간호과학논집제 19 권 1 호 Chonnam Journal of Nursing Science Vol. 19 No. 1, December, 2014, pp.93~105 일도시초등학생의성태도에대한학년별비교 * 문우초등학교보건교사 ** 전남대학교간호대학간호학과교수, 전남대학교간호과학연구소 김진희 * 소향숙 ** Grade Differences of Sexual Attitude among Elementary School Children > Abstract < Kim, Jin Hee* So, Hyang Sook** * Moonwoo Elementary School Health Teacher ** Professor, College of Nursing, Chonnam National Universityㆍ Chonnam Research Institute of Nursing Science, Gwangju Purpose: The purpose of this study was to identify the level of sexual attitude and grade differences of sexual attitude among elementary school children. Method: The participants of this study were 407 elementary school children from 1st to 6th grade of two elementary schools in G City. The research instrument was a questionnaire to measure sexual attitude of elementary school children. The data were analyzed by average, standard deviation, t-test, one-way ANOVA, Scheffé test, and Cronbach's α coefficients using SPSS PC + 17.0 Result: Sexual attitude of elementary school children was generally positive and significantly more positive in 1st and 2nd grade, in high level of school records and high economic status than those of other groups. Main resource of sexual information of children was their teachers. But, The group who has never heard about the sexual information was in 3rd grade. Conclusion: The systematic and efficient sexual education program should be 교신저자 : 소향숙, 전남대학교간호대학교수, 전남대학교간호과학연구소, 광주광역시동구백서로 160, 전남대학교간호대학 (501-746), 전화 : 062-530-4952, 팩스 : 062-227-4009, E-mail: hsso@chonnam.ac.kr - 93 -
전남대학교간호과학논집제 19 권 1 호, 2014 년 developed for a suitable grade of elementary school children and must carry into effect continuously. Key word: Sex Attitude, Sexual Information, Elementary School Ⅰ. 서론 1. 연구의필요성최근급격한사회변화와고도의경제성장속에서다양한정보를접하고사는우리어린이들은사춘기연령한계를결정짓기어려울정도로급성장하고있어서자신이주체하기힘든혼란기를초등학교에서겪고있는실정이다 (Hong, 2000). 즉, 사춘기의시작과초경또는몽정연령이빨라짐으로써초등학교에서의성은단순한호기심을갖는제 3자적인문제가아니라자기자신이스스로해결해야하는절박한일이되면서조기성교육의필요성과중요성이대두되고있다 (Lee & Kang, 2003). 그러나이러한변화에대한사전준비나지식이거의없거나제대로전달되지못한까닭에아동들은불안, 초조, 당황등의심리적어려움을경험하고심지어는불확실한성지식때문에자아를상실하고성적부적응을가져오는사례도적지않다 (Lee & Kang, 2003). 또한최근에는음란물의자극이도처에범람하고대중매체가급속도로발달하여자라나는청소년들이미처올바른성의식을형성하기도전에잡지, 텔레비전, 비디오등을통해서개방적이고자극적인성정보에접할수있게되어서성도덕이더욱문란해지는경향이있고, 이와함께성에대한개방적태도로인한청소년성문제의확산은점차증가하고있다. 이러한문제점을인식하여아동기에올바른성의식을심어줄수있는성교육에대한관 심이증대되어가정을비롯한학교와사회교육기관에서성교육을실시하고있으나미흡한실정이다 (Lee & Kang, 2003; Lee & Lee, 2003; Han, 2002). 인간의성에대한관심은일찍부터발달한다. 아동기는자의식이발달하면서자신의신체에대한탐색이이루어지고자위행위가나타나며, 이성이나부모와같은성인의신체에관심을보이기시작하는데이와같은탐색과호기심은정상적인발달과정이다 (Kimmel & Weiner, 1995). 그러므로아동기에있어서성의식의발달은생리적인변화에따른필연적인현상으로서, 이시기의아동은성을표면적, 현실적으로의식하고높은관심을보이기시작하고이때획득하게된성에대한긍정적, 부정적경험들은일생동안성의식에영향을미치게된다 (Lee, 2004). 일단형성된성지식과성태도는교정이힘들기때문에아동기의인격발달과정에있어서올바른성지식과긍정적인성태도의형성이무엇보다중요한요소가된다 (Uhm, 2002). 성교육에따른성태도변화에관한연구에서 (Ko, Kim, & Park, 2000; Gook, 2004; Lee, 2008) 단기간의성교육으로는성태도에유의한변화를기대할수없는것으로나타났다. 태도란단시간내에형성되거나변화되기어려운개념이라는점과성태도는우리사회에남아있는유교적관습과학교, 가정, 사회의여러요인들의영향을받으며성장과정에서학습되는것이므로쉽게변화되지않기때문에성교육은성장과정의조기에시작되어일 - 94 -
일도시초등학생의성태도에대한학년별비교 정기간꾸준히지속되어야할것으로사료된다. 그러나초등학생들의성의식및성지식, 성태도에관한연구 (Kim & Koh, 1999; Kim et al., 2000; Kim, Ahn, Sim, & Cho, 2002; Lee & Lee, 2003; Lee, 2004; Han, 2002) 의대상자는대부분제 2차성징이나타나는 5, 6 학년이었고초등학교저학년을포함한전체학생을대상으로하는연구는미흡한실정이다. 이에초등학생들에게올바른성태도를갖도록하기위해성교육을어린나이에서부터시작해야한다는주장 (Kakavoulis, 1998; Lee & Lee, 2003) 에따라초등학생들의학년별성태도를알아보고, 학년별로어느정도의차이가있는지를비교해봄으로써학생들의수준과요구에맞는다양하고효율적인성교육프로그램개발에기초자료를제공하고궁극적으로는성건강을증진하기위한목적으로본연구를시도하게되었다. 2. 연구목적본연구는초등학교아동의학년별성태도에차이가있는가를규명하여수준별성교육프로그램을구성하는데도움을주고자다음과같은구체적인목적을갖는다. 1) 초등학생의성태도수준을파악한다. 2) 초등학생의학교관련및가족관련특성별성태도에차이가있는가를규명한다. 3) 초등학생의학년별성정보취득원을파악한다. Ⅱ. 연구방법 1. 연구설계본연구는초등학교아동을대상으로성태도를파악하고인구학적변수에따른성태도 의차이를비교한서술적조사연구이다. 2. 연구대상및자료수집방법본연구의대상자는 2008년 12월 8일부터 2008년 12월 19일까지 G 광역시에소재한초등학교 141개교중 2개초등학교를편의표집방법으로선정해각학년에 1학급씩총 12개학급의학생전원 407명으로하였고, 구조화된질문지를통하여자료수집을하였다. 표본의크기는효과크기 medium, α=.05, power(1-β)=.80으로하였을때분산분석에투입할그룹의수를최소 3개 ( 각그룹당 52명 ) 에서최대 6개 ( 각그룹당 35명 ) 정도로감안하면, 필요한사례수는 156~210명 (Cohen, 1992) 을근거로하여회수율및응답누락등을고려하여산출하였다. 3. 연구도구 1) 성태도성태도측정도구는 Lee & Lee(2003), Han(2002), Lee(2004) 이개발한성태도조사측정도구를통합하여간호학교수 2인과본연구자가내용타당도, 의미전달여부와어휘의적절성을검토한후신체의변화, 이성교제, 성역할, 성윤리, 결혼관등총 20문항으로구성하여 1차예비조사의도구로사용하였다. 1학년과 4학년각 10명씩 20명을대상으로 1 차예비조사를통해의미전달여부를확인하였으며, 예비조사에서성태도 20문항의신뢰도는 Cronbach's α=.76 이었다. 예비조사에서문제점은 1학년학생인경우문항의내용을정확히이해하지못해무슨뜻인지질문하는경우가있었다. 따라서질문이가장많았던 4개문항의어휘를수정하여재구성하였다. 20명의초등학교 1학년학생을대상으로 2차예비조사를실 - 95 -
전남대학교간호과학논집제 19 권 1 호, 2014 년 시하였고도구의신뢰도는 Cronbach's α=.81 이었다. 총 20문항중 8번문항은응답의편중을감소시키기위해부정문으로이루어져있다. 각문항은 그렇지않다 1점에서 그렇다 2점, 매우그렇다 3점까지의 3점 Likert 척도로측정되며, 부정문항은역산처리하였다. 측정가능한총점의범위는최저점수 20 점에서최고점수 60점까지이고, 점수가높을수록성태도가자연스럽고긍정적인것을의미한다. 본연구에서이도구의신뢰도 Cronbach's α값은.84 이었다. 4. 자료분석방법수집된자료는기호화하여컴퓨터에입력한후 SPSS PC + 17.0 for Windows를사용하여전산통계처리하였으며, 분석방법은다음과같다. 대상자의학교관련특성과가족관련특성은실수와백분율, 평균과표준편차로산출하였다. 대상자의성태도점수와성태도에대한문항별점수는평균과표준편차로산출하였다. 대상자의학교관련및가족관련특성에따른성태도의차이는 t-test, one-way ANOVA를사용하였고, Scheffé test로사후검정을하였다. 측정도구의내적일관성신뢰도를파악하기위하여 Cronbach's alpha 값을산출하였다. Ⅲ. 연구결과 1. 대상자의학교관련특성대상자의성별은여학생 (51.6%) 이남학생 (48.4%) 보다많았고, 학년별로는 4학년이 17.9% 로가장많았으나 1학년 (16.1%) 부터 6 학년 (16.3%) 까지거의비슷한분포를보였다. 자신이생각하는학업성적수준은보통이다 60.9% 로가장많았고, 잘하는편이다 26.8%, 못하는편이다 12.3% 의순으로나타났다 <Table 1>. <Table 1> School-related Characteristics of the Subjects (N=407) Variables Categories n (%) Gender Male 197 48.4 Female 210 51.6 Grade First 65 16.0 Second 64 15.7 Third 68 16.7 Fourth 73 17.9 Fifth 71 17.4 Sixth 66 16.3 Academic Achievement Level High 109 26.8 Middle 248 60.9 Low 50 12.3-96 -
일도시초등학생의성태도에대한학년별비교 2. 대상자의가족관련특성부모님과의동거상태는 91.6% 가부모님두분모두와함께살고있었고, 나머지 8.4% 는부모님중한분이나부모가재혼후같이사는경우였다. 부모님의학력은아버지의학력그리고어머니의학력을알고있는학생은각각약 66% 이었고, 그중아버지의학력이대졸이상이 64.0% 그리고어머니의학력이대졸이상이 56.9% 였다. 가정의경제상태는보통이다 59.1% 로가장많았고, 잘사는편이다 37.2%, 어려운편이다 3.7% 의순으로나타났다. 형제관계는동생만있는경우가 39.9% 로가장많았고, 위로형이나누나 ( 언니나오빠 ) 가있는경우 38.7%, 형이나누나 ( 언니나오빠 ) 와동생이있는경우 12.3%, 혼자인경우 9.1% 의순으로나타났다. 부모님두분모두직장을가진경우가 60.1% 로가장많았고, 아버지혼자직장을가진경우가 34.2%, 어머니혼자직장을가진경우 5.7% 의순으로나타났다. 집안분위기는자유스럽다가 48.3% 로가장많았고, 보통이다 45.8%, 엄한편이다 5.9% 의순으로나타났으며, 부모님과의대화정도는자주한다 57.0% 로가장많았고, 보통이다 38.0%, 대화가잘되지않는다 4.9% 의순으로나타났다 <Table 2>. 3. 대상자의학교관련특성에따른성태도전체초등학생의성태도점수는총 60점중평균 42.13점으로 100% 환산점수 70.22점의수준으로나타났다. 대상자의학교관련특성에따른성태도에대한차이검정을실시한결과를보면, 대상자의학년및학업성적수준에따라성태도에유의한차이가있는것으로나타났으며 (t= 32.58, p <.001; t= 17.91, p <.001), 성별에 따른성태도점수차이는전혀없었다. 학년에따른성태도점수는유의한차이를보였으며 (F = 32.58, p <.001), 1학년이가장높은점수를보였다. 사후검정결과를보면, 1 학년 (48.6±5.26) 과 2학년 (45.4±4.99) 이 3학년 (39.5±6.74), 4학년 (41.2±5.62), 5학년 (38.3±4.80), 6학년 (40.1±6.17) 보다통계적으로유의하게높았다. 학업성적수준별성태도점수는유의한차이를보였으며 (F = 17.91, p <.001), 공부를잘하는편이다고답한학생이성태도점수가가장높았다. 사후검정결과를보면, 잘하는편이다 (45.2±7.19) 가보통이다 (41.3±6.08) 와못하는편이다 (39.7±6.08) 보다통계적으로유의하게높았다 <Table 3>. 4. 대상자의가족관련특성에따른성태도대상자의가족관련특성에따른성태도에대한차이검정을실시한결과를보면, 대상자의가족경제수준에따라성태도에유의한차이가있는것으로나타났으나 (F = 11.52, p <.001), 그이외의특성에서는통계적으로유의한차이가없었다. 사후검정결과를보면, 가족경제수준이높거나 (43.9±7.30) 낮다고 (45.1±6.67) 응답한학생이중간이다 (40.5±5.92) 로응답한경우에비해성태도점수가유의하게높았다. 동거가족여부, 부모의학력수준, 형제자매유무, 부모의직업여부, 가정분위기수준, 그리고부모와의사소통정도에따른성태도는아무런차이가없었다 <Table 4>. 5. 주요성정보원에대한학년별차이성에대한정보를복수응답처리한결과를살펴보면, 선생님을통해얻는경우가전체의 38.3% 로가장많았고, 들은적없다고응답한 - 97 -
전남대학교간호과학논집제 19 권 1 호, 2014 년 <Table 2> Family-related Characteristics of the Subjects (N=407) Variables Categories n % Living with parents* two-parents 371 91.6 Etc 34 8.4 Father s education level* High school or less 97 36.0 College or higher 173 64.0 Mother s education level* High school or less 115 43.1 College or higher 142 56.9 Family economic level* High 150 37.2 Middle 238 59.1 Low 15 3.7 Sibling relation* Only child 37 9.1 Brother, sister 157 38.7 Younger brother, Younger sister 162 39.9 Brother, sister & Younger brother & sister 50 12.3 Job of a parents status* Father 138 34.2 Mother 23 5.7 Both 243 60.1 Home atmosphere* Strict 24 5.9 Free 196 48.3 Mean 186 45.8 Degree of communication Frequently 231 57.0 with parents* Moderate 154 38.0 Rarely 20 4.9 * Except No Response - 98 -
일도시초등학생의성태도에대한학년별비교 <Table 3> Sexual Attitude according to School-Related Characteristics (N=407) Variables Categories n Mean±SD t or F p Scheffé Gender Male 197 42.0±6.99-0.44.660 Female 210 42.3±6.36 Grade First 65 48.6±5.26 a 32.58 <.001 a,b> Second 64 45.4±4.99 b c,d,e,f Third 68 39.5±6.74 c Fourth 73 41.2±5.62 d Fifth 71 38.3±4.80 e Sixth 66 40.1±6.17 f Academic High 109 45.2±7.19 a 17.91 <.001 a>b,c Achievement Level Middle 248 41.3±6.08 b Low 50 39.7±6.08 c 경우가 22.6%, TV, 인터넷, 비디오, 책, 만화등을통해얻는경우가 17.9%, 부모님을통해서가 16.7%, 친구나형제자매로부터 10.1% 로나타났다 <Table 5>. 1학년은선생님을통해얻는경우가가장많았고 (32.3%), 다음은부모님 (29.2%), TV, 인터넷, 비디오, 책, 만화등을통해얻는경우 (21.5%), 들은적없다고응답한경우 (18.5%), 친구, 형제자매 (4.6%) 의순으로나타났다. 2학년은선생님을통해얻는경우가가장많았고 (35.9%), 다음은 TV, 인터넷, 비디오, 책, 만화등을통해서 (32.8%), 부모님 (26.6%), 친구, 형제자매 (3.1%), 들은적없다 (1.6%) 의순으로나타났다. 3학년은들은적없다고응답한경우가 58.8% 로가장많았고, 다음은부모님 (16.2%), TV, 인터넷, 비디오, 책, 만화등을통해서 (14.7%), 친구, 형제자매 (9.9%), 선생님 (4.4%) 의순으로나타났다. 4학년은선생님을통해얻는경우가가장 많았고 (49.3%), 다음은들은적없다 (21.9%), TV, 인터넷, 비디오, 책, 만화등을통해서 (19.2%), 부모님 (16.4%), 친구, 형제자매 (9.6%) 의순으로나타났다. 5학년은선생님을통해얻는경우가가장많았고 (49.3%), 다음은들은적없다 (18.3%), 친구, 형제자매 (18.3%), 부모님 (16.4%), TV, 인터넷, 비디오, 책, 만화등을통해서 (7.0%) 의순으로나타났다. 6학년은선생님을통해얻는경우가가장많았고 (57.6%), 다음은들은적없다 (15.2%), TV, 인터넷, 비디오, 책, 만화등을통해서 (13.6%), 친구, 형제자매 (13.6%), 부모님 (4.5%) 의순으로나타났다. 성에대한정보를들은적이없다고응답한학생의비율이가장많았던학년은 3학년으로 58.8% 인것으로나타났고, 그다음으로는 4학년 (21.9%), 1학년 (18.5%), 5학년 (18.3%), 6학년 (15.2%), 2학년 (1.6%) 의순으로나타났다. - 99 -
전남대학교간호과학논집제 19 권 1 호, 2014 년 <Table 4> Sexual Attitude according to Family-Related Characteristics (N=407) Variables Categories n Mean±SD t or F p Scheffé Living with parents* two-parents 371 42.0±6.70-1.07.288 Etc 34 43.3±6.29 Father s education level* High school or less 97 41.4±6.41 0.74.463 College or higher 173 40.8±6.06 Mother s education level* High school or less 115 41.3±6.25 0.24.810 College or higher 142 41.1±6.34 Family economic level* High 150 43.9±7.30 a 11.52 <.001 a,c>b Middle 238 40.5±5.92 b Low 15 45.1±6.67 c Sibling relation* Only child 37 43.1±6.99 0.77.509 Brother, sister 157 42.5±6.47 Younger brother, Younger sister Brother, sister & Younger brother & sister 162 41.7±6.76 50 41.4±6.78 Job of a parents status* Father 138 43.2±6.22 2.84.060 Mother 23 42.0±6.35 Both 243 41.5±6.89 Home atmosphere* Strict 24 41.6±6.86 1.98.139 Free 196 41.6±6.72 Mean 186 42.8±6.57 Degree of communication Frequently 231 42.6±6.72 1.68.188 with parents* Moderate 154 41.4±6.36 Rarely 20 42.2±8.24 * Except No Response - 100 -
일도시초등학생의성태도에대한학년별비교 <Table 5> Grade Differences of Main Resource towards Sexual Information (N=407) Information Resource Grade 1 2 3 4 5 6 sum n(%) n(%) n(%) n(%) n(%) n(%) n(%) Teacher 21(32.3) 23(35.9) 3( 4.4) 36(49.3) 35(49.3) 38(57.6) 156(38.3) Massmedia 14(21.5) 21(32.8) 10(14.7) 14(19.2) 5( 7.0) 9(13.6) 73(17.9) Parents 19(29.2) 17(26.6) 11(16.2) 12(16.4) 6( 8.5) 3( 4.5) 68(16.7) Friend, Sibling 3( 4.6) 2( 3.1) 7( 9.9) 7( 9.6) 13(18.3) 9(13.6) 41(10.1) None 12(18.5) 1( 1.6) 40(58.8) 16(21.9) 13(18.3) 10(15.2) 92(22.6) Ⅳ. 논의초등학생성태도의수준과요구에맞는단계별성교육프로그램을마련하고자 2008년 12월 8일부터 19일까지 G시소재의초등학교 2개교에재학중인 1학년부터 6학년까지의학생 407명을대상으로설문지법에의해조사해본결과에대해고찰해보고자한다. 첫째, 연구대상자는학년별로고른분포를보였고, 대상자의성태도점수는 70.22점 (100% 환산점수 ) 의비교적긍정적인수준으로나타났다. 이는초등학교 5, 6학년을대상으로한 Uhm(2002) 의연구결과와유사하였으며, Kim 등 (2000) 의결과보다는높았고, 중학생을대상으로한 Rho(2007), Lee(2007) 의결과보다는낮았다. 이와같은차이는대상자의차이로인한것으로해석할수있겠는데중학생보다는성태도점수가낮았으나다른연구대상자초등학생보다는낮지않았다는점을주시할필요가있겠다. 본연구대상자가초등학교저학년을포함하고있었음에도불구하고기존의고학년대상으로한연구보다성적이같거나오히려높았던것은성교육시간이확보되도록권유하는교육부의지침과 7차교육과정의실시, 그리고각종매스컴을통한성교 육의중요성이과거보다강조되면서각급학교에서성교육이보다활발히이루어진결과라고사료된다. 둘째, 대상자의학교관련특성에따른성태도는학년, 학업성적에따라유의한차이를나타내었다. 학년에따라서는 1, 2학년이 3, 4, 5, 6학년보다성태도가긍정적으로나타나유의한차이가있었다 (F = 32.58, p <.001). 이는성태도를측정한여러기존연구결과 (Kim et al., 2000; Uhm, 2002; Lee, 2004) 와다르게나타났다. 즉, 학년이높을수록성태도가긍정적이라고하였는데, 이런차이는타연구의대상자가대부분초등학교고학년을대상으로하여본연구의대상자와상이한결과라사료된다. 대상자의학업성적이좋을수록성태도가긍정적이었다 (F = 17.91, p =.001). 이러한연구결과는학교성적이좋을수록성지식및성태도점수가높았다고한선행연구 (Lee, 2003; Cho, 2005; Lee, 2007) 와일치하였다. 학교성적이낮은학생일수록성지식이낮고, 이에따라성태도역시부정적인경향을보여주는결과라하겠다. 따라서학교에서는성적이낮은학생들에게보다적극적으로성교육을실시해야할것으로생각된다. 셋째, 대상자의가족관련특성에따른성태 - 101 -
전남대학교간호과학논집제 19 권 1 호, 2014 년 도는경제상태에따라서유의한차이가있어서 (F = 11.52, p <.001), 경제상태가좋거나어려운경우가보통인경우보다성태도가긍정적으로나타났다. 이는경제상태가성태도에영향을미치지않는다는연구결과 (Kim et al., 2000; Son, 2009) 와는상반되었다. 이러한결과는본연구대상자중초등학교저학년의경우가정의경제상태를가늠하기가힘들었으리라생각되어진다. 또한경제적으로여유가있는가정에서부모가자녀의교육에더욱관심을두는결과로사료된다. 넷째, 학년별성에대한주요정보원은전체학생의 36.3% 가선생님을통해서라고답하여가장많았고다음은들은적이없다가 21.4%, TV나인터넷등의매스컴, 비디오, 책, 만화등을통해얻는경우가 17.0%, 부모님으로부터가 15.8%, 친구나형제자매로부터가 9.5% 로나타났다. 이러한결과는초등학교 4, 5, 6학년을대상으로한 Kim 등 (2000) 연구에서부모님, 학교, 대중매체, 친구순으로나타난결과와초등학교 5, 6학년을대상으로한 Park (2000) 연구에서학교, 부모님, 친구, 대중매체결과와다소차이를보인다. 이는다른연구와달리본연구대상자가초등학교전학년을대상으로한때문으로사료된다. 또한과거보다대중매체및 PC 통신의급속한발달로인해초등학생들이 TV, 비디오, 인터넷, 책등을통해성정보를많이얻고있음을알수있었다. 현재인터넷이나 PC 통신에서잘못된성지식과음란물은쉽게접할수있는데, Dilorio. C 등 (1999) 은음란물접촉이청소년들의성태도에영향을주는하나의요인이라고하였다. 따라서학교및가정뿐만아니라각종대중매체도초등학생들에게올바른성태도를길러줄수있도록정확한성지식을제공할수있도록노력해야할것이다. 부모로부터성정보를얻는다고응답한학 생의비율은기존연구 (Kim et al., 2000; Song, 2000; Park, 2000) 들에비해적었는데이는연구대상자의차이도있을수있으나가정에서의성교육이미흡함을추측할수있겠다. 일반적으로성에대한태도는어린시절의경험과영향을준사람의태도에따라좌우된다. 또한사춘기에받은성적훈련의종류가성행동의관심과성에대한태도를결정하는데대단한중요성을갖는다고하였다 (Kim et al., 2000). 따라서학교에서교사의자질뿐만아니라가정에서부모의역할도학생들에게올바른성태도를형성하는데중요하므로부모들도올바른성태도를가지도록성교육기회를제공하여자녀들에게교육할수있도록도와야할것이다. 중학생을대상으로한 Rho (2007), Lee (2007) 의연구에서성에대한지식습득경로가선생님, 친구순으로나타났는데, 이러한차이는중, 고등학생의경우부모의영향이감소되기시작하면서또래친구집단의영향이커지게됨을알수있겠다. 성에관한정보를들은적이없다 라는응답은 1, 2학년을제외한모든학년에서비교적높은비율을나타냈다. 특히 3학년은과반수이상 (56.3%) 을차지하였고, 성태도점수도낮았다. 또한 2차성징이나타나기시작하는초등학교 5, 6학년에서도성에대한정보출처가없다라는응답비율도높아아직까지도일선학교에서성교육이제대로시행되지않음을알수있었던초등학교성교육현황에대한연구 (Kim, 2002) 결과와일치하였다. 본연구에서는성에대한정보를많이취득한학년일수록성태도가긍정적으로나타났다. 이러한결과는성교육프로그램을실시한후에성에관한태도가더긍정적이고건전한태도로발전했다는여러연구결과 (Lee & Lee, 2000; Lee, 2002; Lee & Lee, 2004) 와같은맥락임을알수있었다. 따라서 - 102 -
일도시초등학생의성태도에대한학년별비교 아직자아통제력이약한초등학생들에게잘못된성지식과태도가유입되기이전에성에대한올바른정보나지식을줄수있으며학교와가정을연계하는실질적인성교육이필요하다고생각되어진다. 성에대한태도에관한연구결과에서지식과다르게태도라는개념은단시간내에형성되거나변화되기어렵다고하였다. 그러므로가치관이정립되기이전에태도변화가즉시일어나지않을지라도초등학생들에게성에대한정확한지식을제공하고건전한성태도를함양할있는성교육을초등학교저학년부터체계적이며지속적으로실시하여야할것으로사료된다. Ⅴ. 결론및제언본연구는초등학생들의학년별성태도의차이를규명하여학생들의수준과요구에맞는단계별성교육프로그램을마련하고자시도되었다. 연구기간은 2008년 12월 8일부터 19일까지였으며연구대상은 G 광역시에소재한초등학교 141개교중 2개초등학교를편의표집방법으로선정해각학년에 1학급씩총 12개학급의학생전원 407명으로하였고, 구조화된질문지를사용하여조사하였다. 연구도구는 Lee & Lee(2003), Han(2002), Lee(2004) 이개발한성태도조사측정도구를토대로본연구자가수정 보완한성태도측정도구를사용하였으며수집된자료는 SPSS PC + 17.0 for Windows를사용하여전산통계처리하였으며, 실수와백분율, 평균과표준편차, t-test, one-way ANOVA, Scheffé test로분석하였다. 초등학교아동들의성태도점수는총 60점중평균 42.13점 (100% 환산점수 70.22점 ) 이었 다. 대상자의학교관련특성에따른성태도의차이를검정한결과, 학년 (F = 32.58, p <.001), 학업성적 (F = 17.91, p <.001) 에서유의한차이를보여서, 1, 2학년이고학년보다, 학업성적이좋은군이나쁜군보다성태도점수가좋았다. 대상자의가족경제상태 (F = 11.52, p <.001) 만이유의한차이를보였다. 또한가정경제상태가좋거나어려운경우가보통인경우보다성태도점수가좋았다. 성에대한정보는전체학생의 38.3% 가선생님이라고가장많이응답하였고다음은들은적이없다가 22.6%, TV나인터넷등의메스컴, 비디오, 책, 만화등을통해얻는경우가 17.9%, 부모님으로부터가 16.7%, 친구나형제자매로부터가 10.1% 로나타났다. 성에대한정보를들은적이없다고응답한학생의비율이가장많았던학년은 3학년으로 58.8% 인것으로나타났고, 그다음으로는 4학년 (21.9%), 1학년 (18.5%), 5학년 (18.3%), 6학년 (15.2%), 2학년 (1.6%) 의순으로나타났다. 본연구결과에서초등학생의성태도는대체적으로긍정적이었으며, 저학년에서, 학업성적이좋은군이, 경제상태가좋거나어려운경우에서유의하게긍정적이었다. 또성에대한주요정보원은선생님이었고성정보를들은적이없다에가장많이응답한학년은 3, 4 학년이었다. 성윤리, 결혼관, 성역할에대한성태도는전반적으로긍정적이었으나, 신체변화및이성에대한성반응은부정적이었다. 따라서초등학생을대상으로하는성교육을위해서는각학년에맞게체계적이며효율적인프로그램을다양하게개발하고보완해야하겠다. 또한, 성교육이모든학년에서이루어질수있도록해야할것이며학교에서뿐만아니라가정이나대중매체등을통해서도성정보가일관성있게지속적으로이루어져야할것이다. - 103 -
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