한국학교보건학회지제 28 권제 2 호, 2015 년 8 월 J Korean Soc Sch Health Vol.28 No.2, 120-126, August 2015 ISSN 1225-9608 (Print) ISSN 2288-9957 (Online) http://dx.doi.org/10.15434/kssh.2015.28.2.120 고등학생의대인관계성향, 사회적지지와우울간의관련성 최슬기 1 박경옥 2 국립암센터호스피스완화의료사업과 1, 이화여자대학교보건관리학과 2 Associations between Interpersonal Dispositions, Social Support, and Depression among High School Students Seulki Choi 1 Kyoung Ok Park 2 1 Hospice Palliative Care Branch in National Cancer Center, 2 Department of Health Education & Management in Ewha Womans University ABSTRACT Purpose: The purpose of this study was to understand interpersonal dispositions and social support among high school students and identify factors associated with depression. Methods: A total of 604 students (320 males and 284 females) from four high schools conveniently sampled from high schools in the Incheon area participated in a self-administered survey. Results: According to hierarchical multiple regression analysis, the following factors significantly affected the participants depression levels with the explanatory power of 30.6%: grade, perceived health status, sympathetic-acceptable personality, sociable-friendly personality, rebellious-distrustful personality, parent support, peer support, and the support from community. Conclusion: In this study, interpersonal dispositions and social support were positively associated with depression. These results suggest that strengthening personal relations and social support can help high school students in terms of mental health and suicide prevention. Key Words: Interpersonal disposition, Social support, Depression, High school student 서론 1. 연구의필요성현대사회에서우울은대부분의사람에게서쉽게찾아볼수있는정서상태이다 (Kim & Jung, 2001; Nam, 2011). 우리나라 10~30 대의사망원인 1위가자살임을확인할수있는데 (Statistics Korea, 2014), 그우선적인관련요인이바로우울이다. 제 10차 (2014년) 청소년건강행태온라인조사통계에의하면남학생 22.2%, 여학생 31.6% 가우울증상을보이고있으며, 남학생 11.0%, 여학생 15.1% 가최근 1년동안자살생각을해본경험이있는것으로보고되었다 (Ministry of Education, Ministry of Health and Welfare & Korea Centers For Disease Control and Prevention, 2014). 청소년기는우울감정이감추어진형태로나타나는가면우울 (masked depression) 로써진단하기가매우어렵고 (Kim, 1999), 방치될우려가많으며사회적인관계를회피하거나정상적인사고를하지못하여공격적이거나충동적인행동을나타내는경우가많다 (Jeong, 2009). 우울과같은장애를호소하는경우를살펴보면사실상대인관계문제와밀접한관련을맺고있는경우가많으며, 성격장애도마찬가지로대인관계로인한어려움인경우가많다 (Barntt & Gotlib, 1988; Blatt & Zuroff, 1992; Hammen, 1995). 최근발표된청소년상담의문제유형별건수를살펴보 Corresponding author: Kyoung Ok Park Department of Health Education & Management in Ewha Womans University, 52 Ewhayeodae-gil, Seodaemun-gu, Seoul 120-750, Korea. Tel: +82-2-3277-4649, Fax: +82-2-3277-2867, E-mail: kopark@ewha.ac.kr Received: Jul 22, 2015 / Revised: Aug 14, 2015 / Accepted: Aug 18, 2015 This is an open access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution Non-Commercial License (http://creativecommons.org/licenses/ by-nc/3.0), which permits unrestricted non-commercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. c 2015 The Korean Society of School Health http://www.kssch.or.kr
고등학생의대인관계성향, 사회적지지와우울간의관련성 면대인관계문제가 4,971건 (24.8%) 으로가장높은데, 이는청소년들이대인관계에대한고민이많음을알수있다 (Park et al., 2012). 이는주로친구문제와관계되어있으며청소년우울의중요한원인이된다 (Jeong., 2009). 스트레스및우울을완충하는 (buffering) 사회심리학적요인으로사회적지지가있다. 아직미성년인청소년은일상생활에서가족, 교사, 또래친구로부터다양한사회적지지를받으며이를통해직 간접적으로받고있는지지가우울에중요한영향을미치는것으로알려져있다 (Cohen, Underwood, & Gottlieb, 2000; Mun, 2008). 우울수준은자아존중감및사회적지지와유의한관련성이있는데, 특히사회적지지에의해많은영향을받아사회적지지가높을수록우울과음의상관관계가있는것으로보고되어왔다 (Ji & Cho, 2014). 지금까지진행되어온연구를살펴보면, Park (2007) 의연구에서는부정적부모-자녀의사소통및친구관계의저하가우울과자살생각을강화한다고나타났고, 사회적지지와자아존중감은우울을감소하게하는주요요인이며, 우울을예방하기위해사회적지지관계망을강화시켜야한다고하였다 (Mun, 2008). 또한우울한사람이사회관계기술에미숙하고, 회피적인대인관계양상을보일가능성이크며 (Krantz, 1985), 당사자와주변사람들에게다양한사회적영향을미치는것으로보고되었다 (Hirschfeld et al., 2000). 이와같이대인관계나사회적지지는청소년우울과매우밀접한관련이있으며, 청소년우울은자살생각이나자살시도에이르게하는위험한요인이된다는결과가여러차례밝혀져왔다 (Yoon, 2011). 따라서치료가능한위험요인을찾기위한연구가필요하며, 그에따른구체적인대안프로그램이나정책이매우시급하다. 이에본연구에서는고등학생의대인관계성향, 사회적지지, 우울정도를파악하고, 우울과관련된요인을규명하여효과적인청소년정신건강증진및자살예방프로그램개발에근거자료를제공하고자한다. 연구방법 1. 연구설계본연구는고등학생을대상으로대인관계성향, 사회적지지와우울정도를파악하여, 이들변수간의관계를분석하기위한서술적조사연구이다. 2. 연구대상본연구는인천지역에소재하는 4개인문계고등학교 ( 각학교당 5학급 ) 를편의추출하고입시준비등으로조사협조가어려운 3학년을제외한 1~2학년에대해섭외된학교의학년별학급수및학사일정등을고려하여학년별로임의추출한 5 개학급씩, 총 20학급 (1학년 10학급, 2학년 10학급 ) 을조사대상으로하였다. G*Power 3.1.9. 로본연구의표본수를검증하였는데 ( 다중회귀분석중간수준효과크기.15, Power.95, =.05, 관련변인의수 18) 이를통해산출된최소표본수 (213) 보다본조사의실제응답수 (652) 가훨씬커서본연구결과분석을위해필요한표본수를확보한것으로나타났다. 최초응답한 652명중불성실하게응답한 48명을제외한 604명을본연구의최종분석대상으로하였다. 3. 자료수집본조사에참여하는학교와같은지역의타고등학교학생 25명을대상으로사전조사를실시하고보건관련전문가 3인의자문을받아설문지를수정 보완하였으며, 본조사에사용한설문은총 134문항이다. 본조사는학교장의승인을받은후자기기입식설문조사로수행하였으며, 약 10일간연구자가각학교를방문하여담임교사의협조를받아실시하였다. 설문응답을위한소요시간은약 10분정도이고, 해당학급에서연구자가연구의목적과방법, 자료의익명성, 참여의자율성과철회가능성, 비밀보장에대해설명하고구두로동의를구한후, 대상자에게설문을응답하게함으로써윤리적인측면을고려하였다. 4. 연구도구내용및자료분석 1) 일반적특성일반적특성은총 5문항이며, 대상자의성별, 학년, 학업성적, 경제수준, 주관적건강수준에관련한항목으로구성하였다. 2) 대인관계성향연구대상자의대인관계성향을조사하기위해 Leary (1957) 의대인관계행동모형과 Kresh 등 (1962) 이밝힌대인적반응특성을참고하여 Ahn (1984) 이수정 보완한대인관계성향설문지를연구자가본연구에알맞게재수정 보완하였다. 본 Vol. 28 No. 2, 2015 121
최슬기 박경옥 조사에사용한대인관계성향도구는국내외문헌고찰을거쳐보건관련전문가의검토를받았다. 구체적인내용은역할성향, 사회관계성향, 표현성향의 3가지영역과 7개의하위영역으로이루어져있는데역할성향은대인관계상황에서개인이취하는역할이어떤유형인가에따라 지배성-우월성, 독립성-책임감성성향 으로구성된다. 사회관계성향은개인의사회적관계가어떤유형인가에따라 동정성-수용성, 사교성-우호성성향 으로구성되며, 표현성향은대인관계상황에서상대방에게취하는태도가어떤유형인가에따라 경쟁성-공격성, 과시성-자기도취성, 반항성-불신성성향 으로구성된다. 설문도구구성은사전조사에걸쳐신뢰도가낮은 4문항을제외하여각하위영역별 10~12문항씩총 80문항이며, 전혀그렇지않다 (1점) 에서 매우그렇다 (4점) 의 Likert식 4점척도로구성하였다. Ahn (1984) 의연구에서재검사법에의한원척도의신뢰도는각하위변인별로.62~.82 였으며, Kim (2009) 의연구에서신뢰도는.61~.80이었다. 본연구에서전체문항의신뢰도는.897, 각하위영역별신뢰도는.580~.817 사이의안정된수준으로나타났다. 각하위요인에따른점수가높을수록그영역의대인관계성향이두드러짐을의미한다 (Ahn, 1984; Kim, 2009). 3) 사회적지지연구대상자의사회적지지를조사하기위하여 한국청소년지표조사 를바탕으로하여부모의지지, 친구의지지, 교사의지지, 지역사회의지지의 4개영역을본연구에알맞게재수정 보완하였다 (National Youth Policy Institute, 2010). 총 23문항이며, 전혀그렇지않다 (1점) 에서 매우그렇다 (4점) 의 Likert식 4점척도로구성하였다. 본연구에서사회적지지전체문항의신뢰도는.898, 각하위영역별신뢰도는.767~.899 사이의안정된수준으로나타났다. 각점수가높을수록사회적지지에대한지각이높은것을의미한다. 4) 우울연구대상자의우울정도를측정하기위하여 Beck (1961) 이 1961 년에개발하고 1977 년에개정한우울척도 (Beck Depression Inventory, BDI) 를사용하였다. BDI는인지적, 동기적, 심리적인측면의 3개영역으로이루어져있다. 이척도는총 21문항으로 63점만점이며, 전혀그렇지않다 (1점) 에서 매우그렇다 (4점) 의 Likert식 4점척도로구성하였다. 각점수가높을수록스스로인지하는우울정도가높은 것을의미한다. BDI 본척도의신뢰도는.846 (Beck, 1961) 로나타났고, Ahn (2001) 의연구에서는신뢰도가.862였으며, 본연구에서우울의신뢰도는.868로매우높게나타났다. 5) 자료처리및분석설문지를통해조사된자료는모두전산부호화한후, PASW 22.0 프로그램을이용하여본연구의목적에따라다음과같은방법으로분석하였다. 대상자의일반적특성, 대인관계성향, 사회적지지, 우울정도는기술통계량 ( 빈도, 백분율, 평균, 표준편차 ) 으로산출하였고, 일반적특성에따른우울정도는 t-test 와분산분석 (ANOVA) 을이용하였다. 대인관계성향, 사회적지지와우울간의관련성은단순상관분석을이용하여분석하였으며, 우울과관련된요인을분석하기위해위계적회귀분석 (Hierarchical Regression Analysis) 을이용하였다. 연구결과 1. 일반적특성에따른우울정도일반적특성에서대상자의성별 ( 남 53.0%, 여 47.0%) 과학년 (1학년 49.3%, 2학년 50.7%) 은고른분포를보였고, 학업성적은상위 50~75% 이내 (32.5%) 가가장많았다. 주관적경제수준은중 (52%) 인경우가, 동거여부에서는부모님모두와함께사는경우 (88.9%) 가, 주관적건강수준은 건강하다 (67.7 %) 라고생각하는경우가가장높았다. 연구대상자의일반적특성에따른우울정도의관련성을살펴보면학업성적, 부모님동거여부, 주관적경제수준, 주관적건강수준이유의한결과를나타냈다. 이에대해구체적으로살펴보면학업성적이낮고 (12.4±8.83, p =.029), 부모와함께살지않고 (12.9±7.13, p =.028), 주관적경제수준이낮고 (13.7±7.99, p<.001), 주관적건강수준이낮은경우 (19.8 ±9.55, p<.001) 에우울점수가높았는데그차이가통계적으로유의하였다 <Table 1>. 2. 대인관계성향, 사회적지지와우울간의관계우울은대인관계성향과유의한음의상관관계를보였다 (r= -.139, p =.001), 대인관계성향의영역을살펴보면사회관계성향 (r=-.236, p<.001), 표현성향 (r=-.100, p=.013) 이음의상관관계를보였으며, 그수준이통계적으로유의하였다. 영역별각하위영역의상관관계를살펴보면, 우울은 사교 122 Journal of the Korean Society of School Health
고등학생의대인관계성향, 사회적지지와우울간의관련성 Table 1. Differences of Depression by General Characteristics Variables Categories n(%) M±SD t or F p Gender Male Female 320 (53.0) 284 (47.0) 11.2±6.92 12.3±7.41 1.48.068 (N=604) Grade 1st 2nd 298 (49.3) 306 (50.7) 11.8±7.15 11.6±7.20 0.58.801 Educational level Above top 75% Within top 50~75% Within top 25~50% Within top 25% 79(13.1) 196 (32.4) 189 (31.3) 140 (23.2) 12.4±8.83 12.7±7.18 11.0±6.83 10.7±6.36 3.03.029 Economic status Difficult Moderate Good 139 (23.0) 314 (52.0) 151 (25.0) 13.7±7.99 11.2±6.51 10.9±7.37 7.44 <.001 Lives with (in) Parents Etc. 537 (89.0) 67(11.0) 11.5±7.12 12.9±7.13 3.61.028 Perceived health status Bad Moderate Good 43 (7.2) 152 (25.1) 409 (67.7) 19.8±9.55 12.4±6.61 10.6±6.48 37.32 <.001 성-우호성성향 과가장높은음의상관관계를보이고있으며, 그수준이통계적으로유의하였다 (r=-.271, p <.001), 지배성-우월성성향 을제외한다른성향에서도 r=.101~.239 ( 양쪽 ) 수준의상관관계를보이고있으며, 통계적으로유의하였다. 우울은사회적지지와매우높은음의상관관계를보이고있으며 (r=-.497, p <.001), 그수준은통계적으로유의하였다. 각하위영역의상관관계를살펴보면부모의지지 (r=-.432, p<.001), 친구의지지 (r=-.431, p<.001), 교사의지지 (r= -.271, p<.001), 지역사회의지지 (r=-.263, p<.001) 모두유의한음의상관관계를보였다. 교사의지지와지역사회의지지보다는부모의지지와친구의지지가우울과관련이높았다 <Table 2>. 3. 우울과관련된대인관계성향과사회적지지특성대상자의우울에영향을미치는대인관계성향과사회적지지요인을파악하기위해일반적특성, 대인관계성향, 사회적지지의세가지군으로독립변수를분류하여우울정도를종속변수로하는회귀모형에이들변수군을순차적으로투입하는위계적회귀분석을실시하였다 <Table 3>. 새로운변수군이추가적으로투입되는위계적회귀분석은각단계마다모형전체의설명력변화와모형적합도, 추가된변수군의독립적설명력과유의미성, 투입된변수의유의미성과영향력에대한 Table 2. Correlations Coefficients of Interpersonal Relations Disposition, Social Support, and Depression (N=604) Variables Depression r(p) Interpersonal relations disposition -.139 (.001) Role tendency Dominant-ascendant Independent-responsible Social relationship tendency Sympathetic-acceptable Social-friendly Expression tendency Competitive-aggressive Ostentation-narcissistic Rebellious-distrustful Social support Support of parents Support of friends Support of teachers Support of community -.095 (.107).016 (.694) -.127 (.002) -.236 (<.001) -.135 (.001) -.271 (<.001) -.100 (.013) -.101 (.013) -.191 (<.001).239 (<.001) -.497 (<.001) -.432 (<.001) -.431 (<.001) -.271 (<.001) -.263 (<.001) 정보를제공하므로본연구에서는대상자의우울정도를설명하는모형의변화와각변수군별설명력을제시하였다. 회귀분석에대한기본가정을검토하기위하여독립변수들간의상관관계를분석한결과상관계수가.229~-.416로나타나예측변수들간의상관관계는독립적이었다. 오차의자기 Vol. 28 No. 2, 2015 123
최슬기 박경옥 상관성검증에서는 Durbin-Watson 통계량이 1.810으로자기상관이없는것으로확인되었으며, 다중공선성의문제를파악하기위한분산팽창인자 (Variation Inflation Factor, VIF) 도 1.015~2.221 로기준인 10에못미치는것으로나타나다중공선성의문제는없는것으로파악되었다. 따라서위계적회귀분석을시행하기위한기본가정은충족되었다. 모델 I은일반적특성 ( 학업성적, 부모님동거여부, 주관적경제수준, 주관적건강수준 ) 을독립변수로하여회귀모델에투입한결과학업성적과주관적건강수준이우울과유의한관련성이있는것으로나타났다. 즉, 학업성적 (β=-.103, p=.006), 주관적건강수준 (β=-.392, p <.001) 이낮으면우울정도가높았으며, 모델 I에투입된변수들의설명력은 9.2%(Adj. R 2 =.092) 이었다. 모델 II에서는모델 I의투입된변수에대인관계성향 ( 독립성-책임감성, 동정성-수용성, 사교성-우호성, 경쟁성-공격성, 과시성-자기도취성, 반항성-불신성성향 ) 변수를추가적으로투입하였다. 모델Ⅱ에서는모델Ⅰ에서유의했던변수가여전히우울정도에유의한영향을미쳤으며, 대인관계성향중에서는동정성-수용성, 사교성-우호성, 반항성-불신성성향이우울과유의한관련성이있는것으로나타났다. 즉, 동정성-수 용성성향 (β=.030, p =.024) 이높을수록, 사교성-우호성성향 (β=-.031, p=.001) 이낮을수록, 반항성-불신성성향 (β=.064, p<.001) 이높을수록우울정도가높았으며, 모델 II에투입된변수들의설명력은 19.8%(Adj. R 2 =.198) 이었다. 모델 III에서는모델 II에투입된변수에사회적지지 ( 부모의지지, 친구의지지, 교사의지지, 지역사회의지지 ) 를추가적으로투입하였다. 모델 III에서는모델 II에서유의했던변수중일반적특성 ( 학업성적, 주관적건강수준 ), 대인관계성향 ( 동정성-수용성, 반항성-불신성성향 ) 이여전히우울정도에유의한영향을미쳤으며, 그외에대인관계성향에서과시성-자기도취성성향과사회적지지에서부모의지지, 친구의지지, 지역사회의지지도우울정도에유의한관련성이있었다. 즉, 부모의지지 (β=-.028, p<.001), 친구의지지 (β=-.115, p<.001), 지역사회의지지 (β=-.040, p =.014) 가낮을수록우울정도가높았으며, 모델 III에투입된변수들로우울수준을 30.6%(Adj. R 2 =.306) 설명할수있었다. 결과적으로우울점수에영향을미치는요인으로일반적특성이 9.2%(R 2 Change=.092), 대인관계성향이 10.6%(R 2 Change=.106), 사회적지지가 10.8%(R 2 Change=.108) 의분산설명력을보였다. Table 3. Hierarchical Regression Coefficients of Interpersonal Relations Disposition and Social Support factors on Depression (N=604) Variables General characteristics Categories Grade Lives with(in) Economic status (self report) Health status (self report) Model I Model II Model III β t β t β t -.103.116 -.069 -.392-2.735* -1.213-1.269-6.589* -.114.059 -.010 -.319-3.152* 0.650-0.183-5.579* -.093.026.094 -.230-2.685* 0.302 1.868-4.229* Interpersonal relations disposition Independent-responsible Sympathetic-acceptable Social-friendly Competitive-aggressive Ostentation-narcissistic Rebellious-distrustful -.019.030 -.031 -.014 -.018 -.064-1.163 2.258* -3.303* -1.463-1.707 5.770* -.010.031 -.006 -.011 -.007.040-0.895 2.461* -0.653-1.252-0.724* 3.761* Social support Support of parents Support of friends Support of teachers Support of community -.028 -.115 -.009 -.040-5.135* -5.172* -0.552-2.463* (Constant) 3.187 3.197 4.553 F(p) 15.199 (<.001) 13.083 (<.001) 22.857 (<.001) Adjusted R 2.092.198.306 R 2 change.092.106.108 *p<.05. 124 Journal of the Korean Society of School Health
고등학생의대인관계성향, 사회적지지와우울간의관련성 논의본연구는편의추출한인천지역에소재하는 4개인문계고등학교학생 604명 ( 남학생 320명, 여학생 284명 ) 을대상으로국내고등학생의대인관계성향과사회적지지를파악하고, 우울과관련된요인을규명하여청소년정신건강증진및자살예방프로그램개발의기초자료를제공하기위하여시도하였다. 대상자의일반적특성에따른우울정도에서는학업성적, 주관적경제수준, 부모와의동거여부, 주관적건강수준통계적으로도유의한차이가있는것으로나타났는데, 이는 Choi (2007), Ahn (2001) 의연구결과와일치하였다. 또한청소년의자살에대한충동이유로성적, 진학문제가 53.4% 로 1위이고, 가정불화, 경제적어려움등이큰영향을미친다는결과와도같은경향이었다 (Statistics Korea, 2013). 대인관계성향과우울간의관계에서우울은유의한음의상관관계가나타났다. 영역별각하위영역의상관관계를살펴보면, 사교성-우호성성향 과가장높은음의상관관계를보였으며, 통계적으로도유의한차이가있었다. 이는 Kim (2008), Baek (2008), Kim (2002) 의연구결과와도일치한다. 지배성-우월성성향 을제외한다른성향에서도통계적으로도유의한차이가있었는데, 이는 Kim (2009), Nam (2009), Ko (2005) 의연구결과에서 지배성-우월성, 경쟁성-공격성성향 을제외한모든영역에서유의한결과와비슷한맥락이었다. 사회적지지와우울간의관계에서우울은부모의지지, 친구의지지, 교사의지지, 지역사회의지지모두유의한음의상관관계를보였고, 특히부모의지지와친구의지지가우울과관련이높은것으로나타났다. 이는 Cha와 Kang (2010) 의연구에서가족의지지, 교사의지지, 친구의지지가모두자살생각을감소시킨다는결과와비슷한맥락이었다. 우울수준에영향을미치는변수들의설명력은일반적특성이 9.2%, 대인관계성향이 10.6%, 사회적지지가 10.8% 의설명력을증가시키고있었으며, 각영역이모두고르게영향을미치는것으로나타났다. 이는 Ji와 Cho (2014) 의연구에서자아존중감이 3.0%, 사회적지지가 10.8% 의설명력이증가하여사회적지지가우울수준과높은관련성이있음을보여준결과와비슷한맥락이었다. 또한사회적지지의우울에대한설명력이대인관계성향보다약간높았는데, 이는사회적지지가건강을증진시킬수있고, 스트레스요인이건강에미치는부정적인효과와건강결과에대한장 단기적인악영향을모두감소시킬수있는방향으로스트레스에대처할수있는완 충효과가있다는선행연구의결과와같은맥락으로이해된다 (Rhodes & Mangelsdort, 1994; Hirsch & DuBois, 1992). 우리가간과해왔던대인관계성향즉, 성격의성향도우울과관련이있으며중요한요인이된다는것을알수있다. 하지만청소년정신건강관리차원에서살펴볼때, 대인관계성향은오랜기간에걸쳐형성된기질적특성으로중재나교육으로인한변화가쉽지않다. 그렇기때문에그에비해중재나변화가능성이높은사회적지지에관련한연구가상대적으로더많이진행되어온것으로사료된다. 그러나본연구결과에서도나타났듯이사회적지지와함께대인관계성향은우울에영향을미치는중요한요인임을주목해야한다. 사회적지지의영역중특히, 부모의지지와친구의지지가우울에가장유의한영향을미치는요인으로나타났으므로청소년들의정신건강증진을위해서는부모의정서적 정보적 경제적지지및친구와긍정적인교류 지지가우선적으로강화될필요가있겠다. 또한본연구의제한점으로연구의조사도구중사회적지지설문도구가하위영역별개념및출처에따라문항수에차이가있어서결과해석에조심스러운면이있었으므로후속연구에서는문항수를조정또는고르게고려하는도구검토및사용상의유의점을제안한다. 결론및제언본연구는청소년의우울과관련된요인을규명하기위한것이다. 이를위해편의추출한인천지역 4개인문계고등학교학생 604명을대상으로자기기입식설문조사를통해대인관계성향, 사회적지지, 우울수준을파악하고, 우울수준에영향을미치는요인을분석하였다. 그결과대상자의일반적특성중학업성적, 주관적경제수준, 부모와의동거여부, 주관적건강수준에따라우울수준이통계적으로도유의한차이가있었다. 그러나본연구결과에서드러난특성외에형제관계, 부모의학력수준, 거주지역등학생들의주변환경이나조건이우울에영향을미치는중요한요인이될수있으므로후속연구에서는일반적특성에서도더폭넓은요인을고려하는것이필요하겠다. 대인관계성향과우울간에유의미한상관관계가나타났으며, 사교성-우호성성향 과가장높은음의상관관계를보였다. 따라서청소년정신건강증진을위한전략을수립하는데청소년의우울과관련된성격성향에관한심층적인연구가유용한자료를제공할수있을것으로기대한다. 사회적지지와우울간의관계에서는모두유의미한상관관 Vol. 28 No. 2, 2015 125
최슬기 박경옥 계를보였으며, 특히부모의지지와친구의지지가우울과관련이높은것으로나타났다. 따라서청소년우울예방을위해가족과친구의지지를확대하는다양한방법이강구될필요가있겠다. 이상으로본연구의주요결과를기반으로후속되어야할연구뿐만아니라, 실제적인측면에서청소년정신건강증진및자살예방프로그램의개발시학생만을고려하는것을넘어부모, 교사, 지역사회등그대상을주변으로확대하는방안이적극적으로검토될필요가있으며, 확대된대상들을위한교육자료개발및각상황에맞는교육및홍보활동을활성화하여지역사회및학교차원에서활용하는방안이적극적으로권장된다. REFERENCES Ahn, J. H. (2001). The relationship between the propensity of depression and smoking of high-school girls in Korea. Unpublished master s thesis, Ewha Womans University, Seoul. Beck, A. T., & Beck, R. W. (1972). Screening depressed parents in family practice. A rapid technic. Postgrad Med, 52(6), 81-85. Cha, M. Y., & Kang, S. H. (2010). The effect of life event stress, social support, and depression on high school students suicidal ideation. Korean Journal of Educational Research, 48(2), 93-122. Cho, S. H., & Park, S. Y. (2010). Factors affecting the depression/ anxiety of adolescents who experienced runaway. Korean Journal of Youth Studies, 17(11), 290-316. Choi, Y. H. (2007). A study on tendency and related factors of depression experienced by middle school students in Seoul. Unpublished master s thesis, Hanyang University, Seoul. Cohen, S., Underwood L. G., & Gottlieb, B. H. (2000). Social support measurement and intervention. New York, NY: Oxford University Press. Hirsch, B. J., & Dubois, D. L. (1992). The relation of peer social support and psychological symptomatology during analysis. American Journal of Community Psychology, 20, 333-347. Jeong, Y. K. (2009). The effects of life-stress and relational problems on adolescent depression. Unpublished master s thesis, Incheon University, Incheon. Ji, E. M., & Cho, Y. C. (2014). The association of self-esteem and social support with depressive symptoms in college student. Journal of the Korea Academia-Industrial Cooperation Society, 15(5), 2996-3006. Kim, K. Y. (2009). The relationship of parent-child communication, ego-resilience and inchlination of interpersonal relations perceived by middle school students. Unpublished master s thesis, Chungnam National University, Daejeon. Kim, S. I., & Jung, Y. C. (2001). The relationship between adolescents depression tendency and their home environment. Koreans Journal of Youth Studies, 12(1), 5-27. Kim, Y. J. (1999). A study on the propensity to depression effecting to adolescent s problem behavior. Unpublished master s thesis, Ewha Womans University, Seoul. Ko, R. O. (2005). Study on the relationship between parent-children communication style, self-esteem and inclination of interpersonal relations in adolescence. Unpublished master s thesis. Seoul Womans University, Seoul. Kresh, D. (1962). Individual in society. New York, NY: The Ronald Press Company. Leary, T. (1957). Interpersonal diagnosis of personality. New York, NY: The Ronald Press. Ministry of Education, Ministry of Health and Welfare & Korea Centers For Disease Control and Prevention. (2014, December 12). The 10 th statistics of korea youth risk behavior surveillance system. Retrieved July 9, 2015, from http://yhs.cdc.go.kr Mun, S. W. (2008). The effects of perceived stress, social-support and self-esteem on depression of middle-school students -Seoul, Cheonnam region-. Unpublished master s thesis, Dongguk University, Seoul. Nam, M. H. (2011). Adolescent depression study on factors affecting. Unpublished master s thesis, Hansei University, Gunpo. Nam, Y. H. (2009). A study on the relationship among communication with parents, self-differentiation and interpersonal relations disposition in adolescents. Unpublished master s thesis. Kangwon University, Chuncheon. Park, J. Y. (2008). A study on the effects of the self esteem upon the interpersonal relations. Unpublished master s thesis. Ewha Womans University, Seoul. Park, S. J., Lee, J. Y., & Jang, J. Y. (2012). The clusters of interpersonal relations disposition and their differences in adolescent behavioral problems. Korea Journal of Counseling. 13(4), 1649-1662. Statistics Korea. (2014, September 23). 2013 National statistics of causes of deaths (Press release version). Retrieved July 9, 2015, from http://kostat.go.kr Yoon, H. W. (2011). The association between health risk behavior and suicidal ideation in Korean Youth. Unpublished doctoral dissertation, Korea University, Seoul. 126 Journal of the Korean Society of School Health