연구를통해관광관련학과대학생의진로교육프로그램개발및진로지도의기초자료를제시하고자한다. 그리고이러한연구목적을달성하기위해다음과같은연구문제를설정하였다. 첫째, 한국과일본의셀프리더십의기초통계량과하위요인별순위는어떠한가? 둘째, 한국대학생의셀프리더십의성별, 학년별차이가있는가? 셋째, 일본대학생의셀프리더십의성별, 학년별차이가있는가? 넷째, 한국대학생과일본대학생의셀프리더십은차이가있는가? 2. 연구방법 2.1 연구대상 본연구의대상은한국과일본의관광관련학과대학생 3, 4학년인데, 저학년 (1, 2학년 ) 보다고학년 (3, 4학년 ) 의경우, 셀프리더십이높게나타나고있다는선행연구를참조하여조사대상자를고학년 (3, 4학년 ) 으로한정하였다. 한국의조사대상자는부산광역시에소재한 2개의대학에서일본조사대상자는동경과오사카지역의 4개대학에서총 523 명의샘플을수집하였다. 한국은 2012년 10월에서 12월에걸쳐서자료수집을실시하였으며, 일본은 2013년 1월에서 2월에걸쳐서실시하였다. 수집된자료는검토후부실응답사례로확인된 7부를제외하고총 516부를분석에활용하였다. 연구대상자들의국적, 성별및학년의구성은 < 표 1> 과같다.
한일관광관련학과대학생의셀프리더십비교연구 이정희 유형숙 이수분 327 < 표 1> 조사대상자의구성 단위 : 명, (%) 구분 성별학년남자여자합계 3학년 4학년합계 한국 119(45.6) 142(54.6) 261(100.0) 139(53.3) 122(46.7) 261(100.0) 일본 86(33.7) 169(66.3) 255(100.0) 171(67.1) 84(32.9) 255(100.0) 합계 205(39.7) 311(60.3) 516(100.0) 310(60.1) 206(39.9) 516(100.0) 2.2 연구도구및분석방법 본연구에서는한국과일본의관광관련학과대학생의셀프리더십의차이를분석하기위해다음과같은분석방법을활용하였다. 1) 본연구에서사용된셀프리더십척도의내용타당도는선행연구를참조하였다. 본연구에서는대학생의셀프리더십을측정하기위하여 Houghton & Neck(2002) 이미국대학생을대상으로개발한셀프리더십척도를신용국 (2009) 이한국대학생의실정에맞도록일부수정후타당화작업을거친척도를활용하였다. 셀프리더십척도는총 35문항으로구성되어있으며, 하위요인으로셀프리더십과관련된 3개의전략 ( 행동중심적전략, 자연적보상전략, 건설적사고전략 ) 으로구분되어있다. 각각의하위요인별로문항의예시를살펴보면, 첫째, 행동중심적전략에는 내가세운목표들을염두에두면서공부나과제를수행한다 ( 자기목표설정 )., 나는과제를잘했거나시험을잘보면, 나를자랑스럽게여기고내가좋아하는활동을함으로써스스로보상한다 ( 자기보상 )., 내가기대했던것만큼의성과를보이지못할때마음이무거워지고스스로가실망스럽다 ( 자기처벌 )., 나는내가학교나학과생활을잘하고있는지늘살펴보곤한다 ( 자기관찰 )., 내가해야할일은잊지않고잘기억할수있도록기록해둔다 ( 자기단서 ). 등의 5개하위요인, 18개문항으로구성되어있다. 둘째, 자연적보상전략에는 나는내가즐기면서할수있는일혹은공부에서가장흥미로운분야를찾는데관심이많다., 과제를맡으면마무리하는것에만신경쓰기보다는내가즐겁게할수있는방법으로일을수행하려고한다. 등의 5개문항으로구성되어있다. 셋째, 건설적사고전략에는 중요한과제를맡으면내가그일을잘수행하고있는상상을하곤한다 ( 성공적수행상상하기 )., 어려운상황이생길때마다혹시내신념이나가정들에
328 日本近代學硏究 第 47 輯 문제가있는지검토해본다 ( 자기대화 )., 나는평소에내기본신념이나가정들이합리적인지를생각해본다 ( 신념과가정분석 ). 등의 12문항으로구성되어있다. 2) 본연구의신뢰도를검증하기위해 Spss 21.0 프로그램을활용하여 Cronbach α 계수를통한신뢰도검증을실시하였다. 신용국 (2009) 의연구에서보고된신뢰도 (Cronbach α) 는.70.87이며, 본연구에서측정한셀프리더십척도의신뢰도 (Cronbach α ) 는.76.91로양호한것으로확인되었다. 본연구에서의셀프리더십척도전체및하위요인별신뢰도는 < 표 2> 와같다. < 표 2> 셀프리더십척도의하위요인별신뢰도 하위요인 문항수 Cronbach s α 행동중심적전략 18.86 자연적보상전략 5.76 건설적사고전략 12.87.91 3) 한국과일본의관광관련학과대학생의셀프리더십의차이를검증하기위해기술통계량분석및 t-검증을실시하였다. 3. 연구결과 3.1 한국의관광관련학과대학생의셀프리더십 한국의관광관련학과대학생의셀프리더십의평균과표준편차를분석한결과, 셀프리더십의 3개의하위요인중자연적보상전략의평균이 3.51로가장높은것으로확인되었으며, 한국관광관련학과대학생셀프리더십평균은 3.48로나타났다. 이를정리하면 < 표 3> 과같다.
한일관광관련학과대학생의셀프리더십비교연구 이정희 유형숙 이수분 329 < 표 3> 한국의관광계열대학생의셀프리더십기술통계량 구분 N M SD 순위 행동중심적전략 258 3.49.51 2 자연적보상전략 260 3.51.61 1 건설적사고전략 258 3.47.61 3 셀프리더십전체 254 3.48.47-3.1.1 한국의관광관련학과대학생의성별에따른셀프리더십차이검증 한국의관광관련학과대학생의성별에따른셀프리더십의차이를분석한결과셀프리더십의 3개의하위요인중자연적보상전략, 건설적사고전략은성별에따라통계적으로유의미한차이가있는것으로확인되었으며, 반면행동중심적전략은성별에따른차이가없는것으로나타났다. 이를구체적으로살펴보면, 자연적보상전략은남학생 (M=3.61, SD=.59) 이여학생 (M=3.43, SD=.63) 에비해유의수준.05수준에서유의미하게높은것으로확인되었다. 또한건설적사고전략역시남학생 (M=3.57, SD=.62) 이여학생 (M=3.43, SD=.59) 에비해유의수준.05수준에서유의미하게높은것으로나타났다. 한편셀프리더십전체에대한성별에따른차이를분석한결과, 남학생 (M=3.56, SD=.46) 이여학생 (M=3.43, SD=.48) 에비해유의수준.05수준에서유의미하게높은것으로확인되었다. 이를정리하면 < 표 4> 와같다. < 표 4> 한국의관광관련학과대학생의셀프리더십에대한성별차이검증 구분 성별 N M SD t 행동중심적남 117 3.53.51 전략녀 141 3.45.52 1.15 자연적남 118 3.61.59 보상전략녀 142 3.43.63 2.39* 건설적남 118 3.57.62 사고전략녀 140 3.38.59 2.41* 셀프리더십전체 *p<.05 남 115 3.56.46 녀 139 3.42.48 2.31*
330 日本近代學硏究 第 47 輯 3.1.2 한국의관광관련학과대학생의학년에따른셀프리더십차이검증 한국의관광관련학과대학생의학년에따른셀프리더십차이를분석할결과, 셀프리더십의 3개의하위요인중행동중심적전략, 건설적사고전략에통계적으로유의미한차이가있는것으로확인되었으며, 반면, 자연적보상전략은차이가없는것으로나타났다. 이를구체적으로살펴보면, 셀프리더십의행동중심적전략은 4학년 (M=3.59, SD=.55) 이 3학년 (M=3.40, SD=.47) 에비해유의수준.01수준에서유의미하게높은것으로나타났다. 또한건설적사고전략역시 4학년 (M=3.57, SD=.59) 이 3학년 (M=3.37, SD=.61) 에비해유의수준.05 수준에서유의미하게높은것으로나타났다. 한편셀프리더십전체에대한학년에따른차이를분석한결과 4학년 (M=3.57, SD=.42) 이 3학년 (M=3.41, SD=.42) 에비해유의수준.01수준에서유의미하게높은것으로나타났다. 이를정리하면 < 표 5> 와같다. < 표 5> 한국의관광관련학과대학생의셀프리더십에대한학년별차이검증 구분 학년 N M SD t 행동중심적 3 139 3.40.47 전략 4 119 3.59.55-2.92** 자연적 3 138 3.47.59 보상전략 4 122 3.55.64-1.08 건설적 3 138 3.37.61 사고전략 4 120 3.57.59-2.55* 셀프리더십전체 3 137 3.41.42 4 117 3.57.52-2.70** *p<.05, **p<.01 3.2 일본의관광관련학과대학생의셀프리더십 일본의관광관련학과대학생의셀프리더십의평균과표준편차를분석한결과, 셀프리더십의하위요인중자연적보상전략이 3.61 로가장높은것으로확인되었으며, 셀프리더십전체의평균은 3.40인것으로나타났다. 이를정리하면 < 표 6> 과같다.
한일관광관련학과대학생의셀프리더십비교연구 이정희 유형숙 이수분 331 < 표 6> 일본의관광계열대학생의셀프리더십기술통계량 구분 N M SD 순위 행동중심적전략 251 3.31.54 2 자연적보상전략 252 3.62.67 1 건설적사고전략 249 3.28.62 3 셀프리더십전체 248 3.41.48-3.2.1 일본의관광관련학과대학생의성별에따른셀프리더십차이검증 일본의관광관련학과대학생의셀프리더십에대한성별에따른차이를분석한결과, 셀프리더십의 3개의하위요인에서성별에따른차이는없는것으로확인되었다. 또한셀프리더십전체에대한성별차이를분석한결과역시통계적으로유의미한차이는없는것으로확인되었다. 이를정리하면 < 표 7> 과같다. < 표 7> 일본의관광관련학과대학생의셀프리더십에대한성별차이검증 구분 성별 N M SD t 행동중심적전략 남 83 3.24.55 녀 168 3.35.54-1.54 자연적보상전략 남 84 3.57.70 녀 168 3.64.67 -.75 건설적사고전략 남 82 3.29.70 녀 167 3.29.59 -.01 셀프리더십전체 남 81 3.38.54 녀 167 3.43.46 -.76 3.2.2 일본의관광관련학과대학생의학년에따른셀프리더십차이검증 일본의관광관련학과대학생의셀프리더십에대한학년에따른차이를분석한결과, 셀프리더십 3개하위요인모두에서통계적으로유의미한차이는없는것으로나타났다. 또한셀프리더십전체에대한차이를분석한결과역시통계적으로유의미한차이는없는것으로나타났다. 이를정리하면 < 표 8> 과같다.
332 日本近代學硏究 第 47 輯 < 표 8> 일본의관광관련학과대학생의셀프리더십에대한학년별차이검증 구분 학년 N M SD t 행동중심적전략 3 169 3.32.54 4 82 3.29.55.38 자연적보상전략 3 169 3.61.63 4 83 3.63.76 -.16 건설적사고전략 3 167 3.27.61 4 82 3.31.67 -.53 셀프리더십전체 3 167 3.40.47 4 81 3.42.52 -.30 3.3 국적에따른셀프리더십차이검증 셀프리더십의평균이국적에따라차이가있는지를살펴보기위해셀프리더십의하위전략과각하위전략별하위요인들에대한 t검증을실시하였으며, 이에대한연구결과는다음과같다. 첫째, 셀프리더십의 3개의하위전략별로국적에따른차이를검증한결과하위전략중행동중심적전략과건설적사고전략에서국적에따라통계적으로유의미한차이가있는것으로확인되었다. 즉, 행동중심적전략은한국 (M=3.49 SD=.51) 이일본 (M=3.31, SD=.54) 에비해유의수준.001 수준에서유의미하게높은것으로확인되었다. 그리고건설적사고전략역시한국 (M=3.47, SD=.61) 이일본 (M=3.28, SD=.63) 에비해유의수준.01수준에서통계적으로유의미하게높은것으로나타났다. 반면셀프리더십하위전략중자연적보상전략과셀프리더십전체에대한한일평균값을분석한결과통계적으로유의미한차이는없는것으로확인되었다. 이를정리하면 < 표 9> 와같다.
한일관광관련학과대학생의셀프리더십비교연구 이정희 유형숙 이수분 333 < 표 9> 국적에따른셀프리더십하위전략별차이검증 셀프리더십국적 N M SD t 행동중심적전략 자연적보상전략 건설적사고전략 셀프리더십전체 **p<.01, ***p<.001 일본 251 3.31.54 한국 258 3.49.51 일본 252 3.62.67 한국 260 3.51.61 일본 249 3.28.63 한국 258 3.47.61 일본 248 3.41.48 한국 254 3.48.47-3.73*** 1.87-3.32** -1.72 4. 논의 본연구에서는한국과일본의관광계열대학생의학업과진로에영향을미치는셀프리더십을비교하였다. 이를위해한국관광관련학과대학생 261명과일본의관광관련학과대학생 255명, 총 516명을대상으로셀프리더십척도를활용하여설문조사를실시하였다. 그결과를보면첫째, 한국과일본모두자연적보상전략, 행동중심적전략, 건설적사고전략순으로셀프리더십을활용하는것으로드러났다. 이러한결과는강은영 (2014) 의연구에서건설적사고전략, 자연적보상전략, 행동중심적전략순으로나온결과와다르며, 권선영 (2009) 의행동중심적전략, 자연적보상전략, 건설적보상전략순서와도달라일치된결과를찾기가어렵다. 이러한결과에대해서는차후후속연구들이추가로진행될필요가있으며, 특히전공계열에따른셀프리더십의차이에대한추가분석이필요할것으로판단된다. 둘째, 한국관광관련학과대학생은남학생이여학생보다셀프리더십이높고, 4학년이 3학년보다셀프리더십이높은것으로드러났다. 한편강은영 (2014) 의연구에서는여학생이남학생보다셀프리더십이높은것으로드러나일관된결과를보이지않고있다. 그러나본연구결과에한정해서살펴보면, 남학생이셀프리더십의하위요인중자연적보상전략과건설적사고전략이높은것으로드러났다. 이는남학생들이자신의흥미와자신이원하는것을보상하는전략을구사하고자신의생각을긍정적으로검토함으로써자신의행동을조절하는전략을사용하는데여학생들보다앞서는것으로해석할수있다. 이러한성별의차이는관광관련
334 日本近代學硏究 第 47 輯 학과대학생들의대학생활과직업생활의적응에도영향을미칠것으로예상된다. 특히셀프리더십이진로결정자기효능감, 고용가능성, 진로준비행동에긍정적영향을미치고 ( 이종찬 홍아정, 2013), 셀프리더십이진로탐색행동의중요한설명변수임을밝힌선행연구 ( 심지연 이형룡, 2012) 를볼때, 관광관련학과여학생들의셀프리더십증진을위한다양한진로교육프로그램들이개발되어야함을알수있다. 또한한국관광관련학과대학생의셀프리더십에대한학년별차이를분석한결과, 4학년이 3학년에비해행동중심적전략과건설적사고전략이높은것으로확인되었다. 이에대해서는선행연구의부족으로다양한논의는다소무리가있을수있다. 하지만학년별로셀프리더십에차이가있다는것을보여주는의미있는결과로서후속연구들을통해학년별셀프리더십의차이를보다구체적으로분석할필요가있으며, 더나아가학년별로셀프리더십에영향을미치는영향요인을도출하여진로교육및진로지도에활용할필요가있다. 셋째, 일본관광관련학과대학생은성별, 학년에따라셀프리더십이차이가없는것으로드러났고하위요인에서도셀프리더십에차이가없는것으로확인되었다. 이와관련해서일본에서진행된셀프리더십관련선행연구의부재로심도있는논의는어려우나, 3학년재학중에대부분의학생들의진로가결정되는일본의취업구조를고려해보면, 한국과달리 3 4 학년별로셀프리더십의차이가명확하게나타나지않았다고판단된다. 물론, 셀프리더십과진로와의정 (+) 적상관관계가존재한다는가정하에서의논의이다. 향후일본관광관련학과대학생들대상으로심층면접과질적연구방법을활용한후속연구를제안하는바이다. 넷째, 전체셀프리더십은일본과한국이차이가없는것으로드러났다. 그러나하위요인별로보면한국이행동중심적전략과건설적사고전략에서통계적으로유의한차이가있음이드러났고, 자연적보상전략은통계적으로유의미하지는않았지만일본대학생이높은경향을보인다. 이러한결과를보면한국의관광관련학과학생들이자신을관리하고통제하는능력이뛰어나고자신의생각을바람직한방향으로수정하고올바른사고를확립할수있는방법을사용하는데일본학생들에비해뛰어난것으로알수있다. 따라서한국의학생들은자신의학업과진로를위해자신의생각과행동을부단히변화시키려고노력하는셀프리더십을활용하는것으로해석할수있다. 반면, 일본학생들은자신이좋아하는활동이나일에몰입하고, 일을하면서일의좋은측면에초점을맞추는것을잘하는것으로볼수있다. 한국학생에비해자신이선택한일이나학업에대해서보다즐겁게임하는자세를만드는셀프리더십을활용한다고볼수있다. 이러한관광관련학과대학생의특성은유형숙 이수분 이정희 (2014) 의진로적응성비교연구에서도드러났는데, 진로적응성의하위요인중일본대학생들은책임
한일 관광관련 학과 대학생의 셀프리더십 비교연구 이정희 유형숙 이수분 335 감과 긍정적 태도가 높고, 한국대학생은 주도성과 직무내용이 높은 것으로 확인된 바 있다. 劉亨淑 李貞姬(2007)에서는 일본 대학생들은 지식 교양추구 및 즐거움 추구 를 위해 관광관 련 대학에 진학한 경향이 높았으며, 한국 대학생들은 장래준비 를 위해 관광관련 대학에 진학 한 경향이 상당히 높다고 나타났다. 이러한 결과들을 종합해 볼 때, 일본 관광관련 대학생들은 주로 자신의 흥미를 중요시하여 대학교육에 임하며, 대학생활을 운영하는데 있어서도 자신의 즐거움을 유지하는 셀프리더십 전략을 사용하며 대체적으로 긍정적인 태도를 보이는 것으로 해석할 수 있다. 이러한 해석이 관광관련 학생들의 특성으로 국한되는 것인지는 후속연구들이 진행되어야 알 수 있겠지만, 장래준비를 위해 대학에 진학하고 자신을 성장시키기 위해 부단히 생각과 행동을 조율하는 셀프리더십 전략을 사용하여 결국 주도성과 직무내용에서 뛰어난 진로적응성을 갖는 한국대학생들을 일본대학생들과 비교하면, 한국 학생들이 더 많은 취업스 트레스를 받고 이를 해결하기 위해 의식적인 노력들을 더 많이 하고 있는 것으로 보인다. 본 연구는 한국과 일본의 일부지역에 근거한 표집의 문제로 결과를 일반화하는데 한계가 있다. 후속연구들은 학업, 셀프리더십, 진로와 관련된 변인들을 함께 비교하여 위의 논의를 더욱 정교화 할 필요가 있다. 이러한 제한점에도 불구하고, 본 연구결과는 관광관련 학과 대학생들의 학습지도와 진로탐색 프로그램 개발과 운영과정에서 어떠한 전략을 사용할지 선택하는데 기초자료가 될 수 있을 것이다. 參考文獻 강은영(2014) 대학생 셀프리더십이 진로개발준비도에 미치는 영향 이화여자대학교 대학원 석사학위논문 권선영(2009) 대학생의 성격 특성과 셀프 리더십의 관련성 및 셀프리더십이 수행과 만족도에 미치는 영향 호서 대학교 대학원 석사학위논문 김진영(2013) 대학 신입생의 셀프리더십과 대학생활적응과의 관계연구 직업교육연구 32(6), pp.43-56 박종민 심덕섭 양동민 최경주 노현재 김형진(2011) 대학생의 학업 목표 자기일치성이 목표몰입에 미 치는 영향: 셀프리더십의 매개효과 검증 HRD연구 13(1), pp.117-138 방동혁 권용주(2013) 환대산업 구성원의 셀프리더십이 근무의욕과 직무성과에 미치는 영향 : 제주지역 리 조트를 중심으로 호텔관광연구 50, pp.434-453 신용국(2009) 셀프리더십척도 타당화 연구-우리나라 대학생을 중심으로 호서대학교 대학원 석사학위논문 심지연 이형룡(2012) 전공 대학생의 셀프리더십과 진로탐색행동 간의 관계: 자아존중감의 매개효과를 중심 으로 호텔경영학연구 21(6), pp.231-251 양승실 김현진 주경필(2006) 기업의 대학교육에 대한 인식과 요구분석 직업능력개발연구 9(2), pp.145-170 오정학 육풍림 (2010) 카지노 종사원의 셀프리더십과 조직 유효성의 관계: 다중표본 구조방정식을 이용한 구조모델 개발 호텔경영학연구 19(3), pp.61-84 劉亨淑 李貞姬(2007) 韓日大学生の 大学進学の動機 と 大学生活の適応 間の関係 일본근대학연구 18, pp.217-231 유형숙 이수분 이정희(2014) 한일 관광관련 학과 대학생의 진로적응성 비교연구 일본근대학연구 46,
336 日本近代學硏究 第 47 輯 pp.352-370 이용엽 양해술(2012) 셀프리더십이 직무몰입과 스트레스에 미치는 영향: 유통업 종사자들의 일과 삶의 균 형 매개 효과를 중심으로 물류학회지 22(2), pp.295-321 이종찬 홍아정(2013) 대학생의 셀프리더십이 진로준비행동에 미치는 영향: 진로결정자기효능감과 고용가 능성의 매개효과 진로교육연구 26(1), pp.69-92 이혜영 장인순 최승혜 박승미(2014) 간호조직문화, 셀프리더십, 임파워먼트가 종합병원 간호사의 직무 만족과 이직의도에 미치는 영향 간호행정학회지 20(2), pp.206-214 장영숙 김현미(2013) 유치원 기관유형별 교사의 셀프리더십과 직무만족의 관계 미래유아교육학회지 20(4), pp.335-360 정은이(2010) 대학생의 셀프리더십과 진로장애, 진로포부가 주관적 안녕에 미치는 영향 진로교육연구 23(4), pp.75-91 정태연 김미애 양희옥(2013) 항공사 객실승무원의 셀프리더십과 심리적 임파워먼트 및 직무만족의 구조 관계 분석 관광경영연구 56, pp.363-388 조원섭(2012) 호텔종업원의 셀프리더십이 직무만족에 미치는 영향 관광연구저널 27(3), pp.257-269 지명원(2012) 여행사 종사자의 셀프리더십이 삶의 질에 미치는 영향 관광연구저널 26(3), pp.211-231 최석봉 임명서(2012) 대학생의 학업만족과 학습 성과에 관한 실증연구: 셀프리더십과 교수에 대한 인지적, 정서적 신뢰를 중심으로 고객만족경영연구 14(3), pp.65-84 한국경영자총협회(2012) 2012년 신입경력사원 채용실태 특징조사 결과 서울: 한국경영자총협회 한국교육개발원(2012) 취업통계연보, retrieved from http://cesi.kedi.re.kr 한영석 김명소(2010) 대학 신입생의 셀프리더십과 대학생활적응과의 관계연구 직업교육연 32(6), pp.43-56 Manz, C. C. (1986). Self-Leadership toward an expand theory of sief-influence process in organization. Academy of management Review, 11(3), pp.585-600 Houghton, J. D. & Neck, C. P.(2002). The revised self-leadership questionnaire: testing a hierarchical factor structure for self-leadership". Journal of Managerial Psychology. 17. Manz, C. C., & Neck, C. P.(2004). Mastering Self-leadership: Empowering yourself for personal excellence. 3rd ed., Pearson Prentice-Hall, Upper Saddle River, NJ. Manz, C. C., & Sims, H. P. Jr.(1986). Leading self-managed groups: a conceptual analysis of a paradox. Economic and Industrial democray, 7, pp.141-165 Manz, C. C., & Sims, H. P. Jr.(2001). New Super leadership: Leading Others to Lead Themselves. Better-Koehler, San Francisco, CA. Neck, C. P. & Manz, C. C.(1996). Thought self-leadership: The impact of mental strategies training on employee cognition, behavior, and affect, Journal of Organizational Behavior, 17(5) 潮村公弘 阿部晃士 篠木幹子 鈴木麻理子(2009) 就職情報収集と就職不安認識がセルフリーダショップ と職業観に及ぼす影響 岩手県立大学社会福祉学部紀要 11(2), pp.13-24 金井壽宏(1989) セルフ リーダショップ論の展望 国民経済雑誌 160(6), pp.85-113 논문투고일 심사개시일 1차 수정일 2차 수정일 게재확정일 : : : : : 2014년 2014년 2115년 2015년 2015년 12월 12월 01월 01월 01월 10일 20일 08일 14일 19일
한일관광관련학과대학생의셀프리더십비교연구 이정희 유형숙 이수분 337 < 要旨 > 한일관광관련학과대학생의셀프리더십비교연구 본연구의목적은한국과일본의관광관련학과대학생들의셀프리더십을비교분석하고자하는것이다. 이를위해한국의부산광역시에소재한 2 개대학교 (261 명 ) 와일본의동경 오사카지역의 4 개대학교 (255 명 ) 의학생들을대상으로셀프리더십척도를활용하여설문조사를실시하였으며, 연구결과는다음과같다. 첫째, 한국과일본모두자연적보상전략, 행동중심적전략, 건설적사고전략순으로셀프리더십을활용하는것으로드러났다. 둘째, 한국관광관련학과대학생은남학생이여학생보다셀프리더십이높고, 4 학년이 3 학년보다셀프리더십이높은것으로드러났다. 셋째, 일본관광관련학과대학생은성별, 학년에따라셀프리더십이차이가없는것으로드러났고하위요인에서도셀프리더십의차이가없는것으로드러났다. 넷째, 전체셀프리더십은일본과한국이양국간에는차이가없는것으로드러났다. 그러나하위요인별로보면한국이행동중심적전략과건설적사고전략에서통계적으로유의한차이가있음이드러났고, 자연적보상전략은통계적으로유의미하지는않았지만일본대학생이높은경향을보였다. 본논문의결과는관광관련대학생의학업지도와진로상담의기초자료를제공할것이다. Comparative Study on Self-leadership Korean and Japanese Tourism Related University Student The purpose of this study was to compare self-leadership Korean and Japanese tourism related university students. The questionnaire were given to 261 Korean University student and 255 Japanese university student enrolled in tourism department. The result showed that the scores of self-leadership of Korean male students was higher than Korean female students. And, The scores of self leadership of Korean graduating seniors was higher than Korean third-year students. In Japanese Student, there was no significant difference between the scores of self-leadership of male and female students. And there was no significant difference between the scores of self-leadership of third-year students and graduating seniors. Finally, the result showed that there was no significant difference between the scores of self-leadership of Korean student and Japanese student. However, in comparison specific factor, the scores of constructive thought strategies and behavior focused strategies of Korean students was higher than Japanese students. This study intended to provide a basic data to self-leadership competency program through which university student s career educations could be strengthened.