ISSN (Online) Commun Sci Disord 2017;22(4): Original Article Characteristics of Word Reading accor

Transcription

1 ISSN (Online) Commun Sci Disord 2017;22(4): Original Article Characteristics of Word Reading according to Word Condition in Normal Adults Eun Ju Yeon a, Eun Byeol Cho a, Soo Jung Lee b, Sun Woo Kim c, YoonKyoung Lee d, Ji Hye Yoon d a Department of Speech Pathology, Graduate School of Health Sciences, Hallym University, Chuncheon, Korea b Department of Audiology & Speech-Language Pathology, Daegu Catholic University, Gyeongsan, Korea c Department of Speech-Language Habilitation, Daelim University College, Anyang, Korea d Division of Speech Pathology and Audiology, Research Institute of Audiology and Speech Pathology, Hallym University, Chuncheon, Korea Correspondence: Ji Hye Yoon, PhD Department of Speech Pathology and Audiology, Hallym University, 1 Hallimdaehak-gil, Chuncheon 24252, Korea Tel: Fax: j.yoon@hallym.ac.kr Received: October 5, 2017 Revised: December 5, 2017 Accepted: December 18, 2017 This work was supported by the Hallym Leading Research Group Support Program of 2017 (No. HRF-LGR ). Objective: This study intended to identify reading characteristics according to various word conditions (regular words, irregular words, and regular nonwords) in normal adults in their 20s to 80s, considering phonological and lexical routes of reading. Methods: This study classified 120 normal adults into a younger group (20-39 years), middle-age group (40-59 years), and older group (60-89 years), and conducted a reading aloud task under various conditions. Results: The performance of the older group decreased in irregular words and regular nonwords compared to the younger (p <.001) and middle age (p =.001) groups. For irregular nonwords, performance of the older group decreased compared to the younger group (p =.002). Conclusion: The results show that lexical routes for reading irregular words with graphemes and phonemes not corresponding to each other are affected by aging. This signifies that the cognitive load for reading irregular nonwords grows with age; these nonwords should be read by borrowing phonological changes in words with similar phonological conditions through phonological and lexical routes. To sum up, declines in language ability and cognitive functioning and reduced attention during the normal aging process can affect the ability to use information through lexical routes, and reading that requires complex cognitive processing is more affected by aging. Keywords: Aging, Word, Reading 문어 (written language) 에해당하는 읽기 (reading) 는구어 (oral language) 와더불어언어를구성하는주요요소이지만발달과정에서구어처리체계를바탕으로문자상징처리체계를학습하고통합하면서습득하게되므로구어보다복잡하고고차원적인인지처리과정이요구된다 (Lee, 1995; Moon, 2001). 읽기과정 은단어재인 (word recognition) 과읽기이해 (reading comprehension) 로나누어지는데 (Lim & Kim, 2008) 그중단어재인은읽기과정의기초단계로다음단계인문장을읽고이해하기위하여필수적으로습득되어야하는전단계이다 (Lee & Park, 1999). 다시말하면, 단어는문장을구성하는최소단위이기때문에시각적으로제시된단어를보고그의미를잘이해한뒤단어간의정보를통합하고해석하는심리적 / 인지적과정이이루어질때성공적인읽기가성취된다고할수있다. 단어재인이이루어지는처리과정을살펴보면, 시각적으로제시되는문자의모양을관찰하고분석하는단계로부터시작된다. 이단계는자극물의조건이나특성과관계없이공통적으로동일하게이루어지는데제시된자극에대한시공간적표상 (visuospatial representation) 을세밀하고통합적으로분석한후에단어의친숙함여부에따라서로다른처리과정이활성화된다. 처리과정의활성화를구체화한다양한이론들이존재하지만공통적으로크게두가지통로, 즉 어휘-의미통로 (lexical-semantic route) 와 음운통로 (phonological route) 에기반한다 (Ellis & Young, 1988). 예를들어, 만약시각적으로제시된단어가학습을통하여이미머릿속의철자어휘집 (orthographic lexicon 또는 visual input lexicon) 내에저장되어있는친숙한단어라면단어전체를한꺼번에읽음과동시에어휘집내에이미존재하고있었던동일단어와의연결이이루어지 Copyright 2017 Korean Academy of Speech-Language Pathology and Audiology This is an open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution Non-Commercial License ( by-nc/4.0) which permits unrestricted noncommercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.

2 정상성인의단어조건에따른읽기특성 연은주외 면서그의미를파악하게된다. 이경로를어휘-의미통로라고하는데이통로를통하여읽게되면철자 ( 또는자소, grapheme) 와소리 ( 또는음소, phoneme) 가일치하는규칙 ( 일치 ) 단어 (regular word, 예 : 나비 ) 뿐만아니라서로일치하지않는불규칙 ( 불일치 ) 단어 (irregular word, 예 : 혼란 ) 도음운변동을적용 ( 예 : / 홀란 /) 하여읽기가가능하게된다. 즉, 철자어휘집에등록된어휘성 (lexicality) 을지닌친숙한단어이기만하면철자와소리의일치여부와관계없이읽기가가능하게된다. 그러나제시된단어가친숙성요소가낮거나없는생소한단어이거나비단어 (nonword) ( 예 : 별민 ) 인경우에는철자어휘집에등록되어있지않기때문에어휘-의미통로를사용한읽기는불가능하게된다. 따라서비단어인경우는철자에대응되는소리로변환해서읽는절차가요구되는데이때음운통로를사용하게된다. 정상적인읽기발달과정을살펴보면원시적인형태의읽기행동및능력이출현하는초기읽기단계를지난뒤 5세정도에이르면글자를실제적으로소리내어읽을수있게되고초등학교 2학년에는자소-음소가일치하는낱말의 90% 이상을정확하게읽을수있다 (Yoon, 1997; Yoon, Pae, & Ko, 2005). 초기읽기단계에서는인쇄된글자와음운의관계를상징화하는데특히이시기에는읽기능력발달과밀접하게관련된음운인식능력이출현하고빠르게획득된다 (Kim & Pae, 2012). 음운인식이란, 단어는음절과음소로이루어진소리구조라는지식을의미하는데이는읽기능력과가장정적상관관계가높다고알려져있다 (Hong, Jeon, Pae, & Lee, 2002). 일반적으로음운인식능력은생활연령의증가와함께발달하는데초등학교 4학년이후에는해독기술이자동화되면서보다새로운지식의습득을위한수단으로서이미학습된단어나철자유형지식을활용하면서낯선단어에서도크게문제없이유창한읽기가가능하게된다 (Chall, 1983). 요약하자면, 학령전기의음운인식능력출현은단어및음절인식을가능하게하여초기읽기능력을결정짓는핵심요소인단어재인으로발전하여더나아가학령기와성인기를아우르면서문장및문단의유창한읽기를가능하게한다. 그러나생리적인인지기능의저하가진행되는노년기에이르게되면읽기는이전과달리예측도가높은단어들을빨리읽은후이를재인하는과정에서단어판단및처리에서시간지연이발생하는것으로알려져있다 (Lee, Lee, Song, & Kim, 2014). 학습을통해다양한단어조건하에서읽기가가능해진학령기아동을대상으로 규칙단어, 불규칙단어, 규칙비단어, 불규칙비단어 의읽기수행력을비교한선행연구 (Kim & Pae, 2011) 를살펴보면, 모든학년에서규칙성 ( 규칙단어와규칙비단어 ) 이존재하면불규칙성 ( 불규칙단어와불규칙비단어 ) 이있는경우보다높은정 반응을보여수행력에상대적우세가있음이확인되었다. 또한추가적으로이루어진불규칙단어와불규칙비단어를비교한결과에서는불규칙단어가불규칙비단어보다높은수행력을보여생활에서단어를사용하는경험의정도및어휘성의유무가읽기능력에미치는영향을확인하였다. 20대이상의성인을대상으로읽기반응시간과오류유형을분석한연구 (Yi, 1996; Park, 1993) 에따르면규칙단어와불규칙단어에비해규칙비단어에서음독 (oral reading) 시간이유의미하게길어지고오반응률도높은것으로확인되었다. 보다높은연령인 40-50대의중장년을대상으로한선행연구 (Cho & Pyun, 2015; Kim, 2017) 에서는비단어 ( 규칙비단어와불규칙비단어 ) 가단어 ( 규칙단어와불규칙단어 ) 에비해낮은수행력을보여규칙성여부보다는어휘성여부가읽기수행력에좀더직접적인영향을미치는요인으로증명되기도하였다. 질환군의대조군으로서정상중장년층의수행력을확인한선행연구 (Hwang, Kim, Cho, & Yoon, 2017) 에의하면정상군은규칙단어읽기에서는대치오류만확인되었지만불규칙단어읽기에서는대치와더불어첨가, 생략의순으로오류가함께나타났다. 불규칙단어의조음오류를살펴보면 / ㅎ / 탈락, 설측음화, 경음화, 구개음화, 기식음화, 비음화순으로확인되었으며, 음운변동오류로는잘못된음운변동적용, 글자그대로읽는오류, 시각적오류순으로높게나타났다. 정상청년층을대상으로불규칙단어와불규칙비단어간의오류양상을살펴본선행연구 (Yi, 1996) 에따르면, 구개음화, 설측음화, / ㅎ / 탈락이높게나타났으며, 전체오반응의 70% 는음운변동을잘못적용시킨오류에해당하여단어내에존재하는음운변동이읽기수행력에미치는영향의중요성을확인하였다. 읽기발달단계를연구한선행연구에따르면단어의어휘성, 그리고자소와음소의일치여부에따라읽기에영향을받기는하지만단어를빠르고정확하게읽는자동화는초등학교고학년에이르면거의완성이이루어지며, 지속적으로읽기교육에노출되면서성인기까지일부음운규칙을지속적으로습득하는것으로보고되었다 (Yoon, Kim, & Pae, 2011). 즉, 길이와복잡성이증가한문단수준의글을읽고읽은내용을독해 (reading comprehension) 하는기술이안정되는성인에이르게되면단어수준의읽기는상대적으로쉬운난이도의과제에속하여어휘-의미통로혹은음운통로를보다빠르게선택적으로활성화하면서음운적출력이가능하게된다. 즉, 규칙단어, 불규칙단어 는선행연구에서증명된바와같이심성어휘집을통해읽는어휘-의미통로를활용하여, 규칙비단어 는자소-음소변환과정을통해읽는음운통로를활용하여읽기수행이이루어진다. 그러나 불규칙비단어 는어휘목록에등재되어있지않으면서자소-음소는불일치 (Cho & Pyun, 2015; Nam, Kim, & 731

3 Eun Ju Yeon, et al. Characteristics of Word Reading according to Word Condition in Normal Adults Seo, 2001) 하기때문에어휘-의미통로와음운통로가동시적으로활성화된다 (Coltheart, 2005). 동시에활성화된두통로를통해전달된정보는말로산출되기직전의전단계에서충돌이발생하게되는데정확한읽기를위해서는이두통로간에억제와활성화를통한조율이이루어져야한다 (Kim, 2017). 예를들어어휘-의미통로가음운통로에비해상대적으로강한경우는비단어를제외한모든단어를바르게읽게될것이다. 반면에어휘-의미통로가음운통로에비해상대적으로약한경우에는모든규칙단어와규칙비단어의바른읽기는가능하지만불규칙을지닌모든단어와비단어에서는오류가발생하게될것이다. 즉, 비단어이면서불규칙성을가진단어의경우에는두통로간의섬세한조율에근거한균형잡힌상호작용에의해정확한읽기수행이이루어진다고할수있다. 현재까지성인을대상으로이루어진읽기능력에관한선행연구를종합해보면, 첫째, 규칙성이나어휘성을반영한다양한조건에서읽기수행력을확인하였으나각조건에포함된단어의특성이나음절수등이체계적으로통제되지않았으며, 특히불규칙단어나불규칙비단어의수행력은음운변동의측면에서분석 확인되지않았다. 따라서단어의조건과음절수를통제한연구, 그리고음운변동에따른처리과정을체계적으로비교분석및확인한읽기연구가요구된다고할수있다. 둘째, 인지발달의측면에서, 아동기에뇌가발달하는과정의역순으로노인의정신적능력이쇠퇴한다는역발생이론 (retrogenesis theory)(raz & Kennedy, 2009; Reisberg et al., 1999, 2002) 에근거하면영유아기, 아동기, 청년기, 장년기, 노년기로이어지는연속선상에서신경생리적능력은발달후감퇴하는과정을거치게되는데인지적수행력저하는읽기수행력에직간접적으로변화를유발하게된다. 따라서생애주기에따른정상적인인지기능의변화로초래된연령대별읽기능력의수행력차이를확인해야할필요성이대두된다고할수있다. 특히초고령사회로진입을앞두고있는현시점에서노화현상에대한사회적관심의뚜렷한증가는노화에따른정상적인변화를이해하는것에서나아가임상적으로는병리적증상과구별되는특성을확인함으로써향후임상감별의기초자료로활용할수있을것이다. 이에본연구는 20대에서 80대까지의정상성인을대상으로다양한단어조건하에서의읽기수행력을비교하고연령에따른오류유형에차이가존재하는지를살펴보고자하였다. 연구방법연구대상본연구는서울, 경기, 강원등에서모집된만 20-89세에해당하 Table 1. Demographic information of participants 는초졸이상의정상성인 120 명을대상으로하였다. 단어읽기는 대상자는 (1) 건강선별설문지 (Christensen, Multhaup, Nordstrom, & Voss, 1991) 를실시하여뇌손상이나인지기능에영향을미치는 정신적, 신경학적질환의병력이없으며, (2) 한국판간이정신상태 검사 (Korean-Mini Mental State Examination, K-MMSE; Kang, Na, & Hahn, 1997) 를통해학력및연령을고려하였을때정상범위 에포함되며, (3) 단축형노인우울척도 (Short form Geriatric Depression Scale, SGDS; Kee, 1996) 에서 8 점이하로우울감이없다고 판단된성인을대상으로하였다. 연령에따른읽기수행력특성을확인하기위하여대상자를청 년층 (20-39 세 40 명 ), 중년층 (40-59 세 40 명 ), 노년층 (60-89 세 40 명 ) 의세집단으로구분하였다. 집단별배경정보를비교한결과, 교육 년수는청년과비교하여노년 (p<.001) 에서, 중년과비교하여노년 (p<.001) 에서집단간통계적으로유의미한차이가확인되었다. K- MMSE 에서본연구에참여한대상자모두는연령과교육수준에 근거했을때정상범주에속하였다. 본연구에참여한대상자의기 본정보는 Table 1 에제시하였다. 자료수집도구 다양한조건하의한글단어에대한읽기능력을평가하기위하여 한국어읽기검사 (Korean Language-based Reading Assessment, KOLRA; Pae, Kim, Yoon, & Jang, 2015) 에서본연구목적에부합 하는문항 ( 소리내어읽기 ) 과제부분만을선택하여실시하였다. 읽 기과제를구체적으로살펴보면 2 음절로이루어진 4 개의범주 ( 규칙 단어, 불규칙단어, 규칙비단어, 불규칙비단어 ) 로구분하여각범 주당 20 개씩총 80 개의단어로구성하였다. KOLRA 의불규칙단어 자극에포함된 7 가지음운변동과불규칙비단어자극에포함된 8 가지음운변동에대한설명은아래와같다 (Kim & Kang, 2010). 각 단어는 20 cm 15 cm 크기의종이에크기 170 의나눔고딕체로인 쇄하였다. Age group Younger (20-39 yr) Middle (40-59 yr) Older (60-89 yr) Sex (male:female) 12:28 15:25 18:22 Age (yr) (4.60) (6.35) (8.66) Education (yr) (1.10) (2.35) 9.70 (3.78) K-MMSE (0.69) (0.95) (1.86) Values are presented as number or mean (SD). K-MMSE= Korean-Mini Mental State Examination. 1) 경음화 : 종성 ㄱ, ㄷ, ㅂ 이포함된모든글자나종성 ㄹ, ㅁ 732

4 정상성인의단어조건에따른읽기특성 연은주외 이포함된일부의글자에연결되는초성 ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅅ, ㅈ 이된소리로발음되는현상 ( 예 : 독서 / 독써 /) 2) 비음화 : 장애음종성 ㄱ, ㄷ, ㅂ 이비음초성 ㅁ, ㄴ, ㅇ 앞에서비음으로동화되는현상 ( 예 : 닫는 / 단는 /) 3) 구개음화 : 종성 ㄷ, ㅌ 이 ㅣ 모음과결합되는경우 ㅈ, ㅊ 으로바뀌어서소리나는현상 ( 예 : 굳이 / 구지 /) 4) 설측음화 : 설측음이아닌말소리가설측음 (/ ㄹ /) 에동화되는현상으로, 어중의 ㄹ 을선행하거나후행하는 ㄴ 이 ㄹ 로변하는현상 ( 예 : 논리 / 놀리 /) 5) / ㅎ / 탈락 : 모음또는 ㄴ 앞에서 ㅎ 이발음되지않는현상 ( 예 : 좋은 / 조은 /) 6) 기식음화 : 종성 ㅎ 과초성 ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅈ 이합쳐져서기식음 ㅍ, ㅌ, ㅋ, ㅊ 이되는현상 ( 예 : 쌓고 / 싸코 /) 7) 사잇소리현상 : 어근과어근이합쳐져서합성어가될때앞말의끝소리가울림소리 ( 모음전체와자음중ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅇ ) 이고뒷말의첫소리가안울림예사소리 ( ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅅ, ㅈ ) 일때뒷말의첫소리가된소리로바뀌는현상 ( 예 : 봄비 / 봄삐 /) 8) 연음화 ( 종성규칙포함 ): 자음으로끝나는음절에모음으로시작되는음절이이어질때, 앞음절의종성이뒤음절의첫소리가되어발음되는현상 ( 예 : 솥옷 / 소돋 /) 자료수집절차대상자는대학교, 복지관, 경로당등에서모집되었으며, 연구의목적, 평가내용, 절차를연구대상자에게충분히설명하고연구참여서에동의를받은후자료를수집하였다. 본과제인단어읽기를시행하기에앞서대상자의나이, 성별, 교육년수, 손잡이, 병력등에관한기본정보를수집하였으며, 그후선별검사를실시하였다. 자세한읽기검사절차는다음과같았다. 단어카드를제시하기전에검사자는 제가지금부터글자가적힌단어카드를한장씩보여드리겠습니다. 단어를읽으실때는중간에쉼을주면서끊어읽지마시고연결하면서천천히읽어주세요 라고설명하였다. 대상자에게규칙단어, 불규칙단어, 규칙비단어, 불규칙비단어로구성된단어카드를한장씩보여주었으며, 실시도중에대상자가피로를호소하면 1-2분간의휴식을제공하였다. 모든과정은조용하고독립된공간에서 1:1 상황에서진행되었으며, 읽기는실시간전사와함께녹음되어추후재확인에사용되었다. 본연구의모든절차는한림대학교생명윤리연구위원회의승인을받았다 (No ). 자료분석및측정정반응수는목표정반응이나올경우 1점, 오반응이나올경우 0점으로분석하였으며목표반응을산출하는과정에서자가수정 (self-correction) 을보인경우는마지막반응을답으로간주하였다. 오류유형분석은 Kim과 Kang (2010) 및 Hwang 등 (2017) 의연구를참고하여필요한오류분석항목을수정보완하여사용하였다 (Appendix 1). 또한불규칙단어와불규칙비단어의조건에서는어떤음운변동에서수행력이가장높았는지확인하기위하여음운변동별정반응률도산출하였다. 신뢰도본연구의검사채점에관한신뢰도를확인하기위해연구자 2명이대상자의 20% 에해당하는자료를무작위로추출하여독립적으로채점한후신뢰도를산출하였다. 이를위해각자녹음된파일을듣고전사및채점을진행하였으며, 오류유형에대한일치율은 94% 였다. 통계분석과제에따른집단간의읽기수행력의차이를살펴보기위하여통계처리는 SPSS version 24 통계프로그램을활용하여반복측정분산분석 (repeated measure ANOVA) 을실시하였다. 그후차이를보인집단을확인하기위해 Bonferroni 사후검정을실시하였다. 또한단어조건별오류분석을실시한후집단간차이를확인하기위하여오류수에대한일원배치분산분석 (one-way ANOVA) 을실시하고, Bonferroni 사후검정을실시하였다. 연구결과단어조건 ( 규칙단어, 불규칙단어, 규칙비단어, 불규칙비단어 ) 에따른연령집단별정반응수차이반복측정분산분석을시행한결과, 집단및단어조건의주효과가각각유의하였으며 (F(2,117) =15.017, p<.001; F(3,115) = , p<.001), 집단 (3요인: 청년, 중년, 노년집단 ) 단어조건 (4요인: 규칙단어, 불규칙단어, 규칙비단어, 불규칙비단어 ) 의상호작용효과역시유의한것으로나타났다 (F(6,230) = 6.162, p<.001) (Table 2, Figure 1). 상호작용효과에대한사후분석으로서 Bonferroni 검정을적용한대응별비교분석 (pairwise comparison with Bonferroni correction) 을실시한결과, 불규칙단어와규칙비단어에서노년집단이청년 (p<.001), 중년 (p=.001) 집단에비해수행력이저하되었다. 불규칙비단어에서는노년집단이청년집단 (p=.002) 에비해수행력이저하되었다. 규칙단어에서는집단간유의한차이가나타나지않았다

5 Eun Ju Yeon, et al. Characteristics of Word Reading according to Word Condition in Normal Adults 집단별읽기오류유형비교단어조건별로구분한후, 오류유형중집단간차이를보이는가알아보기위해오반응수에대한일원배치분산분석 (one-way AN- OVA) 를실시하였으며, 더불어 Bonferroni 사후검정을실시하였다. 집단간오반응수에대한기술통계값은다음과같다 (Table 3). 규칙단어의오류중음운적오류의개수 (F(2,117) = 5.571, p=.005) 에서노년집단이두집단에비해오류가높게나타났다. 불규칙단어의오류유형중규칙화 (F(2,117) = , p<.001), 오용 (F(2,117) = , p<.001), 오용및시각적오류 (F(2,117) = , p<.001) 에서노년 집단이두집단에비해오류가높게나타났다. 규칙비단어오류중음운적오류 (F(2,117) =15.230, p<.001) 와어휘화 (F(2,117) = 8.273, p<.001) 에서노년집단이두집단에비해오류가높게나타났다. 불규 Younger age group Middle age group Older age group Table 2. Correct responses by age group Age group 14 Younger Middle Older Regular words 20 (0) 20 (0) (0.71) 12 Irregular words (1.07) (1.91) (2.90) Regular nonwords (0.44) (1.27) (2.77) Irregular nonwords (3.64) (4.29) (3.67) Total number of correct responses (2.39) (2.97) (3.24) 10 Regular words Irregular words Regular nonwords Irregular nonwords Values are presented as mean (SD). Figure 1. Interaction effect of correct response by age group and word type. Table 3. The number of errors according to word type Age group Younger Middle Older Regular words Semantic error 0.00 (0.00) 0.00 (0.00) 0.00 (0.00) - Formal phonological error 0.00 (0.00) 0.00 (0.00) 0.00 (0.00) - Phonological error 0.00 (0.00) 0.00 (0.00) 0.13 (0.34) 5.571* Nonclassifiable (neologism) 0.00 (0.00) 0.00 (0.00) 0.04 (0.20) Irregular words Regularization 0.50 (0.51) 1.05 (0.22) 1.13 (0.34) *** Misuse 0.23 (0.42) 0.38 (0.54) 0.93 (0.53) *** Visual error 0.05 (0.22) 0.23 (0.42) 1.08 (0.27) *** Nonclassifiable (neologism) 0.00 (0.00) 0.00 (0.00) 0.23 (0.80) Regular nonwords Phonological error 0.18 (0.39) 0.50 (0.51) 1.60 (1.20) *** Lexicalization 0.00 (0.00) 0.00 (0.00) 0.18 (0.39) 8.273*** Nonclassifiable (neologism) 0.00 (0.00) 0.10 (0.30) 0.13 (0.34) DK (don t know) 0.00 (0.00) 0.03 (0.16) 0.00 (0.00) Irregular nonwords Regularization 3.38 (2.79) 4.43 (2.36) 2.90 (2.81) 3.439* Misuse 1.68 (2.18) 1.45 (1.45) 2.10 (2.13) Visual error 0.40 (0.49) 0.90 (0.59) 1.70 (1.54) *** Lexicalization 0.33 (0.47) 0.53 (0.72) 1.50 (1.52) *** Nonclassifiable (neologism) 0.03 (0.16) 0.13 (0.34) 0.70 (1.11) *** Values are presented as mean (SD). *p <.05, **p <.01, ***p <.001. F 734

6 정상성인의단어조건에따른읽기특성 연은주외 Table 4. Correct responses (%) according to phonological process type Age group Younger Middle Older Irregular words Tensification h-deletion Nasalization Lateralization Aspiration Palatalization Sai-sori phenomenon Irregular nonwords Tensification h-deletion Nasalization Lateralization Aspiration Palatalization Sai-sori phenomenon Lenition 칙비단어오류중규칙화 (F(2,117) = 3.439, p=.035) 에서중년집단이 노년집단에비해높았으며, 오용및시각적오류 (F(2,117) =17.408, p<.001), 어휘화 (F(2,117) =15.575, p<.001), 분류불가 (F(2,117) =11.555, p<.001) 는노년집단이다른두집단에비해오류가높게나타났다. 오용 (F(2,117) =1.148, p=.321) 은세집단간차이가나타나지않았다. 집단에따른음운변동별정반응률비교 불규칙단어에서청년집단은기식음화 -/ ㅎ / 탈락-설측음화-비 음화-경음화-구개음화 -사잇소리현상순으로높은정반응률이관 찰되었다. 중년집단은설측음화-비음화-기식음화 -구개음화 -/ ㅎ / 탈락-경음화-사잇소리현상순으로나타났다. 노년집단은비음화- 사잇소리현상 -설측음화-경음화-기식음화-구개음화-/ ㅎ / 탈락순 으로나타났다. 불규칙비단어조건의경우에는청년집단이사잇 소리현상 -경음화-비음화-/ ㅎ / 탈락-설측음화-기식음화 -구개음화 - 연음화 ( 종성규칙포함 ) 순으로높은정반응률을보였다. 중년집 단은사잇소리현상 -비음화-설측음화-경음화-/ ㅎ / 탈락-연음화 ( 종 성규칙포함 )-기식음화 -구개음화순으로나타났다. 노년집단은설 측음화-사잇소리현상 -경음화-비음화-/ ㅎ / 탈락-기식음화-연음화 ( 종성규칙포함 )-구개음화순으로나타났다. 불규칙단어와불규 칙비단어의음운변동별정반응률은다음과같다 (Table 4). 논의및결론연령에따른전반적인읽기수행력을살펴본결과, 청년층, 중년층, 노년층의모든집단에서규칙단어, 규칙비단어, 불규칙단어, 불규칙비단어의순서로높은정반응을보였다. 이러한결과는자극단어의특성과관련지어해석할수있다. 먼저, 규칙단어는자소와음소가 1:1로대응되면서장기기억의형태로철자어휘집에저장된친숙한단어이기때문에검사에사용된네가지조건의단어중가장쉬운난이도에속하여가장높은정반응을보인것으로보여진다 (Kim & Cho, 2001). 규칙비단어는철자어휘집을참조할필요없이즉각적으로자소분절을그대로음운분절로전환하는처리절차만이요구되므로오반응을보일경우의수가상대적으로낮을것이다. 그러나불규칙성을지닌경우는위에서언급된산출에비해보다복잡한과정을요구하게된다. 예를들어불규칙단어는시각적으로제시된자소의연쇄를음운으로전환하는과정에서특정자소를선택적으로활성화하거나억제하는과정이필요하며, 더불어단어의불규칙성의정도에따라처리과정의속도와정확성에영향을받게되는데비규칙성을지닌단어가규칙성을지닌단어에비해소리내어읽기에서시간이지연된다는연구들은이와같은측면이반영된결과라고할수있다. 불규칙과더불어비단어의측면을지닌경우는앞서언급된것처럼음운통로와더불어어휘통로를통해음운조건이유사한단어의음운변동을차용해서읽는과정이요구된다. 그런데이와같은음운처리과정은여러처리단계가관여하는복잡하고세밀한조율에바탕을둔해독과정이기때문에불규칙비단어는다른단어조건에비하여오반응을보일가능성이높아가장낮은수행력을나타낸것으로보인다. 따라서모든연령에서자소와음소가 1:1로대응이되는규칙단어와규칙비단어는자소와음소가 1:1로대응되지않는불규칙단어와불규칙비단어보다글자를소리로전환하는과정에서처리절차의복잡성이상대적으로낮아결과적으로높은수행력을보인것으로여겨진다. 또한모든집단에서불규칙단어는불규칙비단어보다높은수행력을보였는데이는자신의심성어휘집에존재하는형태적으로유사한단어구조에대한음운변동차용이가능하며, 불규칙비단어에비해읽기과정에서통로간조율의세밀성에대한부담이감소되었기때문으로해석될수있다. 연령집단에따른네가지단어조건 ( 규칙단어, 불규칙단어, 규칙비단어, 불규칙비단어 ) 하의읽기수행력을비교한결과, 규칙단어는청년부터노년집단에이르는모든집단에서가장높은정반응을보였는데이는앞서언급된규칙단어의특징인자소와음소의규칙적인대응으로인한처리과정의복잡성감소에의한결과 735

7 Eun Ju Yeon, et al. Characteristics of Word Reading according to Word Condition in Normal Adults 로보여진다. 그러나불규칙단어, 규칙비단어, 불규칙비단어에서는연령집단별차이가관찰되었다. 먼저, 불규칙단어와규칙비단어에서노인집단 (60-70대 ) 은청년집단 (20-30대 ), 중년집단 (40-50 대 ) 에비해저하된수행력을보였다. 불규칙단어의경우는문자자극을음운으로그대로전환하여소리내어읽는대신학습을통해어휘집에저장된형태로읽어야하기때문에전적으로어휘통로에의존하게된다 (Cho & Pyun, 2015; Nam et al., 2001). 어휘통로는의미체계와음운체계등다양한처리과정으로이루어져있는데 (Ellis & Young, 1988), 정상노인의경우단어의의미적표상과음운적표상을연결하는것에어려움을겪기때문에 (Burke & Shafto, 2004) 수행력이저하되는것으로보인다. 또한정상노화과정은전반적인인지및지각능력의감소로청년층에비해변이적이며저하된수행력을보이는데, 이는읽는과정에서어휘통로의활성화에부정적인영향을주었을가능성이시사된다. 일례로정상노인을대상으로단어쓰기능력을확인한선행연구 (Yoon & Lee, 2014) 에따르면, 규칙단어, 규칙비단어와비교하였을때연령이증가함에따라불규칙단어쓰기의수행력이더저하됨이보고되었다. 읽기와쓰기는최종적으로산출되는운동의형태가조음기관과손의움직임으로각기다르지만문어내에서어휘통로와음운통로를공유한다는공통점을지니고있다. 따라서연령증가에따른불규칙단어쓰기의수행력저하는어휘통로의정보처리능력감소가반영된결과일가능성이시사되며, 더불어불규칙단어의읽기수행력저하는동일통로를같이공유하기때문에본통로의기능저하가반영된결과로예측된다. 읽기와쓰기의처리과정과관련된해부학적영역은공통적으로, 어휘통로처리과정의경우두정엽 (parietal lobule) 의각이랑 (angular gyrus) 에서측두엽 (temporal lobe) 의방추상회 (fusiform gyrus) 와관련이있으며 (Rapcsak & Beeson, 2000; Rapcsak & Beeson, 2004), 음운통로처리과정의경우좌반구측두두정엽 (temporoparietal lobe), 베르니케영역 (Wernicke s area), 좌반구전두측두 (left frontotemporal), 브로카영역 (Broca s area) 을포함한실비안열주변부 (perisylvian) 와관련이있다고알려져있다 (Rapcsak et al., 2009). 그러므로이런처리과정의유사함을생각해볼때, 쓰기과정과같이어휘통로와관련된영역의기능저하가반영되었을가능성이있겠다. 규칙비단어는활성화된음운통로를사용하여읽기가이루어지는데 (Cho & Pyun, 2015; Nam et al., 2001), 이단어는 규칙 과 비단어 라는두가지요소를포함하고있다. 즉, 자소와음소가 1:1로대응되는규칙성을갖고있음에도불구하고어휘목록에등재된적이없는 비단어적 특징으로인하여친숙성이없기때문에일반적으로단어에비해상대적으로지연된인출을지니는것이특징인 데, 이지연이노화에따라더욱가중되었을가능성이높다. 저빈도와고빈도단어산출을비교조사한선행연구 (Garrard, Maloney, Hodges, & Patterson, 2004; Gollan, Salmon, Montoya, & da Pena, 2010) 에따르면기억체계에서의미적상호연결성이더강력한고빈도단어는저빈도단어에비해쉽게산출되었으며, 저빈도단어인출은나이가증가할수록어려움이더욱증가된다고보고되었다. 이에근거하면의미적상호연결이기억체계내에전혀존재하지않는비단어는단어에비해노화에따른부정적인영향에쉽게노출되어읽기수행력저하가가중될수있다. 이러한결과는특정통로의기능감퇴와더불어정상적인노화과정에서관찰될수있는전반적인변화로해석이가능하다. 정상노화과정에서도뇌는구조적및기능적변화를보일수있고, 이로인하여감각능력, 지각능력, 기억능력, 언어능력등인지기능이감퇴할수있다 (Lee, Kim, Lee, Chung, & Park, 2012; Park, 2004). 인지는기억, 학습, 언어, 주의, 사고, 추리, 문제해결, 판단등의기능을모두포함하는복합적인사고과정이며 (Ko, 2008), 인지과정의처리저하로인해노인은기본적인정보처리과정의정확성이떨어질가능성이증가하게된다 (Choi, 2012). 읽기는시각적자극분석을시작으로그의미를파악해가는연쇄적인정보처리과정이며, 다양한요인들이처리과정에관여하는복잡한인지과정이다 (Hyeon, 2005). 읽기의인지처리모델 (Ellis & Young, 1988) 에근거하면, 시각적으로주어진자극을인식한후자소와음소가대응되지않는불규칙단어나어휘철자집에저장되어있지않은규칙비단어를읽기위해서각통로와관련된처리과정에좀더집중한뒤해당정보를찾아내야만한다. 따라서노화에따른전반적인언어능력및인지기능의감소 (Kim & Choi, 2012; Kim, 2013) 가의미지식내에서관련된정보를인출하는능력에부정적인영향을주어 (Kim, Hwang, Kim, & Kim, 2013) 결과적으로노년층에서불규칙단어나규칙비단어와관련된읽기수행력의저하를가중시켰을가능성이높다. 위와유사한결과로노년집단 (60-70대 ) 은청년집단 (20-30대 ) 에비해불규칙비단어의수행력이저하되었지만중년집단 (40-50 대 ) 과의비교에서는통계적으로유의미한수행력차이가없었다. 이와같은결과는우선한국어불규칙단어가가지는특성에근거하여생각해볼수있다. 한국어불규칙단어는보다무작위적인특징을지닌영어의불규칙단어 ( 예 : island, yacht) 와는다르게대부분음절과음절사이에서음운변동규칙 ( 예 : 경음화, 기식음화, 비음화, 구개음화 ) 이적용된다 (Lim, 2006). 따라서불규칙비단어와같이어휘성이존재하지않더라도기존에어휘집에저장된음운변동의구조와유사하다면음운변동을적용한읽기가가능하게된다 (Cho, & Pyun, 2015; Kim, 2017). 즉, 어휘목록에등재되어있지않은동시 736

8 정상성인의단어조건에따른읽기특성 연은주외 에자소와음소가일치하지않는불규칙비단어를읽기위해서는음운통로와더불어어휘통로를통해음운조건이유사한다른단어들의음운변동을차용해야하기때문에, 본연구의네가지단어조건들중에서불규칙비단어읽기가인지적부담이가장가중되는과제라할수있겠다. 따라서불규칙비단어는정상노화과정에서언어능력및인지기능의감퇴에가장취약할수있기때문에청년층에비해유의미하게낮은수행력을보였으며, 이와같은감퇴는비교적이른중년부터영향을받아두집단간에는의미있는차이를보이지않았을가능성이있다. 예를들어, 갇이 라는불규칙비단어를읽는다고가정해보면, 대상자는먼저음운통로를이용하여 갇이 에포함된음운정보를분석하고이를작업기억 (working memory) 에일시적으로저장해야한다. 동시에어휘-의미통로를통하여심성어휘집으로부터음운조건이유사한형태의단어들 ( 예 : 같이, 밭이, 굳이, 돋이등 ) 은선택적으로인출하고관련없는단어들의활성은억제하는과정을거치면서인출된단어들에공통적으로적용된음운변동이무엇인지확인해야만한다. 그다음으로는선택한음운변동을목표불규칙비단어에실제적용하여읽을수있어야하며, 만약이러한과정에서음운변동에오류가있는것으로확인되면다시앞선과정을반복하는작업을거치게된다. 이러한일련의인지적과정을제한된시간내에오류없이수행해내기위해서는충분한용량의작업기억및선택적주의력등을포함하는집행기능의중요성이강조되며, 필요에따라두가지통로중선택하는인지적유연성및통합능력이요구된다. 그러나이러한인지기능들은노화에따라점점감퇴하게되는데, 청년과노년을대상으로생성이름대기과제와기호잇기과제의수행력을비교한선행연구 (Park & Yoon, 2015) 를그근거로들수있다. 선행연구 (Park & Yoon, 2015) 에서노년층은청년층에비해반응시간은길어지면서수행력은저하되었는데, 이는노년층에서주의력, 통합능력, 집행기능, 인지적유연성등의저하가반영된결과로해석된다 (Braver et al., 2001; Qualls & Harris, 2003; Treitz, Heyder, & Daum, 2007). 또한노년층과청년층의읽기속도를비교한선행연구 (Cha, 2000; Kim & Lee, 2007, 2015; Salthouse & Babcock, 1991) 에따르면노화는정보처리속도를저하시켜작업기억과제의수행에부정적변화를유발하는것으로밝혀졌다. 문어능력중쓰기를통해연령에따른변화를확인한연구 (Lee & Yoon, 2014) 에서는속도측면에서자극을부호화하는인지처리과정의속도가노화의영향을받아분당정확한정보단위 (correct information unit) 수, 분당음절수, 분당낱말수등이낮게산출되었음이확인되었다. 종합하자면위와같은인지기능의저하는단어읽기와같은언어정보의일반적처리과정에부정적영향을준다고할수있다. 이와더불어, 심성어휘집에서음운조건이유사한형태의단어들을효율적으로빠르게인출해내기위해서는어휘접근성및어휘접근속도가중요결정요소로작용한다. 읽기시시각적으로단어를재인하는과정에서철자적으로유사한이웃단어들 (orthographic neighbors) 이동시에활성화되어서로경쟁하다가최종적으로는목표자극이외의이웃단어들은억제되는데정상노년층은청년층에비해이웃단어들의활성 (lexical activation) 및억제 (lexical inhibition) 가모두뚜렷하게저하된다 (Robert & Mathey, 2007). 본연구의경우, 대상자가불규칙비단어를보고음운변동을적용하여올바르게읽기위해서는음운조건이유사한형태의단어들을효율적으로활성화해야하는데노년층의경우는어휘접근성이저하되어이러한단어들을활성화하는데결함을보임으로써음운변동의적용에서오류를보이게된다. 만약, 목표음운변동을찾았다하더라도목표불규칙비단어 ( 예 : 갇이 ) 외에활성화된경쟁단어들 ( 예 : 같이, 밭이등 ) 을억제하는데문제를보인다면비단어를어휘화하여읽는오류를보일가능성도있다. 정상노년층은어휘접근성뿐만아니라어휘접근속도 (lexical access speed) 가저하되는데, 어휘접근속도를확인할때가장대표적으로사용되는검사는어휘판단과제 (lexical decision task) 로서정상노년층이청년층에비해어휘판단과제에서반응시간이지연됨이확인되었다 (Ratcliff, Thapar, Gomez, & McKoon, 2004). 정리하자면, 본연구에서노년층에서나타난읽기수행양상은노화로인한인지적유연성의저하에기인하며, 읽기의두통로로신속하고정확하게접근하여통합하는능력이떨어지기때문인것으로해석할수있다. 그러나, 단어조건 ( 어휘성 ) 에따라수행양상에차이가발생했을가능성도완전히배제할수없는데, 정상청년을대상으로한선행연구 (Yi, 1996) 에서대상자들은단어의경우는음운변동규칙을자동적으로잘적용한반면비단어의경우에는그렇지못했기때문이다. 집단간오류유형을살펴보면, 네가지단어조건모두에서노년집단과청년집단, 노년집단과중년집단에서만유의미한음운오류차이가확인되었다. 불규칙단어의오류유형을구체적으로분석하면노년층이청년층과중년층에비해규칙화, 오용, 오용및시각적오류가높게나타났다. 본연구결과는불규칙단어의경우정상성인에서규칙화오류를가장많이보였다는선행연구 (Hwang et al., 2017) 와일치하며, 이는어휘통로를통해음운변동을적용하여읽어야하는복잡한인지처리과정을음운변동을적용하지않고글자그대로읽거나, 음운변동을잘못적용하여읽거나, 시각적으로글자를잘못판단하여읽은것으로볼수있겠다. 규칙비단어오류유형에서는노년집단이청년집단과중년집단에비해음운적오류및어휘화가높게나타났는데, 이는처음보는비단어는의 737

9 Eun Ju Yeon, et al. Characteristics of Word Reading according to Word Condition in Normal Adults 미가없는낯선단어이므로어휘통로로읽을수없어음운통로를통해읽어야하기때문에이과정에서노년집단은자소-음소변환처리과정의효율성및정확성의저하로음절을대치, 생략하거나철자가비슷한단어로잘못읽는어휘화를보인것으로해석된다. 불규칙비단어는노년집단이청년집단과중년집단에비해규칙화, 오용및시각적오류, 어휘화, 분류불가의오류가높게나타났다. 불규칙단어와불규칙비단어조건은음운변동을포함하고있는과제이므로음운변동별읽기수행력을추가적으로살펴보았다. 그결과, 불규칙단어에서청년집단은기식음화 -/ ㅎ / 탈락-설측음화-비음화-경음화-구개음화 -사잇소리현상순으로높은정반응률이관찰되었다. 중년집단은설측음화-비음화-기식음화-구개음화-/ ㅎ / 탈락-경음화-사잇소리현상순으로나타났다. 노년집단은비음화-사잇소리현상 -설측음화-경음화-기식음화-구개음화-/ ㅎ / 탈락순으로나타났다. 종합해보면, 점차연령이증가하면서기식음화, 구개음화, / ㅎ / 탈락의오반응률이증가하는양상을보였다. 이러한결과는정상노년층을통제군으로포함한선행연구 (Hwang et al., 2017) 에서불규칙단어의음운변동중비음화의정반응률이가장높았으며, / ㅎ / 탈락정반응률이가장낮게나타난결과와일치한다. 아동을대상으로불규칙단어의음운변동별수행력을비교한선행연구 (Kim & Pae, 2011) 에서는학년이증가하면서음운변동규칙을점차적으로습득함에따라기식음화나 / ㅎ / 탈락이포함된불규칙단어의정반응률이점점높아지는양상을보였다. 또한구개음화가포함된불규칙단어는다른음운변동에비하여여전히높은오류율을보여가장늦게발달하는양상을보였다. 따라서아동기에뇌가발달하는과정의역순으로노인의정신적능력이쇠퇴한다는역발생이론 (Choi et al., 2013; Raz & Kennedy, 2009) 에근거하여본연구결과를해석해보면, 읽기처리과정역시다른인지처리과정과마찬가지로전생애적인발달과감퇴의곡선을따를수있고, 이는신경생리적인발달과감퇴의과정이인지능력과관련된처리과정에반영되었음을보여준다. 또한아동을대상으로한선행연구의결과로생각해볼때음운변동중비음화와경음화는초등학교저학년이전에습득되므로 (Yang, 2009) 다른음운변동에비해비교적쉬운것으로보이며, 기식음화, / ㅎ / 탈락, 구개음화의경우는다른음운변동에비해상대적으로늦게발달하기때문에 (Kim & Pae, 2011) 이는다른음운변동에비해어려울것으로여겨진다. 그중구개음화의경우는 굳이 / 구지 / 외에도 / 굳이 /, / 구디 /, / 구치 /, / 구티 / 등의음운표상이생성되고, 여러개의음절열표상이가능하므로이를선택해야하는과정이요구된다 (Cho & Nam, 2002). 그결과, 다른음운변동에비해처리부담이가중되어 (Yi, 1996) 오류율이더높게나타난것으로보인다. 불규칙비단어조건의경우에는청년집단이사잇소리현상 -경음화-비음화-/ ㅎ / 탈락-설측음화-기식음화 -구개음화 -연음화순으로높은정반응률을보였다. 중년집단은사잇소리현상 -비음화-설측음화-경음화-/ ㅎ / 탈락-연음화-기식음화 -구개음화순으로나타났다. 노년집단은설측음화-사잇소리현상 -경음화-비음화-/ ㅎ / 탈락- 기식음화 -연음화-구개음화순으로나타났다. 이러한결과는연령집단에따라불규칙비단어에음운변동을적용하는양상이서로다름을보여준다. 정상청년을대상으로불규칙단어와불규칙비단어에서의음운변동적용능력을살펴본선행연구 (Lee & Kim, 2003) 에의하면불규칙단어에서는음운변동이고르게잘적용되는반면불규칙비단어에서는적용능력에차이가있음을보고하였다. 그결과, 경음화, 기식음화, 비음화는불규칙단어와불규칙비단어모두에서잘적용되었으나연음화는불규칙비단어에서는잘적용되지않는경우가많았다. 본연구결과에서도연음화는세집단모두에서대체로정반응률이낮았는데, 이러한결과는대상자들이불규칙비단어를보고순간적으로단어가아니라고판단하게되면이를한음절씩끊어서읽는경향이반영되었을가능성이있다. 또한연음화의경우에는자극을읽는속도에따라검사자가청지각적으로그기준을명확히판단하기가어려울수있다. 따라서 KORLA 검사도구와더불어아동을대상으로한선행연구 (Kim, 2012) 에서도연음화가포함된불규칙비단어는수집이나분석시제외하는경우가있었으므로추후음향학적분석을통한결과가뒷받침되어야하겠다. 본연구는정상성인을청년, 중년, 노년으로구분하여다양한단어조건에따른읽기특성을확립하고그에따른오류양상을살펴보았으며, 연령집단에따라읽기처리과정에서어휘통로와음운통로를어떻게활용하는지를수행력을통해확인하였다. 정상노화의경우, 경도인지장애나알츠하이머성치매와같이특정읽기통로자체가손상된다기보다는노화로인한인지기능감퇴로인해어휘통로나음운통로를사용하는효율성이저하되고, 나아가이두가지통로를선택적으로활용하여통합하는능력이저하되는것으로볼수있어이러한결과는정상노화와질환을서로감별할수있는기초자료로활용될수있다는점에서그의의를찾을수있다. 그러나본연구결과가집단간교육수준의차이를전제하고도출된결과라는점에서는결과해석에주의가요구된다. 교육수준을공변량으로설정하여분석을시행한결과, 연령집단에따른읽기양상의차이가없음이확인되었다. 본연구에서공변량분석결과를제시하지않은이유는본연구의설계에공변량분석을적용하는것이적절하지않다고판단하였기때문이다. Miller와 Chapman (2001) 에따르면, 공변량이집단및종속변인과상관이높을경우에는공 738

10 정상성인의단어조건에따른읽기특성 연은주외 변량분석은왜곡된결과를도출할가능성이매우높기때문에적절하지않다고주장되었다. 본연구의경우, 교육수준 ( 공변량 ) 은연령 ( 집단 ) 요인과읽기 ( 종속변인 ) 와모두높은상관을가지는데, 특히우리나라의경우생활연령이높아짐에따라교육수준이현저하게저하되며, 이는통계청 (Statistics Korea, 2015) 의 인구조사 : 성별 / 연령별 / 교육정도별인구 (6세이상, 내국인 ) 자료에의해서도확인된다. 또한, 본연구에사용된읽기자극이초등학교시기에유창성이완성되는 2음절로이루어진한단어읽기자극 (Yoon et al., 2011) 이라는점을고려할때, 초졸이상의학력에서는교육년수의차이가수행에영향을미칠가능성은낮을것으로본연구는전제하였다. 그럼에도불구하고, 세연령집단간평균교육년수를공변량에포함시킬경우읽기에서통계적으로유의미한차이가확인되지않는다는점은향후교육년수를일치시킨후속연구를통해결과를비교, 검증할필요성이있음을시사한다. 끝으로, 각집단별대상자의수가각각 40명정도로연령집단을대표하기에는적은수의표본이라고할수있어보다많은대상자를대상으로쓰기과제를함께평가하여노화에따른전반적인문어처리과정을확인하는과정도요구된다고하겠다. 과제의구성이나난이도측면에서는음운변동별로자극어수를통일하고, 전생애적인발달의관점에서아동기부터노년기까지의문어능력을확인할필요성도제기된다. REFERENCES Braver, T. S., Barch, D. M., Keys, B. A., Carter, C. S., Cohen, J. D., Kaye, J. A.,... & Jagust, W. J. (2001). Context processing in older adults: evidence for a theory relating cognitive control to neurobiology in healthy aging. Journal of Experimental Psychology: General, 130, Burke, D. M., & Shafto, M. A. (2004). Aging and language production. Current Directions in Psychological Science, 13, Cha, J. M. (2000). (The) comparison of syllable maximum repetition rate and reading rate in normal adults (Master s thesis). Yonsei University, Seoul, Korea. Chall, J. S. (1983). Learning to read: the great debate (2nd ed.). New York: Mc- Graw-Hill. Cho, H. S., & Nam, K. C. (2002). Regularity effect shown in aphasic patients. Korean Journal of Communication Disorders, 7, Cho, H., & Pyun, S. B. (2015). Characteristics of acquired phonological dyslexia in Korean. Communication Sciences & Disorders, 20, Choi, J., Kim, J., Roh, Y., Rhu, S., Woo, S., Hahn, S., & Hwang, J. (2013). Association between characteristics of brain magnetic resonance imaging and atypical antipsychotics use in dementia patients. Korean Journal of Biological Psychiatry, 20, Choi, M. (2012). (The) relationship among social support, cognitive function, depression of the elders residing in a community (Master s thesis). Hanyang University, Seoul, Korea. Christensen, K. J., Multhaup, K. S., Nordstrom, S., & Voss, K. (1991). A cognitive battery for dementia: development and measurement characteristics. Psychological Assessment: A Journal of Consulting and Clinical Psychology, 3, Coltheart, M. (2005). Modeling reading: the dual-route approach. In M. J. Snowling & C. Hulme (Eds.), The science of reading: a handbook (pp. 6-23). Oxford: Blackwell Publishing. Ellis, A. W., & Young, A. W. (1988). Human cognitive neuropsychology. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Garrard, P., Maloney, L. M., Hodges, J. R., & Patterson, K. (2004). The effects of very early Alzheimer s disease on the characteristics of writing by a renowned author. Brain, 128, Gollan, T. H., Salmon, D. P., Montoya, R. I., & da Pena, E. (2010). Accessibility of the nondominant language in picture naming: a counterintuitive effect of dementia on bilingual language production. Neuropsychologia, 48, Hong, S. I., Jeon, S. I., Pae, S., & Lee, I. (2002). Development of phonological awareness in Korean children. Korean Journal of Communication & Disorders, 7, Hwang, J. E., Kim, H., Cho, S. R., & Yoon, J. H. (2017). Word lexicality-and regularity-dependent alexia in Alzheimer s disease. Communication Sciences & Disorders, 22, Kang, Y., Na, D. L., & Hahn, S. (1997). A validity study on the Korean Mini- Mental State Examination (K-MMSE) in dementia patients. Journal of the Korean Neurological Association, 15, Kee, B. S. (1996). A preliminary study for the standardization of geriatric depression scale short form-korea version. Journal of Korean Neuropsychiatric Association, 35, Kim, A. H., & Kang, E. Y. (2010). A comparison of word recognition skills between elementary students with reading disabilities and students without disabilities: focusing on word recognition performance and error patterns. Korean Journal of Communication & Disorders, 15, Kim, H. J., & Cho, J. R. (2001). Phonological awareness, visual perception, and reading of Hangul in preschool children. Korean Journal of Psycholo

11 Eun Ju Yeon, et al. Characteristics of Word Reading according to Word Condition in Normal Adults gy: Developmen, 14, Kim, J. W., Hwang, J. H., Kim, S. R., & Kim, H. (2013). Differences in attention and naming ability with age in the elderly. Journal of Speech & Hearing Disorders, 22, Kim, M. (2012). Text comprehension and word recognition of Korean elementary school children with or without reading difficulties (Doctoral dissertation). Hallym University, Chuncheon, Korea. Kim, M., & Pae, S. (2011). The decoding development of Korean children in word reading. Korean Journal of Communication & Disorders, 16, Kim, M., & Pae, S. (2012). Reading skills and phonological processing abilities of Korean elementary school children with/without poor reading. Korean Journal of Communication & Disorders, 17, Kim, S. H. (2013). Study on the effect of tea culture therapy program on the cognition and depression of the aged (Master s thesis). Kyungsung University, Busan, Korea. Kim, S. J., & Choi, H. (2012). Characteristics of verbal definitions in normal elderly Koreans. Korean Journal of Communication & Disorders, 17, Kim, S. K., & Lee, H. W. (2007). The semantic priming effects of young and older adults in Korean word recognition. Korea Journal of Experimental Psychology, 19, Kim, S. K., & Lee, H. W. (2015). The effect of Hangul print size on reading speed of young and older adults in a computer environment. Korean Journal of Cognitive and Biological Psychology, 27, Kim, W. J. (2017). Comparison of reading performance between persons with aphasia and normal adults according to lexicality and regularity (Master s thesis). Ewha Womans University, Seoul, Korea. Ko, E. (2008). Cognitive characteristics for aphasia patients. Theory and Practice of Education, 13, Lee, E. O., & Yoon, J. H. (2014). Written language ability in normal elderly: a preliminary study. Journal of Speech & Hearing Disorders, 23, Lee, H. S., & Kim, J. O. (2003). The effects of ease with phonological rules applicability on phonological processing of Korean words and nonwords. Korean Journal of Experimental Psychology, 15, Lee, H. S., & Park, H. S. (1999). A comparison study of phonological processing and word recognition in reading disabled, reading level matched and age matched children. Korean Journal of Communication & Disorders, 4, Lee, H. W., Kim, S. K., Lee, K. E., Chung, E. J., & Park, J. Y. (2012). The agerelated changes in cognitive function. Korean Journal of Cognitive and Biological Psychology, 24, Lee, O. K. (1995). A cognitive developmental view of dyslexia and the types of orthography and language. Korean Journal of Psychology: Developmental, 8, Lee, S. J., Lee, S. J., Song, J. Y., & Kim, H. (2014). Characteristics of language comprehension in normal elderly and the mild cognitive impaired. Dementia and Neurocognitive Disorders, 13, Lim, Y. (2006). A study on the applicability of phonological rules in Hangul word recognition (Master s thesis). Ewha Womans University, Seoul, Korea. Lim, Y. J., & Kim, Y. T. (2008). A comparison of the ability of 2nd graders and 5th graders to apply phonological rules in reading exercises. Korean Journal of Communication Disorders, 13, Miller, G. A., & Chapman, J. P. (2001). Misunderstanding analysis of covariance. Journal of Abnormal Psychology, 110, Moon, H. S. (2001). Literacy and cognitive function in the Korean elderly subjects (Master s thesis). Shungshin University, Seoul, Korea. Nam, K., Kim, J., & Seo, C. (2001). Form priming effects in Korean visual word recognition. Korean Journal of Experimental and Cognitive Psychology, 13, Pae, S., Kim, M., Yoon, H. J., & Jang, S. (2015). Korean Language Based Reading Assessment (KOLRA). Seoul: Hakjisa. Park, J. J., & Yoon, J. H. (2015). Word-finding strategies on generative naming in normal elderly. Journal of Rehabilitation Research, 19, Park, K. S. (1993). Mental code involved in hangul word recognition. Korean Journal of Experimental and Cognitive Psychology, 5, Park, T. J. (2004). Cognitive Neural Mechanisms of Aging. Korean Journal of Experimental Psychology, 16, Qualls, C. D., & Harris, J. L. (2003). Age, working memory, figurative language type, and reading ability: influencing factors in African American adults comprehension of figurative language. American Journal of Speech- Language Pathology, 12, Rapcsak, S. Z., & Beeson, P. M. (2004). The role of left posterior inferior temporal cortex in spelling. Neurology, 62, Rapcsak, S. Z., Beeson, P. M., Henry, M. L., Leyden, A., Kim, E., Rising, K.,... & Cho, H. (2009). Phonological dyslexia and dysgraphia: cognitive mechanisms and neural substrates. Cortex, 45, Ratcliff, R., Thapar, A., Gomez, P., & McKoon, G. (2004). A diffusion model analysis of the effects of aging in the lexical-decision task. Psychology and Aging, 19, Raz, N., & Kennedy, K. M. (2009). A systems approach to age-related change: 740

12 정상성인의단어조건에따른읽기특성 연은주외 neuroanatomical changes, their modifiers, and cognitive correlates. In W. Jagust & M. D Esposito (Eds.), Imaging the aging brain (pp ). New York: Oxford University Press. Reisberg, B., Franssen, E. H., Hasan, S. M., Monteiro, I., Boksay, I., Souren, L. E.,... & Kluger, A. (1999). Retrogenesis: clinical, physiologic, and pathologic mechanisms in brain aging, Alzheimer s and other dementing processes. European Archives of Psychiatry & Clinical Neuroscience, 249(Suppl 3), Reisberg, B., Franssen, E. H., Souren, L. E., Auer, S. R., Akram, I., & Kenowsky, S. (2002). Evidence and mechanisms of retrogenesis in Alzheimer s and other dementias: management and treatment import. American Journal of Alzheimer s Disease & Other Dementias, 17, Robert, C., & Mathey, S. (2007). Aging and lexical inhibition: the effect of orthographic neighborhood frequency in young and older adults. The Journals of Gerontology Series B: Psychological Sciences and Social Sciences, 62, Salthouse, T. A., & Babcock, R. L. (1991). Decomposing adult age differences in working memory. Developmental Psychology, 27, Statistics Korea. (2015). Birth, death, marriage, and divorce analysis by education level. Treitz, F. H., Heyder, K., & Daum, I. (2007). Differential course of executive control changes during normal aging. Aging, Neuropsychology, and Cognition, 14, Yang, M. (2009). Spelling development of kindergarten students: a one year longitudinal study. Korean Journal of Communication Disorders, 14, Yi, G. O. (1996). Phonological rules in oral reading of Korea. Korean Journal of Experimental and Cognitive Psychology, 8, Yoon, H. K. (1997). A study on the Reading the Letter step in the acquisition of Korean reading. Korean Journal of the Human Development, 4, Yoon, H., Kim, M., & Pae, S. (2011). The decoding skills of school-aged children with poor reading skills. Korean Journal of Communication & Disorders, 16, Yoon, H., Pae, S., & Ko, D. H. (2005). Word recognition, phonological awareness and RAN ability of the Korean second-graders. Speech Science, 12, Yoon, J. H., & Lee, E. O. (2014). Characteristics of orthographic retrieval with age in the elderly. Phonetics and Speech Sciences, 6,

13 Eun Ju Yeon, et al. Characteristics of Word Reading according to Word Condition in Normal Adults Appendix 1. 읽기오류유형 단어 유형 정의 목표단어 오류예시 규칙단어 의미적오류 제시된단어를다른음소로대치하여의미적으로연관된단어로읽는경우 - 타단어화 제시된단어를다른음소로대치하여다른단어로읽는경우 - 음운적오류 음운적오류 목표어의일부음소를다른음소로대치하는경우 청군->/ 정군 / 콜라->/ 골랑 / 분류불가 ( 신조어포함 ) 분류할수없는기타의경우 콜라->/ 골타 / 불규칙단어규칙화 ( 글자그대로읽는오류 ) 음운변동을적용하지않고제시된글자를그대로읽는경우 작전 / 작쩐 /->/ 작전 / 닫혀 / 다쳐 /->/ 닫혀 / 오용 ( 음운변동잘못사용 ) 음운변동을적용하려고시도는하였으나, 음운변동을일부적용하거나또는잘못적용한경우 쌓고 / 싸코 /->/ 싸고 / 젊다 / 점따 /->/ 절따 / 오용및시각적오류 1) 제시된단어의음소를다른음소로대치또는생략하는시각적오류를보여서, 음운변동이적용되지않은경우 2) 음운변동도잘못적용했을뿐아니라, 시각적오류도함께보인경우 1) 직물 / 징물 /->/ 질물 / 닫는 / 단는 /->/ 담는 / 2) 직물 / 징물 /->/ 질문 / 놓다 / 노타 /->/ 높다 / 분류불가 ( 신조어포함 ) 분류할수없는기타의경우 굳이 / 구지->/ 굴디 / 규칙비단어음운적오류 목표어의일부음소를다른음소로대치하는경우 방팀->/ 당딥 / 종둗->/ 종둘 / 어휘화 비단어를단어로읽은경우 부브->/ 부부 / 찌배->/ 치매 / 분류불가 분류할수없는기타의경우 점총->/ 섬초 / 솔문->/ 소물 / DK 오류 무반응 - 불규칙 규칙화 ( 글자그대로읽는오류 ) 음운변동을적용하지않고제시된글자를그대로읽는경우 갇이 / 가지 /->/ 갇이 / 비단어 오용 ( 음운변동잘못사용 ) 음운변동을적용하려고시도는하였으나, 음운변동을일부적용하거나또는잘못적용한경우 떻다 / 떠타 /->/ 떠따 / 겉혀 / 거쳐 /->/ 거텨 / 오용및시각적오류 1) 제시된단어의음소를다른음소로대치또는생략하는시각적오류를보여서, 음운변동이적용되지않은경우 2) 음운변동도잘못적용했을뿐아니라, 시각적오류도함께보인경우 1) 딥합 / 디팝 /->/ 딤합 / 긷하 / 기타 /->/ 길하 / 2) 딥합 / 디팝 /->/ 디항 / 어휘화 비단어를단어로읽은경우 족말 / 종말 /-> 족발 / 족빨 / 분류불가 기타분류할수없는경우 겠도 / 게또 /->/ 교또 / Kim & Kang (2010), Hwang, Kim, Cho, & Yoon (2017) 에서인용, 연구자부분수정

14 정상성인의단어조건에따른읽기특성 연은주외 국문초록 정상성인의단어조건에따른읽기특성 연은주 1 조은별 1 이수정 2 김선우 3 이윤경 4 윤지혜 4 1 한림대학교보건과학대학원언어병리학과, 2 대구가톨릭대학교언어청각치료학과, 3 대림대학교언어재활과, 4 한림대학교언어청각학부 배경및목적 : 정상성인기에는읽기처리과정이완전습득되어안정된단계이므로제시되는단어의어휘성 (lexicality) 이나철자규칙성 (regularity) 에따라읽기의음운통로와어휘통로를선택하여규칙단어, 불규칙단어, 규칙비단어읽기를수행한다. 본연구에서는 20대에서 80대까지의정상성인을대상으로불규칙비단어를포함한다양한단어조건하에서의읽기수행력을확인하고자하였다. 방법 : 정상성인남녀 120명을대상으로청년집단 (20-39 세 40명 ), 중년집단 (40-59세 40명 ), 노년집단 (60-89세 40명 ) 의세집단으로나눈후다양한조건의 소리내어읽기 과제를실시하였다. 결과 : 단어조건에따른세집단간차이를살펴본결과, 불규칙단어와규칙비단어에서노년집단이청년 (p<.001), 중년 (p=.001) 집단에비해유의미한수행력저하를보였다. 불규칙비단어에서는노년집단이청년집단 (p=.002) 에비해수행력이통계적으로저하되었다. 논의및결론 : 이러한결과는자소와음소가대응되지않는불규칙단어를읽기위한어휘통로가노화에따라영향을받을수있음을보여준다. 또한불규칙비단어를읽기위해서는음운통로와더불어어휘통로를통해음운조건이유사한단어의음운변동을차용하여읽어야하므로인지적부담이가중되는것으로설명할수있다. 종합해보면, 정상노화과정에서언어능력및인지기능의감퇴와주의력감소는어휘통로의정보를사용하는능력에영향을줄수있고복잡한인지적처리가요구되는읽기의경우노화에더영향을받을수있음을시사한다. 핵심어 : 노화, 단어, 읽기이논문은 2017년도한림선도연구그룹지원사업 (HRF-LGR ) 의지원을받아연구되었음. 참고문헌 강연욱, 나덕렬, 한승혜 (1997). 치매환자들을대상으로한 K-MMSE의타당도연구. 대한신경과학회지, 15, 고은 (2008). 실어증환자의인지적특성연구. 교육의이론과실천, 13, 기백석 (1996). 한국판노인우울척도단축형의표준화예비연구. 신경정신의학, 35, 김미배 (2012). 이해와낱말재인을중심으로본초등읽기부진아동특성. 한림대학교대학원박사학위논문. 김미배, 배소영 (2011). 낱말읽기에서의초등학생음운해독력발달. 언어청각장애연구, 16, 김미배, 배소영 (2012). 초등읽기부진아동의읽기특성. 언어청각장애연구, 17, 김선경, 이혜원 (2007). 한글단어재인에서청년과노인의의미점화효과. 한국심리학회지 : 실험, 19, 김선경, 이혜원 (2015). 컴퓨터환경에서한글글자크기가청년과노인의읽기속도에미치는영향. 한국심리학회지 : 인지및생물, 27, 김수정, 최현주 (2012). 노년층의명사정의하기특성. 언어청각장애연구, 17, 김순희 (2013). 차문화치료가노인의인지와우울에미치는영향. 경성대학교대학원석사학위논문. 김애화, 강은영 (2010). 초등학교읽기장애학생과일반학생의단어인지특성비교연구 : 단어인지수행력및오류패턴비교. 언어청각장애연구, 15, 김운정 (2017). 어휘의의미성및규칙성에따른실어증환자와정상성인간읽기수행력비교연구. 이화여자대학교대학원석사학위논문. 김정완, 황재호, 김수련, 김향희 (2013). 정상노인의연령에따른주의력및이름대기능력의차이. 언어치료연구, 22, 김현자, 조증열 (2001). 학령전아동에서음운인식, 시각지각및한글읽기와의관계. 한국심리학회지 : 발달, 14, 남기춘, 김재연, 서창원 (2001). 한글단어재인에서의형태점화효과. 한국심리학회지 : 실험및인지, 13, 문혜성 (2001). 한국노인의문식성 (Literacy) 과인지기능. 성신여자대학교대학원석사학위논문

15 Eun Ju Yeon, et al. Characteristics of Word Reading according to Word Condition in Normal Adults 통계청 (2015). 인구조사 : 성별 / 연령별 / 교육정도별인구 (6세이상 ). DT_1IN0504 박권생 (1993). 한글단어재인에관여하는정신과정. 한국심리학회지 : 인지및생물, 5, 박제준, 윤지혜 (2015). 생성이름대기를통한정상노인의단어찾기책략특성. 재활복지, 19, 박태진 (2004). 노화의인지신경기전. 한국심리학회지, 16, 배소영, 김미배, 윤효진, 장승민 (2015). 한국어읽기검사 (KOLRA). 서울 : 학지사. 신혜정 (2016). 노화와발화산출과제유형에따른비유창성특성. 이화여자대학교대학원석사학위논문. 양민화 (2009). 유치원아동의철자발달단기종단연구. 언어청각장애연구, 14, 윤지혜, 이은옥 (2014). 쓰기서술에서나타난정상노인의언어능력특성 : 기초연구. 언어치료연구, 23, 윤혜경 (1997). 한글읽기획득에서 글자읽기 단계에대한연구. 인간발달연구, 4, 윤효진, 김미배, 배소영 (2011). 읽기부진아동의해독특성. 언어청각장애연구, 16, 이광오 (1996). 한글글자열의음독과음운규칙. 한국심리학회지 : 실험및인지, 8, 이보람, 이란, 이은주 (2016). 청년층과노년층의이름대기에서나타나는의미점화효과. 언어치료연구, 25, 이수정, 이승진, 송지연, 김향희 (2014). 정상노년층과경도인지장애의언어이해력특성. 대한치매학회지, 13, 이옥경 (1995). 인지발달과문자및언어유형의관점에서본난독증. 한국심리학회지 : 발달, 8, 이해숙, 김정오 (2003). 음운규칙의적용용이성이음운정보처리에미치는효과. 한국심리학회지 : 실험, 15, 이혜숙, 박현숙 (1999). 읽기장애아동과비장애아동의음운처리과정및읽기재인간비교연구. 언어청각장애연구, 4, 이혜원, 김선경, 이고은, 정유진, 박지윤 (2012). 연령에따른인지변화양상. 한국심리학회지 : 인지및생물, 24, 임유경 (2006). 한글단어재인에서음운규칙의적용도연구. 이화여자대학교대학원석사학위논문. 임유진, 김영태 (2008). 단어읽기과제에서초등 2학년과 5학년아동의음운규칙적용능력의비교. 언어청각장애연구, 13, 조혜숙, 남기춘 (2002). 실어증환자에서보이는단어규칙성효과. 언어청각장애연구, 7, 조혜숙, 편성범 (2015). 한국어후천성음운성실독증의특성. 언어청각장애연구, 20, 차정민 (2000). 정상성인의음절반복최대속도와읽기속도비교. 연세대학교대학원석사학위논문. 최미선 (2012). 재가노인의사회적지지, 인지기능및우울간의관계. 한양대학교대학원석사학위논문. 최종택, 김지원, 노양호, 류석환, 우성일, 한상우, 황재욱 (2013). 치매환자에서뇌자기공명영상의특징과비정형항정신병약제사용여부의상관관계. 생물정신의학, 20, 홍성인, 전세일, 배소영, 이익환 (2002). 한국아동의음운인식발달. 언어청각장애연구, 7, 황자은, 김향희, 조성래, 윤지혜 (2017). 알츠하이머성치매의단어어휘성및규칙성에따른실독증. 언어청각장애연구, 22,