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1 The Korean Journal of Counseling and Psychotherapy 2008, Vol. 20 No. 3, 계획행동이론을적용한청소년의진로정보탐색행동예측모형 * 이재창박미진 홍익대학교 본연구는청소년들의진로정보탐색행동에영향을미치는변인들을규명하고실제적인수행을예측하고자하는것이다. 이를위해다양한인간행동을예측하는데적용되어온계획행동이론을기본모형으로하고모형의예측력을높이기위해진로정보탐색행동기회와진로정체감을추가한모형으로설정하였다. 설정한모형은청소년의진로정보탐색행동의도가 2개월후의실제진로정보탐색행동수행을예측하는지를검증하고자한것이다. 검증결과, 청소년의진로정보탐색행동에대한의도가진로정보탐색행동에대한태도, 주관적규범, 기회에의해유의하게설명되고또한 2개월후의진로정보탐색행동은진로정보탐색행동에대한의도, 진로정체감에의해예측되는것으로나타났다. 진로정보탐색행동의의도는진로정보탐색행동을호의적으로평가하는태도와다양한행동을할수있는기회에의해주로설명되고 2 개월후의진로정보탐색행동수행을예측하는것으로요약될수있다. 이러한연구결과는청소년의진로정보탐색행동을촉진하는진로지도및상담프로그램을개발에는내용구성에있어서청소년의진로정보탐색행동의도와영향변인들이포함될필요가있음을시사해준다. 주요어 : 청소년의진로, 계획행동이론, 진로탐색행동, 진로정보탐색행동 * 이논문은박미진의박사논문일부를수정하거나발췌한것이며박사논문은 2005년도신진연구장려금지원사업으로한국학술진흥재단의지원을받아연구되었음 ( 과제번호 KRF B00056). 교신저자 : 박미진, 홍익대학교학생상담실, ( ) 서울시마포구상수동 72-1 Tel : , meejini@hanmail.net

2 인간에게직업이주는의미는의식주의해결이상이라는점에대해이의를제기하는사람은없을것이다. 진로는개인이일생동안겪는일과관련된모든경험으로진로문제는개인의생애전반에서중요한문제이며특히진로발달단계상탐색기에해당하는청소년에게는발달과제로서의의미와중요성을가진다. 즉, 앞으로의직업생활을준비하는청소년에게자기자신과일의세계에대한인식을넓혀가고다양한정보와접하는탐색은그들이필수적으로해결해야할과제가된다. 진로문제는궁극적으로진로결정을통해해결된다. 진로결정의기본과제는자기이해와직업정보탐색이다. 자신의흥미, 가치, 성격, 적성등과같은자기이해는진로결정과정에서반드시필요한부분이며이러한자기이해도결국자신의여러가지특성에대한지각이기때문에정보의습득으로보아이를자기정보라할수있다. 자기정보와함께진로결정에앞서탐색되어야할정보영역은일의세계와자신이관심있는직업에대한정보인직업정보이다. 직업정보에는작업환경, 고용기회, 임금, 필요한교육훈련등에대한정보가포함된다. 자기정보와직업정보는합리적인진로결정을위한자원이된다. Killeen과 Kidd(1991) 는이러한진로정보가자기이해와직업기회인식이라는청소년의진로문제를해결하는데중요한역할을한다고주장하였다. 진로지도및상담을본격적으로시작한 Parsons는개인의특성과직업에서필요로하는작업요건을일치시키려하였다. 특성-요인이라불리는 Parsons의이론은진로이론중가장영향력있는이론이며기본적으로개인과직업에관한정보를기초로한것으로볼수있다. Crites(1976) 에따르면직업발달은직업인 식, 탐색, 선택및입직의단계를거치는데각각의단계에서직업지식이중요한역할을한다고주장하며접근방식과상관없이직업정보가진로선택과정에서매우중요한요소라는결론을내리고있다. Hartung(1996) 도주요진로발달및선택이론에서제시하는의사결정과정에는진로정보가필수적으로포함되어있다고밝히면서진로정보를강조하고있다. 또한 Super(1975) 에따르면청소년기는광범위한진로탐색이이루어지는시기인데이시기의진로탐색이란주로개인과직업에관한정보를탐색하는것이다. 사회인지적접근의연구에서도정보탐색에서의능력기대 ( 자기효능감 ) 와중요목표및방향이중요한설명개념이라고주장한다 (Betz & Luzzo, 1996; Betz & Voyten, 1997; Blustein, 1989). 최근에는인터넷의보급으로많은정보의수집과활용이가능해짐에따라양질의정보를구분하고활용하는학습의필요성이증대되고있다. 진로및직업에관한정보역시인터넷이급속하게보급되고진로정보제공사이트들이급속히늘어나면서인터넷의활용이진로지도및진로상담의주요방법이되고있다 ( 임은미, 장선숙, 2002). 따라서청소년들이양질의정보를얼마나접하는지그리고그것을자신의진로문제해결에어떻게활용할지에관한내용은진로지도및진로상담에서중요하게다루어야할영역이된다. 필요한진로정보를수집하는진로정보탐색행동은진로탐색행동이나진로준비행동에포함되어설명되어왔다. 즉, 진로를선택ㆍ준비하거나취업한후의적응과개선을위하여또는진로를변경하려할때수행하는활동중하나로진로정보탐색행동이다루어져왔다. Moreno 와 Taveira(2000) 는진로탐색행동의개념

3 이재창 박미진 / 계획행동이론을적용한청소년의진로정보탐색행동예측모형 을 4가지로분류하여제시하면서, 진로탐색행동을진로문제를해결하기위한정보수집활동 (information-seeking behavior) 의일환으로간주하는입장을소개하였다. Moreno 와 Taveira(2000) 는이러한관점이가장초기의, 단순한개념이라고설명하였는데, 정보수집활동은진로탐색의대표적인행동이며 ( 서진숙, 1998; 최동선, 2003), 진로탐색행동의개념의중심을이루는것이라할수있다고주장하였다. Krumboltz와 Schroeder(1965) 는진로정보수집행동을자신의미래의교육이나직업과관련된정보를구하려고시도하는일련의사건들이라고정의내리고있다. Stumpf, Colarelli와 Hartman(1983) 에의하면적절한진로정보의획득을개인이이전에는관심이없었던직업이나직장에대한정보를얻으려는유목적적행동및인지로정의하고있다. Dreher와 Dreher(1985) 의연구에서는청소년들이가장중요하게여기는직업적준비활동은정보수집으로나타났으며, 정보수집은자신의능력, 흥미, 목표, 목표달성전략을고려하는내적탐색뿐만아니라다양한진로기회의탐색을수반하는것으로보고되었다. 청소년은진로관련목표를추구하기위하여부모, 교사, 친구들과대화하기, 인턴쉽이나아르바이트를통한경험쌓기등과같은구체적인활동을한다. 학교에서직장에취업하기 1년전의청소년중자신이흥미와직업기회에대해더나은정보나지지를가졌다고느끼는청소년이보다적극적으로진로를탐색하고, 시간이갈수록탐색이더증대되는경향을있는것으로나타났다 ( 김수리, 2005). 따라서정보수집행동은진로상담에있어가장기본적으로검토해야할내담자의행동이기때문에진로상담가에게도이해가필요한실제적 개념이라고할수있다. 진로정보탐색행동은진로탐색행동이나진로준비행동의하위변인으로포함되어연구되어왔고진로탐색행동이나진로준비행동, 진로정보탐색행동이청소년의진로발달과진로탐색과정에필수적인것임에도불구하고청소년을대상으로한경우는상대적으로빈약한실정이다. 대학생이상의성인을대상으로하고있는대부분의측정도구들은입직을바로앞둔대학생이나직업경험을가진성인과청소년간에는서로요구되는정보와필요한행동이다를수있다는측면에서사용에제한이크다. 따라서진로선택을위한청소년의진로관련행동으로진로정보탐색행동과관련된변인들을확인하고진로정보탐색행동을촉진시키기위해진로정보탐색행동이수행되는과정에관한연구가필요하다. 관련변인간의관계검증과행동수행예측을함께설명할수있는이론모형으로계획행동이론이있다. 진로정보탐색행동과같은인간의다양한행동을예언하는이론으로계획행동이론 (Theory of Planned Behavior, TPB) 이활발하게적용되어왔다. 사회심리학자들은인간의행동을예언하는데오랫동안관심을가져왔다. 그러나많은경험적연구에서행동을예언하는데가장중요한변인으로보아왔던태도가행동을항상예언하지는않는다는것을밝혀냈고이에따라행동을정확하게예언하려면태도와행동이외에다른변인들을고려해야한다는주장이나타나게되었다. Ajzen과 Fishbein(1975) 의합리적행동이론 (Theory of Reasoned Action, TRA) 이이러한주장의대표적인이론이다. 합리적행동이론 (TRA) 은행동의결정요인을행동에대한태도보다는행동을수행하고자하는의도로보았다. 합리적행동이론에서행

4 동의결정요인인의도는행동결과에대한신념과가치혹은중요성을나타내는태도와주변의중요사람들로부터받는사회적압력인주관적규범의영향을받는다. 이후 Ajzen (1991) 은합리적행동이론을확장시켜행동이개인의통제력하에있지않은상황즉, 행동수행에능력이나기술, 정보, 시간적여유와같은필요요인이존재하는상황에서의행동도설명이가능한계획행동이론 (TPB) 을제안하였다. 계획행동이론은현재개인의통제하에있지않은행동에대한설명도가능하도록합리적행동이론 (TRA) 에지각된행동통제감을추가하였다. 계획행동이론에추가된변인인지각된행동통제감은행동에직접적으로영향을미치기도하지만행동의도를통해간접적으로영향을미치는것으로본다. Ajzen(1991) 이제안한계획행동이론 (TPB) 은그림 1과같다. 그림 1과같이, 계획행동이론에의하면행동은행동을수행하고자하는의도와개인이얼마나행동을통제할수있는지를나타내는지각된행동통제감에의해예측되고의도는합리적행동이론의변인인행동에대한태도, 주관적규범그리고추가된변인인지각된행동통제감에의해영향을받는다. 계획행동이론은운동 ( 김영호, 2005; 이미라, 2001; Payne, Jones, & Harris, 2005; Rive & Sheeran, 2003; Rhodes & Courneya, 2004), 음주행위 ( 권선중, 2002; 차동필, 2005), 흡연행동 ( 권선중, 2002; 김영래, 2004; 이혜원, 2005; 지연옥, 1994; Harakeh, Scholte, Vermulst, de Vries, & Engels, 2004; Moan & Rise, 2005), 온라인구매행동 ( 김명소, 한영석, 2001; 최동성, 2003; 최자영, 김경자, 2003), 인터넷게임행동 ( 권선중, 김교헌, 2004; Doll & Ajzen, 1992) 등다양한사회행동이나건강행동을예측하는데적용되어왔으며다양한인간행동에대한연구가진행되었고, 행동뿐아니라심리적과정이포함될것으로보이는양성평등행동 ( 김명소등, 2004), 학업유지 (Davis, Ajzen, Saunders, & Williams, 2002), 갈등관리행동 (Shapiro & Watson, 2000) 등에대한적용이꾸준히진행되어왔다. 또한최근에는 Giles와 Rea(1999), Millar 와 Shevlin (2003), van Hooft, Born, Taris와 Van der Flier (2004), van Hooft, Born, Taris, Van der Flie와 Blonk(2004), Wanberg, Glomb, Song과 Sorenson (2005), van Hooft, Born, Taris, Van der Flie와 Blonk(2005), Song, Wanberg, Niu와 Xie(2006), Shevlin과 Millar(2006), Arnold 등 (2006) 등구직자들의구직행동과청소년의진로탐색행동등에도적용되어진로및직업분야까지영역이 행동신념 태도 규범적신념 주관적규범 의도 행동 통제신념 지각된행동통제감 그림 1. 계획행동이론 (Ajzen, 1991)

5 이재창 박미진 / 계획행동이론을적용한청소년의진로정보탐색행동예측모형 확대되고있다. 이러한선행연구에서계획행동이론이단순한모형구조임에도불구하고성공적으로행동을예측하는것으로확인되어행동수행에영향을주는요인을탐색하는것뿐아니라실제수행으로이어지는지를검증하는데적합한이론으로평가되었다. 계획행동이론은개인의행동수행을결정하는근접요인은행동하려는의도이며의도란행동을수행하기위해노력하는의식적계획또는결정이라는의미에서동기수준으로본다 (Ajzen, 1991, 2002). 계획행동이론의구성변인은태도, 주관적규범, 지각된행동통제감, 의도, 행동이다. 의도를결정하는요인으로는첫째, 행동에대한개인적인평가에해당되는행동에대한태도, 둘째, 행동을수행하거나수행하지말라는사회적압력에대한개인의지각으로서의주관적규범, 셋째, 행동을수행하기가쉽다거나어렵다고지각하는수준으로행동의실행이자신의통제에있다고개인들이믿는정도를의미하는지각된행동통제감이있다 ( 김명소, 김금미, 한영석, 2004). 추가된변인인기회는진로정보탐색과관련된인적및물적자원의접근가능성에대한것으로계획행동이론의지각된행동통제감에서측정하지못하는실제통제를확인하고자추가되었다. 김교헌 (2002) 은기회라는요인이특정대상행동이일어나기위해서는반드시있어야할너무나자명한성분이어서지금까지무시되어왔을가능성이있다는점과시대와상황혹은하위문화에따라특정행동을할수있는기회가매우달라질수있다는점을지적하였다. 비록김교헌 (2002) 의이러한기회에대한강조가게임행동이나흡연및음주행동과같은중독행동에대해주장이지만진로정보탐색의수행에서도물리적공간과시 간및행동대상, 경제적자원등이요구된다고볼수있다. 또다른변인인진로정체감은직업에대한자신의목표, 흥미, 능력에대한명확하고안정된상을갖췄느냐를의미하며전반적인진로탐색및진로결정에영향을주는변인이므로진로정보탐색행동의전반적인수행과정에영향을미칠것으로보아추가되었다. 결국, 진로정보탐색행동기회와진로정체감은실질적인수행조건과진로와관련된심리적구인이되어계획행동이론의청소년진로행동적용과예측에기여할것으로예상되었다. Wanberg 등 (2005) 은다음과같은이유로진로정보탐색행동과같은직업및진로행동관련연구에계획행동이론의적용이적합하다고주장한다. 첫째, 이미직업탐색에관한연구 (van Hooft, Born, Taris, van der Flier, & Blonk, 2004; van Ryn & Vinokur, 1992) 에성공적으로적용되어왔다. 둘째, 계획행동이론은행동을이끄는동기요소뿐아니라지각된행동통제까지도설명하는종합적이고포괄적인이론이다. 마지막으로계획행동의구성개념들은종단측정이가능한변인이기때문에 (Charng, Piliavin, & Callero, 1988) 시간에따른직업탐색에관한구직자의의도, 주관적규범, 태도, 지각된행동통제감을측정할수있다. 이러한이유로 van Hooft 등 (2004), van Hooft, Born, Taris와 Van der Flier(2004), Wanberg 등 (2005), van Hooft 등 (2005), Song 등 (2006) 은성인구직자를대상으로계획행동이론을적용한연구를수행한결과, 그들의구직행동을유의하게설명하는것으로확인되었다. 성인의진로행동과청소년의진로행동은발달단계상양상이다를수밖에없지만이러한직업탐색행동이나구직행동에대한성인을대상으로한연구를근거로

6 청소년의진로정보탐색행동에대한적용가능성을기대할수있다. 또한청소년의진로정보탐색행동에계획행동이론을적용했을때, 진로정보탐색행동이실제로이행되는과정과과정에서작용하는태도및동기, 통제감등을함께확인할수있는의의가있을것으로보인다. 청소년을대상으로계획행동이론이적용된연구의첫번째연구는청소년 212명을대상으로인간지향직업과행동지향직업에대해계획행동이론을적용한 Giles와 Rea(1999) 의연구이다. 이연구에서남학생의경우인간지향직업에대한의도가 27% 의변량을보여여학생 (76%) 에비해유의하게적었고자기효능감도낮은것으로나타난반면여학생은행동지향직업에대한의도가 71% 의변량을보여남학생 (71%) 과유의한차이가없었고자기효능감도유의하게차이를보이지않았다. 인간지향직업에서는여학생의의도가많았으나행동지향직업에서는남학생과여학생간의차이가나타나지않은이러한결과는계획행동이론이적용된연구에성차가존재할가능성을나타낸다고볼수있다. 청소년의진로정보탐색행동예측을검증한 Millar와 Shevlin(2003) 의연구에서는중학생 278명을대상으로 6주간간격으로진로정보탐색행동을측정하였다. 구조방정식모형에서계획행동이론은자료를적절하게설명하는것으로나타났고진로정보를탐색하려는행동의도는계획행동이론에추가된변인인과거행동에주로영향받는것으로나타났으며진로탐색행동에대한태도에의해서도다소영향받았다. Shevlin과 Millar(2006) 는계획행동이론을학생들의진로탐색행동에적용하여종단적성장을예측하였다. 325명의청소년을대상으로잠재성장곡선모델을통해 진로탐색행동의변화를조사한결과, 계획행동이론의행동의도는절편요인으로유의한것으로나타나계획행동이론이청소년의진로정보탐색행동을설명하는유용한이론적틀이라는결론을내렸다. 본연구의목적은청소년의진로정보탐색행동을계획행동이론에의해예측하고자하는것이다. 연구문제는계획행동이론의이론변수 ( 진로정보탐색행동에대한태도, 주관적규범, 지각된행동통제감및의도 ) 와추가된변수 ( 진로정보탐색행동기회와진로정체감 ) 는청소년의진로정보탐색행동수행을예측하는가이다. 방법연구대상본연구에서는서울과수도권의중학교와인문계고등학교총 9개교에재학하고있는남 녀학생을임의표집하였다. 계획행동이론에따라청소년의진로정보탐색행동의도가실제진로정보탐색행동으로수행되는지를확인하기위해설문지는 1차와 2차로실시되어 1차에서는진로정보탐색행동에대한태도, 주관적규범, 지각된행동통제감, 의도, 기회및진로정체감을조사하였고 2차에는동일대상자에게진로정보탐색행동을조사하였다. 1차실시는총 1,260부가실시되었으며결측치를포함하거나성의없이작성된자료를제외시켜총 1,103부가 1차분석자료로이용되었다. 2개월후조사된 2차실시에서는 1차실시와동일한총 1,103명에게실시하였다. 2차실

7 이재창 박미진 / 계획행동이론을적용한청소년의진로정보탐색행동예측모형 표 1. 연구대상의현황단위 : 명중학교고등학교전체남자 124(31.3%) 272(68.7%) 396(100.0%) 여자 286(44.1%) 362(55.9%) 648(100.%) 전체 410(39.3%) 634(60.7%) 1,044(100.0%) 시에서는 1차실시후전학및전입, 조사당일 (1차실시혹은 2차실시 ) 결석으로인원변동이있어두차례실시모두에응답한학생들만자료로포함시키고결측치를포함하거나성의없이작성되었다고판단되는자료는분석에서제외시켜총 1,044부의자료가분석에이용되었다. 연구대상의성별과학교급별분포는표 1과같다. 연구방법먼저우리나라청소년의진로정보탐색행동의유형을조사하여문항으로개발하였다. 개발된문항으로예비조사를실시하였고문항타당화작업을하여최종문항을선정하였다. 최종문항으로설문지를구성한후, 중 고등학생 1,260명에 1차조사하였다. 진로정보탐색행동의도가실제행동으로옮겨졌는지를알아보기위해약 2개월의여름방학후동일연구대상자에게수행한진로정보탐색행동을조사하였다. 1차, 2차에걸쳐수집된 1,044명의데이터로청소년의진로정보탐색행동을예측하는모형을검증하였다. 문항개발구성요인측정을위한문항을개발하기위해청소년의진로정보탐색행동유형을조사하여문항을개발하였고진로정체감을제외한 예측모형의변인들은연구자가개발하여사용하였다. 진로정체감은 Holland, Daiger와 Power (1980) 가개발한 My Vocational Situation 의진로정체감 (Vocational Identity) 척도를사용하였다. 먼저진로정보탐색행동문항을개발하기위하여고등학생과대학생을대상으로자유응답조사를하였고기존의관련도구를조사하여분석하였다. 진로정보탐색행동문항을개발하기위하여총 120명의고등학생과대학생에게대학의전공선택이나진로결정을위해행한진로정보수집방법을자유응답하게하여응답내용을분석하였다. 이중고등학교졸업예정자들은전공을선택하여대학입학을앞두고있거나취업관련결정을마친학생들로비교적최근에진로정보수집활동을활발히수행했고그활동을좀더명확하게표현해줄수있을것으로예상되어조사대상자로선정하였다. 대학생은이미중 고등학교과정을거쳤으므로다양한진로정보탐색행동의경험이있으며진로결정에도움이되었던활동에대한응답이가능할것으로보았기때문에조사대상자로하였다. 또한국내외진로관련기존도구를조사하여진로정보탐색행동과관련된문항을검토하여분석하였다. 진로정보탐색행동과가장근접한개념인진로행동을측정하는도구에서청소년을대상으로하는도구는현재국내에서는박완성 (2002) 의고등학생용진로준비행동만있었고대부분은대학생을대상으로한것들이었다. 분석된도구들은 (a) 김봉환 (1997) 의진로준비행동검사 (Career preparation Behavior Survey), (b) 박완성 (2002) 의진로준비행동 (Career preparation Behavior Scale), (c) 서진숙 (1998) 의진로탐색행동 (Career Exploration Behavior Checklist), (d) Millar(1994) 의진로탐색행동 (career exploratory

8 behavior questionnaire) 이다. 자유응답조사와기존의관련도구를조사하여분석한결과, 중 고등학생의진로정보탐색행동으로공통된 6가지의활동범주를선정하였다. 청소년의진로정보탐색행동으로선정된 6가지활동은 (a) 전공이나직업에관한서적, 팜플릿등자료읽기 (reading), (b) 자기분석, 심리검사나상담등자기이해활동 (selfunderstanding), (c) 전공이나직업에관련된기관방문 (visiting), (d) 흥미혹은자격증취득을위한기술습득 (master skill), (e) 부모, 교사, 친구, 선배등과의진로에대한대화 (talking about careers), (f) 전공이나직업정보를알아보는인터넷검색 (web surfing) 이다. 예비문항개발은진로정보탐색행동 6문항, 진로정보탐색행동에대한태도 7문항, 주관적규범 9문항, 지각된행동통제감 6문항, 기회 7 문항으로총 45문항이개발되었다. 개발된문항을최종선정하고문항의타당도를확보하기위해개발된 45개의문항들의표현이구성개념을잘나타내고있는지그리고중 고등학교학생들에게문항표현이적절한지를전문가가평정하도록하였다. 전문가는총 3인으로모두청소년상담기관에소속되어있으며박사학위와상담심리사 1급, 청소년상담사 1급자격을가지고있어청소년의진로및진로상담에대한전문성이확보된자이다. 전문가의평정에서 하 에하나라도평정된문항은삭제하고 2인이상 중 으로평정한경우에는전문가와연구자가논의한후삭제를결정하였다. 이과정에서삭제된문항은총 7문항이며전문가평정에서양호한것으로판단되어선정된예비문항은총 38문항이었다. 또한개발된문항들을관련척도들과상관분석하여문항의타당도를확인하였다. 진로 결정척도 (Career Decision Scale: Osipow, Carney, Winer, Yanico, & Koschier, 1976) 와진로결정자기효능감척도 (Career Decision-Making Self- Efficacy Scale-SF: Taylor & Betz, 1983) 가개발한척도와상관분석을한결과, 전반적으로상관관계를높지않게나타났으나분석결과를통해진로관련개념들과의관계성을통해타당도가확인되었다. 상관분석결과를자세히살펴보면, 진로결정에대한확신과진로정보탐색행동에대한태도, 주관적규범, 행동통제감, 수행의도, 기회, 행동모두 p<01 수준에서유의한정적상관이나타나진로정보탐색행동에대한태도, 주관적규범, 행동통제감, 수행의도가높을수록그리고진로정보탐색행동기회가많고활발히수행할수록진로에대한확신수준이높은것으로나타났다. 반면진로미결정수준은진로정보탐색행동에대한지각된행동통제감 (r=-32, p<.01), 행동의도 (r=-07, p<.05), 기회 (r=-20, p<.01), 행동 (r=-15, p<.01) 과유의한부적상관이나타나진로정보탐색행동에대한지각된행동통제감, 행동의도, 기회가없을수록그리고진로정보탐색행동을하지않을수록미결정수준이높은것으로나타났다. 진로의사결정효능감과는모두정적상관이나타나진로정보탐색행동에대한태도, 주관적규범, 행동통제감, 수행의도, 기회가있을수록그리고진로정보탐색행동을많이할수록진로의사결정에서목표선택, 직업정보습득, 문제해결, 미래계획설정에대한효능감이높은것으로나타났다. 관련척도와의상관분석을통해진로정보탐색행동, 진로정보탐색행동에대한태도, 주관적규범, 지각된행동통제감, 의도, 진로정보탐색행동기회문항들이진로결정수준과진로결정효능감과관련있는내용을가지고있음이확인되었다

9 이재창 박미진 / 계획행동이론을적용한청소년의진로정보탐색행동예측모형 예비조사서울과수도권의중학교와인문계고등학교총 2개교에재학하고있는남 녀학생을임의표집하여예비조사를실시하였다. 수집된자료중결측치를포함하거나성의없이작성된자료를제외시켜총 296명의응답이분석자료로이용되었다. 예비검사에서는각문항의내적신뢰도분석을통한양호한신뢰도를보이지않은문항은삭제되었다. 항목이삭제된경우의내적신뢰도가전체내적신뢰도보다낮은문항을삭제하였다. 이과정에서총 5문항이삭제되어최종문항으로 32문항이선정되었다. 본조사예비조사를통해최종선정된질문지는여름방학직전인 1학기말에 1차설문이실시되었다. 1차설문은총 1,260명에게실시되었고설문지응답에소요되는시간은 15분 ~25분정도였다. 여름방학을포함한약 2개월후인 2 학기초에동일대상자에게 2차설문을실시하였다. 2차설문은본연구에서설정된예측모형에따라청소년의진로정보탐색행동의도가실제행동으로수행되는지를확인하고자하는것으로 2차설문은 1,103명에게실시되었고설문지응답에소요되는시간은 5분 ~10분정도였다. 여름방학기간을 1차설문과 2차설문조사간격으로설정한이유는다음두가지이다. 첫째, 학기중에는각학교에서진로지도및상담프로그램이제공될수있기때문에이러한가능성을통제하여진로정보탐색행동이최대한본인의의도로행해질수있도록하기위해서이다. 둘째, 진로정보탐색행동이실제수행에는다소시간이걸리는내용이있기때 문에 ( 예를들어, 자격증취득을준비한다 ) 행동수행에필요한충분한시간을가질수있도록하기위해서이다. 측정도구청소년의진로정보탐색행동예측모형검증을위해사용된측정도구는다음과같다. 진로정보탐색행동의도및수행진로정보탐색행동은전공이나직업등자신의진로와관련된정보를의도적으로접하는행동이라고규정한다. 자신의진로와관련된정보인진로정보는크게자신의성격, 흥미, 적성등에대한자기정보와관심있는직업의근무조건, 교육및훈련등에대한정보는직업정보로나누어볼수있다. 진로정보의유형은서적이나컴퓨터화면으로제시되는유형자료뿐아니라자신의흥미에대한생각, 중요인물과의대화와같은무형자료까지포함한다. 진로정보탐색행동은 (a) 전공이나직업에관한서적, 팜플릿등자료읽기 (reading), (b) 자기분석, 심리검사나상담등자기이해활동 (self-understanding), (c) 전공이나직업에관련된기관방문 (visiting), (d) 흥미혹은자격증취득을위한기술습득 (master skill), (e) 부모, 교사, 친구, 선배등과의진로에대한대화 (talking about careers), (f) 전공이나직업정보를알아보는인터넷검색 (web surfing) 의 6가지활동으로본다. 진로정보탐색행동의도는 6가지진로정보탐색활동을계획하고실행에옮길의사가있는지를의미한다. 의도는행동에대한태도, 주관적규범, 지각된행동통제감에의해영향받으며이들변인들과행동간을매개한다

10 1차조사에서는앞으로 6가지진로정보탐색행동을계획하고실행에옮길의사가있는지, 진로정보탐색행동의도를측정하였고 2차조사에서는 6가지진로정보탐색행동을지난 2개월동안얼마나수행했는지를측정하였다. 진로정보탐색행동의도및수행은모두 4점척도로응답하도록하였다. 따라서점수가높을수록진로정보탐색행동을활발히수행할계획이있거나지난 2개월동안활발한진로정보탐색행동을했다고볼수있다. 본연구에서의진로정보탐색행동의신뢰도 (Cronbach α) 는의도를측정한 1차조사에서는.75, 2개월동안의수행을측정한 2차조사에서는.78로비교적양호한것으로나타났다. 진로정로탐색행동에대한태도태도란 어떤대상 에대한태도를말하는것이아니라 어떤행동을하는것 에대한태도를가리키는신념을의미한다 (Fishbein & Ajzen, 1975). 진로정보탐색행동에대한태도는진로정보탐색행동에대한호의적인혹은비호의적인평가정도를의미한다. 진로정보탐색행동에대한태도점수가높을수록진로정보탐색행동에대한호의적인평가를하고있는것으로볼수있다. 진로정보탐색행동에대한태도는총 4문항이며 4점척도로응답하도록하였다. 연구에서의진로정보탐색행동에대한태도의신뢰도 (Cronbach α) 는.77로나타나비교적양호하였다. 진로정보탐색행동에대한주관적규범진로정보탐색행동에대한주관적규범은개인이지각하는사회적압력, 즉개인을둘러싼다른사람들로부터의압력을의미한다. 부모, 교사, 또래등과같은중요한타인으로부 터의진로정보탐색에관한신호와압력으로규정하는주관적규범은수직적관계인부모, 교사, 선배등 ( 어른들 ) 과수평적관계인또래 ( 친구들 ) 로나누었다. 따라서점수가높을수록진로정보탐색행동에대해주변사람들에게압력을받고있는것으로설명될수있다. 진로정보탐색행동에대한태도는총 4문항이며 4 점척도로응답하도록하였다. 연구에서의진로정보탐색행동에대한주관적규범의신뢰도 (Cronbach α) 는.73로나타나비교적양호한것으로나타났다. 진로정보탐색행동에대한지각된행동통제감지각된행동통제감은진로정보탐색행동을하는것이얼마나쉽다거나어렵다고지각하는지로정의된다. 만일개인이특정행동의수행을용이하게만드는요인들이자신에게있다는통제신념을강하게가지고있다면대상행동에대해높은지각된행동통제감을가질것이다. 반대로이러한통제신념을약하게지각하는개인은자신의능력에대한확신이낮아대상행동에대해낮은지각된행동통제감을가질것이다 ( 차동필, 2005; Montaňo & Kasptzyk, 2002). 진로정보탐색행동에대한지각된행동통제감의점수는높을수록진로정보탐색행동의수행을용이하게만드는요인들이자신에게있다는통제신념을강하게가지고있다고볼수있다. 진로정보탐색행동에대한지각된통제감은총 4문항이며 4점척도로응답하도록하였다. 연구에서신뢰도 (Cronbach α) 는.70로나타나비교적양호한것으로나타났다

11 이재창 박미진 / 계획행동이론을적용한청소년의진로정보탐색행동예측모형 진로정보탐색행동기회진로정보탐색행동에대한기회는청소년에게주어지는인적및물적자원의접근가능성과접근기회를의미한다. 인적및물적자원이존재하더라도현실적으로자원을활용할시간적여유가필요하다. 따라서기회를인적및물적자원에접근이가능한시간기회로포함시켰다. 점수가높을수록진로정보탐색행동을할수있는자원이확보되어있다고볼수있다. 진로정보탐색행동에대한기회는 6가지진로정보탐색행동에대응되는 6개의문항에시간기회에대한문항을추가되어총 7문항이며 4점척도로응답하도록하였다. 연구에서의진로정보탐색행동기회의신뢰도 (Cronbach α) 는.70로나타나비교적양호한것으로나타났다. 진로정체감진로정체감이란직업에대한자신의목표, 흥미, 능력에대한명확하고안정된상을갖췄느냐를의미한다. 직업은곧정체감의표현이며, 직업은정체감의내용에영향을받아탐색및결정을하게되는것이라고할수있다 (Holland, 1997). 진로정체감은 Holland, Daiger 와 Power(1980) 가개발한 My Vocational Situation 의진로정체감 (Vocational Identity) 척도로개인이지닌삶의목적과자신의흥미, 성격, 재능에대한명확하고안정적인상으로진로정체감을측정한다. 진로정체감척도는 그렇다, 아니다 에응답한수를세어측정하도록되어있으나김봉환 (1997) 의연구와같이 전혀그렇지않다 (1) 에서 매우그렇다 (4) 까지응답하도록되어있는 Likert식 4점척도로실시하였다. 진로정체감점수가높은경우진로정체감이확립되어있어의사결정에별문제를느끼지않으며선택상황에서현명한결정을내 릴수있다는자신감이있다. 반면진로정체감점수가낮을수록정체감이확립되어있지않고자기자신에대해불만족하며진로선택에도문제가있음을나타낸다 ( 허자영, 1996). 본연구에서진로정체감척도의신뢰도는.89 의 Cronbach α를보였다. 분석방법계획행동이론을적용하여진로정보탐색행동예측모형을청소년을대상으로검증하였다. 계획행동이론에추가변인으로기회와진로정체감을추가하여모형을확장시켰다. 예측모형에서독립변수는진로정보탐색행동에대한태도, 주관적규범, 지각된행동통제감그리고진로정체감이고매개변수는진로정보탐색행동의도와진로정보탐색행동기회, 종속변수는진로정보탐색행동수행이다. 또한모형에서이론변수는진로정보탐색행동에대한태도, 주관적규범, 지각된행동통제감, 진로정보탐색행동기회, 진로정보탐색행동수행이며측정변수는이론변수의각문항과진로정체감이다. Ajzen의계획행동이론과같이진로정보탐색행동에대한태도, 주관적규범, 지각된행동통제감이의도에직접적인영향을주는지를먼저분석하였고의도와진로정체감, 기회가진로정보탐색행동수행을예측하는지분석하였다. 모형검증은최근심리학분야의연구에서증가되고있는구조방정식모형 (SEM: structural equation modeling) 을사용하였다. 구조방정식은비실험적자료를분석하여이론, 가설, 혹은명제를검증할때적합한분석방법이다. 이방법은측정과예측을함께할수있을뿐아니라측정의질을평가하고구성개념간의관계를검토하는일을동시에할수있는유연

12 하고강력한분석방법이다 ( 배병렬, 2000). 홍세희 (2006) 는모형을제대로평가하기위해서적합도지수는최소한다음의두가지조건을충족시켜야한다고주장하였다. 첫째, 적합도지수는표본크기에민감하게영향받지않아야한다. 표본의크기에따라동일한모형의적합도가달라진다면모형을일관성있게평가할수없다. 둘째, 적합도지수는자료에잘부합되면서동시에간명한모델을선호해야한다. 이러한적합도지수선택의고려조건에따라본연구에서는모형적합도를평가하는여러가지적합도지수들중표본크기에비교적덜민감한절대적합지수이자최근가장추천되고있는 ( 홍세희, 2000) 적합도지수인 RMSEA(Root Mean Square Error of Approximation) 와상대적합지수인 CFI (Comparative Fit Index), TLI (Tuker Lewis Index), 간명적합지수인 PNFI(Parsimonious Normed-of-Fit Index) 등을이용하여모형을평가하였다. 모든통계분석은 SPSS 12.0과 AMOS 4.0 프로그램을이용하였다. 결과모형검증을위한기초통계분석본연구에서설정한모형을검증하기위한기초통계자료로서전체연구대상자 (N=1,044) 의평균 (M) 과표준편차 (SD) 를제시하면표 2 와같다. 주요변인간상관분석주요변인간의상관분석을통해예측모형내 표 2. 측정변인의평균 표준편차전체 (N=1,044) 구분 M SD 태도 주관적규범 지각된행동통제감 진로정보탐색행동의도 진로정보탐색행동기회 진로정체감 진로정보탐색행동수행 각구성변인들간의관계를분석하는동시에내용타당도를확인하였다. 주요변인간상관분석결과를보면진로정보탐색행동에대한태도와진로정체감, 진로정보탐색행동에대한주관적규범과진로정체감을제외하고모두변인간상관관계는유의한것으로나타났다. 진로정보탐색행동의도는진로정보탐색행동에대한태도 ((r=.30, p<.01), 주관적규범 (r=.34, p<.01), 지각된행동통제감 (r=.18, p<.01) 과유의한정적상관을보였고 2개월후의진로정보탐색행동수행은진로정보탐색행동에대한태도 (r=.18, p<.01), 주관적규범 (r=.21, p<.01), 지각된행동통제감 (r=.12, p<.01), 진로정보탐색행동의도 (r=.37, p<.01), 진로정보탐색행동기회 (r=.53, p<.01), 진로정체감 (r=.16, p<.01) 과유의한정적상관을나타냈다. 예측모형검증전체표본을대상으로한예측모형의적합도지수를산출한결과, 표 4에제시된바와

13 이재창 박미진 / 계획행동이론을적용한청소년의진로정보탐색행동예측모형 표 3. 주요변인간상관 N=1,044 구분 태도 주관적규범.33** 지각된행동통제감.12**.09** 진로정보탐색행동의도.30**.34**.18** 진로정보탐색행동기회.17**.14**.31**.29** 진로정체감 **.07*.24** 진로정보탐색행동수행.18**.21**.12**.37**.53**.16** *p<.05 **p<.01 표 4. 예측모형의적합지수 x 2 df x 2 /df p RMSEA(90% CI) CFI TLI PNFI 예측모형 ( ) 같이 x 2 = , x 2 /df=4.871, p=.000이며, RMSEA=.061( , 90% CI), CFI=.821, TLI=.805, PNFI=.720로보고되었다. 모형의적합도지수는 CFI, TLI 지수는.9보다작아양호하지는않았으나 RMSEA 는.06에근접하고 PNFI도.6보다더큰것으로나타났다. 이러한결과로모형의적합성을판단하는데다소무리가있지만 x 2 통계량을제외한어느적합도지수도통계적검증과는관련이없기때문에많은적합도지수들이제공하는기준값을절대적검증치로활용하는데에는제약이따르므로모델의적합도가수용할만한수준에있는지에대한최종결론은연구자가내린다 ( 배병렬, 2000) 라는제안을참조하여전반적으로모형이적합한것으로평가할수있다. 예측모형은그림 3으로제시하였다. 그림 3에제시된바와같이, 전체표본을대상으로한예측모형의경로는진로정보탐색 행동에대한지각된행동통제감과의도, 지각된행동통제감과행동수행, 기회와행동수행그리고진로정체감과의도를제외한모든경로가유의미하였다 (p<.001). 먼저진로정보탐색행동의도는진로정보탐색행동에대한태도 (β=.27), 주관적규범 (β=.29), 진로정보탐색행동기회 (β=.38) 와유의미한정적인관계가있었다 (p<.001). 즉, 진로정보탐색행동에대한호의적인태도를가질수록, 중요한주변사람들로부터좋게평가될수록, 진로정보탐색행동을할기회가많을수록진로정보탐색행동에대한의도가높아진다는것이다. 진로정보탐색행동에대한지각된행동통제감은계획행동이론의모형과는달리진로정보탐색행동의도와행동수행과는유의한관계가나타나지않고진로정보탐색행동기회 (β=.70) 와유의한정적관계가있었다 (p<.001). 즉,

14 태도 1.77 *** 태도 2.75 *** 의도 1.79 *** 의도 2.70 *** 의도 3.63 *** 의도 4.52 *** 의도 5.65 *** 의도 6.70 *** 태도3.76 *** 태도4.47 *** 규범1.42 *** 태도.27 *** 행동의도.44 ***.78 *** 행동1.58 *** 행동2.51 *** 행동3 규범2.63 *** 규범3.70 *** 주관적규범.29 ***.38 *** 행동수행.53 *** 행동4.62 *** 행동5 규범 4.78 *** *** 행동 6 통제1.56 *** 통제2.60 *** 통제3.65 *** 지각된행동통제감 ***.13 *** 기회.64 *** 기회1.50 *** 기회2.46 *** 기회3 통제 4.62 *** 진로정체감.45 *** 기회 5.39 *** 기회 6.51 *** 기회 7.57 *** 기회 4 ***p<.001 그림 2. 예측모형 진로정보탐색행동을할기회가많을수록진로정보탐색행동에대한통제감이더높아지는것으로나타났다. 진로정보탐색행동수행은진로정보탐색행동의도 (β=.44), 진로정체감 (β=.13) 과유의미한정적인관계가있었다 (p<.001). 즉, 진로정보탐색행동의도가많을수록, 자신의진로와관련하여명확하고안정적인상을가지고있을수록진로정보탐색행동을더수행하게된다는것이다. 진로정보탐색행동에진로정보탐색행동의도, 진로정보탐색행동에대한지각된행동통제감, 진로정보탐색행동기회, 진로정체감이미치는유의미한직접효과와간접효과, 전체효과 는표 5, 표 6과같다. 표 5와표 6과같이진로정보탐색행동기회는지각된행동통제감 (β=.705) 에는정적인직접효과를, 의도에는정적인직접효과 (β=.375) 와부적인간접효과 (β=-.055) 를, 진로정보탐색행동수행에는정적직접효과 (β=.181) 를나타냈다. 진로정체감은진로정보탐색행동에대한의도에는정적인직접효과 (β=.011) 를, 진로정보탐색행동수행에는직접효과 (β=.134) 와간접효과 (β=.005) 를나타냈다. 진로정보탐색행동에대한지각된행동통제감은진로정보탐색행동의도 (β=-.078) 에는부적인직접효과를, 진로정보탐색행동수행에는정적인직접효과 (β=.057)

15 이재창 박미진 / 계획행동이론을적용한청소년의진로정보탐색행동예측모형 표 5. 예측모형의분석결과 비표준화표준화계수계수 표준오차 C. R. p 지각된행동통제감 기회 의도 태도 의도 주관적규범 의도 지각된행동통제감 의도 기회 의도 진로정체감 행동수행 의도 행동수행 진로정체감 행동수행 지각된행동통제감 행동수행 기회 표 6. 예측모형의변인별영향력 지각된행동통제감의도행동수행 기회 진로지각된행동주관적행동태도의도정체감통제감규범수행 전체효과 직접효과 간접효과 전체효과 직접효과 간접효과 전체효과 직접효과 간접효과 와부적인간접효과 (β=-.034) 를나타냈다. 진로정보탐색행동에대한주관적규범은진로정보탐색행동의도 (β=.285) 에는정적인직접효과를, 진로정보탐색행동수행에는정적인간접효과 (β=.125) 를보였다. 진로정보탐색행동에 대한태도는진로정보탐색행동의도 (β=.273) 에는정적인직접효과를, 진로정보탐색행동수행에는정적인간접효과 (β=.120) 를나타냈다. 진로정보탐색행동의도는진로정보탐색행동수행에는정적인직접효과 (β=.438) 를나타냈다

16 결과본연구는다양한인간행동을설명하고예측하는이론적틀인 Ajzen의계획행동이론을기초로하여우리나라청소년의진로정보탐색행동을예측하는모형을설정하고이를검증하고자한것이다. 계획행동이론은인간의행동이행동에대한태도, 주관적규범, 지각된행동통제감, 의도에의해수행된다는이론이다. 본연구에서는계획행동이론에진로정보탐색행동기회와진로정체감을추가하여행동수행에대한설명력을높이고자하였다. 연구에서는먼저우리나라청소년의진로정보탐색행동유형을조사하여문항으로개발하였고계획행동이론의구성개념인진로정보탐색행동에대한태도, 주관적규범, 지각된행동통제감및의도를측정하기위한문항을개발하였고연구자가예측모형에추가한진로정보탐색행동기회도측정하기위한문항을개발하였다. 문항을개발한후예비조사를실시하여문항의적절성을확인하였다. 연구대상자는서울과수도권의중학교와인문계고등학교총 9개교에재학하고있는남 녀학생으로임의표집하였다. 1차실시는총 1,260부가실시되었고 2개월후조사된 2차실시에서는 1차실시와동일한대상자총 1,044명에게실시하였다. 1차와 2차에걸쳐수집된데이터로연구자가설정한예측모형을검증하였다. 모형검증은비실험자료를분석하여이론적으로설명하고자할때적합한방식인구조방정식모형을사용하였다. 본연구의결과를요약하면다음과같다. 먼저변인간상관관계를구체적으로살펴보면, 진로정체감과진로정보탐색행동에대한태도및주관적규범간에만유의한상관이나 타나지않았고그외의변인들간에는유의한정적상관이나타났다. 진로정보탐색행동의도와진로정보탐색행동에대한태도, 주관적규범, 지각된행동통제감, 기회, 진로정체감과는정적상관을보였는데이는진로정보탐색행동에대한개인적평가가호의적일수록, 부모, 교사, 친구등중요한사람들로부터받는사회적압력이많을수록, 진로정보탐색행동을통제할능력이있다고지각할수록그리고진로정보탐색행동의기회가많고적절한자신에대한정체감이성립되어있을수록진로정보탐색행동을할의도가많은것으로해석된다. 또한진로정보탐색행동에대한태도, 주관적규범, 지각된행동통제감, 의도, 기회, 진로정체감과진로정보탐색행동수행과정적상관을보였는데진로정보탐색행동에대한개인적평가가호의적일수록, 부모, 교사, 친구등중요한사람들로부터받는사회적압력이많을수록, 진로정보탐색행동을통제할능력이있다고지각할수록, 진로정보탐색행동을할의도가많을수록그리고진로정보탐색행동의기회가많고적절한자신에대한정체감이성립되어있을수록진로정보탐색행동을실제로수행하는것으로해석된다. 연구에서설정한연구모형은계획행동이론의모형상경로를유지한채진로정체감과진로정보탐색행동기회를추가한모형이 2개월후진로정보탐색행동을예측하는모형으로검증되었다. 예측모형에서이론변수는진로정보탐색행동에대한태도, 주관적규범, 지각된행동통제감, 진로정보탐색행동기회, 진로정보탐색행동수행이며측정변수는이론변수의각문항과진로정체감이다. 전체표본을대상으로한예측모형의적합도지수는전반적으로양호한것으로나타나

17 이재창 박미진 / 계획행동이론을적용한청소년의진로정보탐색행동예측모형 모형이적합한것으로분석되었다. 예측모형의경로들은진로정보탐색행동에대한지각된행동통제감과의도, 지각된행동통제감과진로정보탐색행동수행, 기회와진로탐색행동수행을제외한모든경로가유의미하였다 (p<.001). 따라서진로정보탐색행동을할의도는진로정보탐색행동에대한호의적인태도를가질수록, 중요한주변사람들로부터좋게평가될수록, 진로정보탐색행동을할기회가많을수록높아지는것으로나타났다. 진로정보탐색행동수행은의도및진로정체감과유의미한정적인관계가나타나진로정보탐색행동의도가많을수록, 자신의진로와관련하여명확하고안정적인상을가지고있을수록진로정보탐색행동을더수행하게되는것으로나타났다. 청소년의진로정보탐색행동에대한의도는진로정보탐색행동에대한태도, 주관적규범, 기회에의해설명되었다. 따라서청소년이진로정보탐색행동을계획하고실천할의도는그행동이자신의진로선택에도움이될것이라는호의적인평가를가지고부모나교사, 친구등중요한주변사람들로부터좋게평가되며진로정보탐색행동을할다양한기회와시간이주어질때증가된다고볼수있다. 2개월후의진로정보탐색행동은진로정보탐색행동에대한의도, 진로정체감에의해설명되었다. 따라서청소년들이실제로진로정보를탐색하게되는것은진로정보탐색행동을계획하고실천할의도가있었고자신의진로에대한안정된상을가지고있을때가능하다고볼수있다. 이상의결과에서볼수있는함의점은다음과같다. 먼저, 청소년의진로정보탐색행동을하고자하는의도는진로정보탐색행동에대한 태도, 주관적규범과같은내적조건이형성되고다양한기회와시간이주어질때이며실제진로정보를탐색하게되는것은진로정보탐색행동을계획하고실천할의도와진로정체감이형성되어있을때라는결과를통해청소년에게는무엇보다진로를탐색하고선택하는실제행동에앞서심리내적성숙을꾀할필요가있음을알수있다. 그러한조건이형성되지않은채주어지는여러가지기회들은청소년에게효과적으로활용될가능성이적게된다. 따라서진로교육및상담프로그램을제공하게되는상담자들은청소년들이자신의진로에대해먼저안정되고긍정적인자기상을가지도록하며청소년들스스로진로탐색과선택에대한필요성을충분히인식할수있도록도와야할것이다. 또한진로정보탐색행동에대한기회가진로정보탐색행동수행에는직접적인영향을주지않았으나진로정보탐색행동에대한지각된행동통제감과의도에영향을주는점도진로교육및상담프로그램을제공하는상담자에게시사하는바가크다고본다. 즉, 청소년에게다양한진로정보에접할수있는기회를주는것은당장의실행으로옮겨지지는않으나실행에옮기는전단계에서중요한지각된행동통제감과의도를촉진시킬가능성이크다. 그러나이러한결과에서단지청소년에게진로정보탐색행동을할수있는다양한기회와시간을부여하는것만으로는진로정보탐색행동수행으로이어지지않는다고볼수있기때문에청소년의내적성숙이나준비도, 욕구등을고려하여기회가제공될필요가있음을알수있다. 한편, Ajzen의계획행동이론에서는행동에대한지각된행동통제감은의도와행동에직

18 간접적인영향을주는것으로보나본연구의모형에서는진로정보탐색행동에대한지각된행동통제감은의도와행동수행모두에유의한영향을미치지않았다. 오히려선행연구에서전반적으로낮은설명력을가진것으로보고있는주관적규범은유의한설명력을보였다. 예측모형의주요변인간의상관분석에서도선행연구 (Armitage & Conner, 2001; Hausenblas, Carron, & Mack, 1997) 와달리진로정보탐색행동에대한주관적규범은의도와행동수행과상관관계가오히려태도와지각된행동통제감보다더높게나타났다. Ajzen(1991) 은행동의도와지각된행동통제감변수의상대적중요성은적용상황과예측대상행동에따라다르다고주장하였다. 즉, 개인의의지적통제가가능한행동에대해서는행동의도만으로도해당행동을예측하는것이가능할것이나해당행동에대한의지적통제가어려워질수록행동의도의설명력은낮아지고지각된행동통제감변수의상대적중요성이증가하게된다. 이러한주장을따르면우리나라청소년의진로정보탐색행동은개인의의지적통제가가능한특성을가지고있는것으로추측된다. 진로정보탐색행동에대한지각된행동통제감이유의한영향을보이지않은결과는계획행동이론을청소년의진로정보탐색행동에적용한 Millar와 Shevlin(2003) 의연구결과와동일하나지각된행동통제감을자기효능감의개념으로보아자기탐색과환경탐색이진로자기효능감과유의한관련이있다고한 Blustein(1989) 의연구와일치하지않은결과이다. Millar와 Shevlin(2003) 은이러한결과를일부분진로발달단계에기인한다고주장한다. 즉, 진로발달단계의초기단계인청소년기이지각하는통제 감은다소모호한특징을가지고있기때문이거나청소년들이자신의통제감을실제보다지나치게높게지각하고있을가능성이있다고설명한다. 이러한청소년기라는발달적특성과함께지각된행동통제감이라는것이아직행동으로수행되지않은개인의신념이기때문에실제수행에서경험하게될곤란도가반영되지않았을가능성또한고려해야될것으로본다. 한편, 진로정보탐색행동에대한지각된행동통제감이진로정보탐색행동기회에의해직접효과 (β=.73, p<.001) 가가지는점을보면지각된행동통제감이아직활용되지않은기회에대한영향받고있을가능성이있다. 또한추가된변인인진로정보탐색행동기회는진로정보탐색행동에대한의도에는유의한영향을주었으나행동수행에는유의한영향을미치지않았다. 이러한결과는진로선택에필요한진로정보를탐색할기회가많이주어져도청소년에게스스로탐색할의도가생기지않은한실제로진로정보를수집하는행동을행하지않을수있음을의미한다. 또한진로정보탐색행동의기회는청소년에게는외적환경조건에해당하기때문에청소년의진로정보탐색행동은외적환경조건보다는태도, 주관적규범, 지각된행동통제감, 의도와같은개인내적인변인들에의해실행되는것으로이해될수있다. 청소년의진로정체감은진로정보탐색행동에대한의도에는유의한영향을미치지않고행동수행에만유의한영향을미쳤다. 이러한결과는진로정체감이문제없는의사결정과관련이있고, 피할수없는환경적인모호함에직면했을때알맞은결정을내리는자신의능력에대한확신과관련이깊은것으로보는

19 이재창 박미진 / 계획행동이론을적용한청소년의진로정보탐색행동예측모형 견해 ( 조은주, 2001) 에서보았을때자신에게주어진다양한기회를실제수행에옮기는일이합리적인의사결정과자신의진로에대한확신을나타내는진로정체감에의해영향받는것으로설명될수있다. 또한진로정체감이과거의경험에의해형성되기때문에과거의수행경험이많을수록진로정체감이형성될가능성이높아진다. 따라서이러한진로정체감이진로정보탐색행동수행에영향을준다는결과는우회적으로진로정보탐색행동에대한과거경험의효과가지속됨을보여주는것이며과거의진로정보탐색행동경험이이후의진로정보탐색행동에도영향을주고있을가능성을나타낸다고볼수있다. 본연구의제한점은다음과같다. 첫째, 연구대상과관련된일반화의문제이다. 본연구의대상으로서울, 수도권지역의학생들을임의표집하였고고등학생의경우, 진로정보탐색행동에서다른양상을보일것으로추측되는실업계고등학생은표집에서제외하였기때문에일반화의문제를가지고있다. 진로정보탐색행동기회측면에서경제수준이나거주지역등영향을줄수있는사회경제적인변인들을통제하지못했다. 이러한제한점들이연구결과에영향을줄수있기때문에후속연구가필요하다. 둘째, 청소년의진로정보탐색행동은발달적특징을가질뿐아니라복잡한심리적구인으로볼수있다. 이를예측하는모형을검증하기위해계획행동이론에진로정보탐색행동기회와진로정체감변인을추가하였지만본연구에서고려되지못한예측변인들이있을것으로보인다. 또한청소년의진로정보탐색행동을예측하는모형의적합도를보았을때, 적합도지수의일부는양호한수준을보이지 못했다. 이러한결과는추가된진로정보탐색행동기회와진로정체감외의관련변인들이존재할가능성을시사하는것이다. 따라서진로정보탐색행동을예측하는모형연구에서과거의행동경험, 집단주의의동양문화를고려한집단적규범, 지각된행동통제감을대치하는자기효능감등이추후연구에서고려할필요한있는예측변인이될수있을것으로보인다. 셋째, 본연구에서사용된측정문항은진로정체감을제외하고모두본연구자가개발한문항이며신뢰도와타당도를검증하였으나표준화된척도는아니다. 따라서측정문항에대한추가타당화작업이필요할것으로보인다. 특히진로정보탐색행동척도의개발과정에서중학생의진로정보탐색행동에대한탐색적자료가충분치못했기때문에중학생에대한결과해석의제한이있을수있으며이들을대상으로타당성을확보가필요하다. 넷째, 본연구는 1차조사와 2차조사간의 2 개월간격을둔연구이다. 충분한진로정보탐색행동기회를가질수있고최대한의영향변인을통제하기위해청소년개인의의지와의도에의해서만진로정보탐색행동을할것으로보이는 2개월의여름방학을시간간격으로두었으나연구대상자개개인의관련활동내용을탐색하지못했다. 또한청소년의진로정보탐색행동의발달이 2개월이라는시간내에이루어지기에적절한시간간격이될수있는지에대해서는확증된바가없다. 이러한점은계획행동이론이적용된예측모형이청소년의진로사안이가지고있는발달적인측면을충분히고려하지못했다는한계점을의미한다고볼수있다. 특히중학생의경우진로발달단계에서성장기와탐색기의과도기적인성격을

20 가지고있기때문에계획행동이론이적용된예측모형의설명은제한될수밖에없을것으로보인다. 이를보완하는추후연구가필요할것으로보인다. 참고문헌권선중 (2002). 흡연및음주행동을설명하는계획된행동이론과대안모형의비교. 충남대학교석사학위논문. 권선중, 김교헌 (2004). 인터넷게임행동을예측하는모형의검증 : 계획된행동이론의대안모형탐색. 학생생활연구, 30, 김교헌 (2002). 심리학적관점에서본중독. 한국심리학회지 : 건강, 7, 김명소, 김금미, 한영석 (2004). 남성의양성평등행동에대한합리적행위이론및계획된행동이론의적용 : 도덕적책무의역할탐색. 한국심리학회지 : 여성, 9(1), 김명소, 한영석 (2001). 합리적행위적행위이론과계획된행동이론에의한온라인구매행동이해. 한국심리학회지 : 사회및성격, 15(3), 김봉환 (1997). 대학생의진로결정수준과진로준비행동의발달및이차원적유형화. 서울대학교박사학위논문. 김수리 (2005). 부모지지, 진로결정자기효능감및역기능적진로사고가청소년의진로발달에미치는영향. 홍익대학교박사학위논문. 김영래 (2004). 흡연행동을설명하는심리학적모형의개발 : 건강신념과계획된행동모형의비교를통한대안적모형의탐색. 경 상대학교석사학위논문. 김영호 (2005). 운동행동의변화를설명하기위한계획된행동이론과변화의단계및과정의통합. 한국스포츠심리학회, 16(2), 박완성 (2002). 고교생의진로자아효능감 진로준비행동과관련변인과의관계 -심리적독립성, 성역할정체감, 학업성취를중심으로 -. 고려대학교박사학위논문. 배병렬 (2000). 구조방정식모델 : 이해와활용. 대전 : 대경. 서진숙 (1998). 대학생의진로탐색행동측정도구개발에관한연구. 서울대학교석사학위논문. 이미라 (2001). 중년여성의운동예측모형구축 : 계획된행위이론의확장. 성인간호학회지, 13(4), 이혜원 (2005). 캠페인메시지유형과관여도가남자대학생의금연의도에미치는영향-계획적행동이론을중심으로. 이화여자대학교석사학위논문. 임은미, 장선숙 (2002). 인터넷을활용한진로정보탐색프로그램이중학생의진로성숙도에미치는영향. 청소년상담연구, 10(2) 조은주 (2001). 진로정체감에영향을주는장애요인의분석. 부산대학교석사학위논문. 지연옥 (1994). 군흡연자의금연행위예측을위한 theory of planned behavior 검증연구. 연세대학교박사학위논문. 차동필 (2005). 폭음행위이해 : 계획행동이론의적용과확장. 한국언론학보, 49(3), 최동선 (2003). 대학생의진로탐색행동과동기요인, 애착간의관계분석. 서울대학교박

21 이재창 박미진 / 계획행동이론을적용한청소년의진로정보탐색행동예측모형 사학위논문. 최동성 (2003). 인터넷을통한자연휴양림구매의도에관한연구-계획행동이론의적용. 서울대학교석사학위논문. 최자영, 김경자 (2003). 계획적행동이론을적용한소비자들의온라인쇼핑행동분석. 소비자학연구, 14(4), 홍세희 (2000). 구조방정식모형의적합도지수선정지수선정기준과그근거. 한국심리학회지 : 임상, 19(1), 홍세희 (2006). 상담심리연구의최근동향과연구방법론. 동계학술연수교재. 한국상담심리학회. Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50, Ajzen, I., & Fishbein, M. (1975). Belief, attitude, intention and behavior: An introduction to theory and research, reading, Mass: Addison-Wesley. Armitage, C. J., & Conner, M. (2001). Efficacy of the theory of planned behaviour: a meta-analytic review. British Journal of Social Psychology, 40, Arnold, J., Loan-Clarke, J., Coombs, C., Wilknson, A., Park, J., & Preston, D. (2006). How well can the theory of planned behavior account for occupational intentions? Journal of Vocational Behavior, 69(3) Betz, N. E., & Luzzo, D. A. (1996). Career assessment and the career decision-making self-efficacy scale. Journal of Career Assessment. 4, Betz, N. E., & Voyten, K. K. (1997). Efficacy and outcome expectations influence career exploration and decidedness. The Career Development Quarterly, 46, Blustein, D. L. (1989). The role of goal instability and career self-efficacy in the career exploration process. Journal of Vocational Behavior, 35, Charng, H., Piliavin, J A., & Callero, P. L. (1988). Role identity and reasoned action in the prediction of repeated behaviour. Social Psychology Quarterly, 51, Crites, J. O. (1976). Career counseling: A comprehensive approach. The Counseling Psychologist, 6, Davis, L. E., Ajzen, I., Saunders, J., & Williams, T. (2002). The decision of african american student to complete high school: An application of the theory of planned behavior. Journal of Educational Psychology, 94(4), Doll, J., & Ajzen, I. (1992). Accessibility and stability of predictors in the theory of planned behavior. Journal of Personality and Social Psychology, 63, Dreher, E., & Dreher, M. (1985). Wahrnehmung and Bewältigung von Entwicklungsaufgaben in Juendalter: Fragen, Ergebnisse und Hypothesen zum Konzept einer Entwicklungs und Pädagogischen Psychologie des Jugendalters [Perception of and coping with adolescent developmental tasks...]. In R. Oerter (Hrsg.), Lebensbebewältigung in Jugendalter [Coping in adolescence] (S ). Weinheim: VCH Verlagsgesellschaft. Giles, M., & Rea, A. (1999). Career self-efficacy: an application of the theory of planned behaviour. Journal of Occupational and

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24 The Korean Journal of Counseling and Psychotherapy 2008, Vol. 20 No. 3, The Prediction of Career Information-Seeking Behavior of Adolescents: An Application of the Theory of Planned Behavior Jae-Chang Lee Mee-Jin Park Hongik University The purpose of this study is to develop and to test a structural model of the career information-seeking behavior of Korean adolescents. A hypothesis model was constructed based of the theory of planned behavior(tpb) and an extensive literature review of human behavior. The model consisted of five theoretical variables of the TPB together with additional variables. In conclusion, the predictive model applied by TPB explained the career information-seeking behavior of adolescents. The verification of the predictive model showed that the intention of career information-seeking behavior indicated a significant influence by the both attitudes and chance. In addition, the intention of career information-seeking behavior and career identity predicted the nature of the self-reported career exploratory behavior observed over the 2 month period of this study. Key words : adolescent career, theory of planned behavior, career exploration behavior, career information-seeking behavior