Rabbi ( 김기덕) 학력 ) 한양대학교사범대학졸업 - 국어교육, 교육학전공 조교 1 재림 약력 ) 오르비클래스국어과강사 대치, 교대오르비학원출강 미금, 영통명인학원출강 저서 ) 국어영역마스터키 ( 지공신공) 훈련도감비문학, 문학 ( 쏠티북스) 학력 ) 서울대학교약력

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국진 위
7 years ago
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1 <Hit The Sheep> 양을치자! 교육청 문법 고퀄리티 해설 8탄!

2 Rabbi ( 김기덕) 학력 ) 한양대학교사범대학졸업 - 국어교육, 교육학전공 조교 1 재림 약력 ) 오르비클래스국어과강사 대치, 교대오르비학원출강 미금, 영통명인학원출강 저서 ) 국어영역마스터키 ( 지공신공) 훈련도감비문학, 문학 ( 쏠티북스) 학력 ) 서울대학교약력 ) 서울대학교특이사항 ) 서울대학교 내가할수있는것은, 당신도할수있어야한다. 조교 2 이승우 학력 ) 보정고등학교졸업성균관대학교글로벌경제학과재학中 조교 3 윤준희 학력 ) 장훈고등학교졸업연세대학교정치외교학과재학中 약력 ) 16,17학년도수능 1등급 사관학교국어 특이사항 ) 98점 Insta ID : upward.rain 약력 ) 17학년도 6,9, 수 1등급 특이사항 ) 1 2 여자친구없음 옷을잘입음!!!

3 < 랍 문법 HTS - 8 탄> 문법은, 공부만하면 9 등급도맞힐수있다.

4 ː

6 1. [ 랍해설] 띄어쓰기 - 본용언: 문장의주체를주되게서술하면서보조용언의도움을받는 용언을말한다. - 보조용언: 본용언과연결되어그것의뜻을보충하는역할을하는용 언을말한다. - 본용언과보조용언구별하기 ᄀ사이에 - 서 를넣어보자! : 본용언과보조용언사이에는 - 아서/- 어서 가끼어들수없기때문. ᄂ사이에다른문장성분을넣어보자! : 본용언과보조용언사이에는다른문장성분이끼어들수없기때문. ᄃ앞부분을가려보자! : 앞부분을가렸을때뜻이크게변한다면뒷부분은보조용언. ex. 서강준은랍비를닮고싶다. (O) / 서강준은랍비를닯고싶다. (O) 랍비가빵또아를먹어보다. (O) / 랍비가빵또아를먹어보다. (O) 하지만!!! 반드시띄어써야하는경우가있다. 앞말에조사가붙거나앞 말이합성어인경우, 그리고보조용언의사이에조사가들어갈때는보 조용언을띄어써야한다. [ 예] 랍비가수학에대해잘아는척을한다. (O) / 아는척을한다. (X) 랍비가수학에대해잘 랍비가홍수에떠내려가버렸다. (O) / 랍비가홍수에떠내려가버렸다. (X) 랍비팬클럽이올듯도하다. (O) / 랍비팬클럽이올듯도하다. (X) 정리해보자 ~! A 본용언 + 본용언: 무조건! 반드시! 띄어쓴다. B 본용언 + 보조용언: 띄어쓰거나붙여쓰는것도 OK~ but!! ( 보) 조사가끼어들거나합성동사일경우띄어써야만! 관련평가원기출로는 2015년 6월 A형으로출제되었던아래의문제가 있다. 아래문제의정답은 1. 실제로본용언과보조용언을구별할수있는지에대해최근에출제된 바있다. 게다가, 보기에는본용언과보조용언을구별할수있는기준을 전혀제시하지않았다. 개념적으로구별법에대해완전히알고있어야 한다는말이다. 2017학년도 6월모의평가에서출제되었으며정답은 4 이다. - 본용언과보조용언의띄어쓰기 한글맞춤법조항에따르면보조용언은띄어써야하지만붙여쓰는것 도가능하다. [ 예]

7 [ 선지설명] ᄂ에따른것이다. 설명: 마개 는어간의원형을밝히어적지않았다. 이는ᄃ에의한것 이다. ❹ 넘다 에서파생된 너머 는어간의원형을밝히어적지않은것으로, ᄃ에따른것이다. 설명: 넘다 의어간에서파생된 너머 를적을때는어간 넘- 의원형 을밝히어적지않는다. 너머 는어간에 - 이 나 - 음/- ㅁ 이외의모음 으로시작한접미사가붙어서다른품사( 명사) 로바뀐말이므로ᄃ에따 라어간의원형을밝히어적지않는것이다. 5 놀다 에서파생된 노름 은어간의원형을밝히어적지않은것으로, ᄃ에따른것이다. 설명: 노름 은ᄂ에의해원형을밝히어적지않고있다. 3. [ 랍해설] 1 설명: 반드시띄어써야하는앞말에조사가붙거나앞말이합성동사 인경우에해당하지않는다. 따라서붙여씀도허용해야한다. 2 설명: 앞말 밀어내 는합성동사이다. 합성동사의경우반드시띄어 써야하는경우에해당한다. 3 설명: 역시앞말 덤벼들어 가합성동사이다. ❹ 설명: 읽어도보았다. 는본용언 읽어 뒤에조사 도 가붙은경우이 므로, 읽어 뒤에오는보조용언은띄어써야한다. 따라서 읽어도보았 다. 는띄어쓰기에맞지않는것이다. 5 설명: 앞말에조사가붙거나앞말이합성동사인경우에해당하지않 는다. 따라서붙여씀도허용한다. 2. [ 랍해설] 한글맞춤법 ( 표음 vs. 표의) 한글맞춤법의대원칙은항상표음주의와표의주의다. 표 음주의와표의주의에대한개념을토대로보기의내용을적용하여문 제해결해주면된다. - 한글맞춤법은표준어를ᄀ소리대로적되, ᄂ어법에맞도록함을원 칙으로한다. ᄀ: 표음주의 마개 O / 막애 X, 지붕 O / 집웅 X ᄂ: 표의주의 오뚝이 O / 오뚜기 X 표준발음법 국어에는단모음ㅣ, ㅟ, ㅡ, ㅜ, ㅔ, ㅚ, ㅓ, ㅗ, ㅐ, ㅏ 10 개가존재한다. 단모음은소리를낼때에입술이나혀가고정되어그 발음의처음부터끝까지입모양이변하지않는단순한발음의모음을말 한다. 반모음과이러한단모음이결합하게되면이중모음이된다. 반모음 은온전한모음이아닌, 발음할때의위치에잠시머무르며미끄러지듯 이발음되는모음을말한다. ㅑ, ㅒ, ㅕ, ㅖ, ㅘ, ㅙ, ㅛ, ㅝ, ㅞ, ㅠ, ㅢ 같은이중모음은반모음과단모음이결합한형태를띠게됨에따라소 리를내는도중입술혹은혀가움직여야만발음할수있다. 법조항에서 표준발음 이중발음으로발음한다 라는말은발음하는중에입모양 의변화가있어야한다는말로치환가능하다. 다만1., 다만 2., 다만3. 과 다만 4. 도짚고넘어가자. 다만1, 을사례를통해부연하자면 합쳐야 는 [ 합처야] 로발음한다. 다만 2. 를사례로통해부연하자면 시계( 時計 ) 는 [ 시계] 로도 [ 시게] 로도발음가능하지만 주례 의 례 는 [ 례] 로만발음 해야한다. 다만 3. 을사례로부연하자면 희망 은 [ 히망] 으로만발음해 야한다. 다만 4. 를사례로부연하자면 의사 의 의 는 [ 의] 로만발음해 야하지만 비관주의 의 의 는 [ 의] 로도 [ 이] 로도발음가능하다는것이 다. 나의사랑 에서의 의 는조사이므로 [ 나의 ~] 혹은 [ 나에 ~] 로도 발음된다는것이다. 요즘같은문법출제경향에서는이정도의표준발 음법조항은외워두는것이이득이다. 이와유사한문제가 2014학년도 6월모의평가 B 형으로출제되었던적이있다. 아래문제의정답은 5. [ 선지설명] 1 맞다 에서파생된 마중 은어간의원형을밝히어적은것으로, ᄀ에 따른것이다. 설명: 마중은어간의원형을밝히어적지않은경우로ᄃ에따른것 이다. 2 걷다 에서파생된 걸음 은어간의원형을밝히어적지않은것으로, ᄂ에따른것이다. 설명: 걸음 은어간의원형을밝히어표기하는경우로ᄀ에따른것 이다. 3 막다 에서파생된 마개 는어간의원형을밝히어적지않은것으로,

8 [ 선지설명] 1 ᄀ 설명: 제5항다만1, [ 가저야] 2 ᄂ 설명: 제5항다만4, [ 혀븨] or [ 혀비] ❸ ᄃ 설명: < 보기 1> 의표준발음법 제5항다만 3 에따라, 희망 의 희 는자음을첫소리로가지고있는음절이므로 ㅢ 는 [ ㅣ] 로발음한다. 따 라서 4 ᄅ [ 히망] 이표준발음이다. 설명: 제5항다만2, [ 지혜] or [ 지헤] 5 ᄆ 설명: 제5항다만4, [ 우리의] or [ 우리에] 4. [ 랍해설] 사전활용하기 음운이말의뜻을구별해주는소리의가장작은단위라는점을잘보여 주는데여기서 ❺ ː( 장음표기) 는비분절음운( 운소) 에해당한다. 배1, 배2, 배3 은모두의미적연관성이있으므로사전에각각등 재하는군. 설명: < 보기> 에나타난 배1, 배2, 배3 은서로의미적연관성이없 다. 있다. 즉동음이의관계에있는말이므로사전에도별개의표제어로실려 5. [ 랍해설] 문장의중의성 하나의문장이여러가지의미로해석이가능한경우해당 문장은중의성을띠고있다고보아야한다. 중의적인문장은의도와다 르게문장이해석될가능성이높기때문에다양한방법을통해중의성을 해소해야한다. 중의성이셍기는원인은매우다양하다. 우리는국어원 어민이기때문에문장을읽었을때직감적으로해당문장의중의성유무 를알수있다. 하지만개념을체계화하기위해우리는메타적관점에서 다양한경우들을분류, 분석해볼필요가있다. 다음은중의성이생기는 몇몇경우들을체계화한것이다. a) b) c) d) 주어와목적어의범위가불분명하면서야기되는중의성 ex. 랍비가보고싶은인강생이많다. 수식범위의모호함으로인해생기게되는중의성 ex. 핵존잘인랍비의수강생과놀았다. 부정범위가애매하여생긴중의성 ex. 나는랍비의강의를듣지않았다. 비교범위가불명확하여발생한중의성 ex. 랍비는학생보다빵또아를더좋아한다. e) 완료상 vs. 진행상 ex. 랍비가교복을입고있다. 문장의중의성은평가원에서사골처럼우려먹는개념이다. 아래문제 (2014학년도 9월 A, B 형공통) 의정답은 3! [ 선지설명] 1 배1 은하나의표제어아래여러뜻을지니고있으므로다의어라고 볼수있겠군. 설명: 하나의표제어아래여러뜻이적혀있을경우그뜻들은의미 적연관성이있다. 의미적연관성이있다는점에서 1 과 2 는다 의관계에있다. 2 배1 의 2 의용례로는 배가불룩한돌기둥 을들수있군. 설명: 배가불룩한돌기둥 에서 배 는 긴물건가운데의볼록한부분 을의미한다. 3 있군. 배2 를활용한속담으로 사공이많으면배가산으로간다 를들수 설명: 사공이많으면배가산으로간다 에서의 배 는 사람이나짐따 위를싣고물위로떠다니도록나무나쇠따위로만든물건 을의미한다. 4 배3 은소리의길이에의해 배1, 배2 와의미가변별될수있겠군. 설명: 배3 에는유일하게 [ 배ː] 라고장음표기가되어있다. 따라서소 리의길이에의해의미가구별될수있다는설명은타당하다. 이사례는

9 [ 선지설명] ❶ ᄀ : 않았다 를 못했다 로바꾼다. 설명: ᄀ은부정표현의범위가특정되지않아서문장이중의성을가 지는경우이다. ᄀ에서 않았다 를 못했다 로바꾸어도중의성을해소할 수없다. 2 ᄂ : 현규와숙희는 을 현규는숙희와 로교체한다. 설명: 접속표현에의해중의성이생기는경우이다. 문제되는부분을 현규는숙희와 와같이수정해주면 현규가숙희의남편이되었다 는의 미가된다. 3 ᄃ : 선생님의 를 선생님을그린 으로교체한다. 설명: 선생님의 를 선생님을그린 으로교체하면 선생님이그려진그 림 으로의미를확정할수있다. 4 ᄅ : 귤과사과두개 를 귤한개와사과두개 로바꾼다. 설명: 2와마찬가지로접속표현으로인해중의적인문장이되었다. 과일세개중두개가사과 라는의미가되기위해서는 귤과사과두 개 를 귤한개와사과두개 로교체해주면된다. 5 ᄆ : 밝은표정으로 를 사람들에게 의뒤로옮긴다. 설명: 수식대상의모호함으로인해중의성이발생하였다. 문장이의 도한의미가되기위해서는 사람들에게 의뒤에 밝은표정으로 를두어 야한다. : 중세국어에서 / / 은객체높임의의미를나타내는선어말어미 이다. [ 선지설명] 1 ᄀ을통해두음법칙이적용되지않았음을알수있군. 설명: 니 샤 에서 니 를보면두음법칙이적용되지않고있음을 알수있다, 2 ᄂ을통해조사가결합할때모음조화가지켜졌음을알수있군. 설명: 와 ㅗ 는양성모음이다. 3 ᄃ을통해이어적기가사용되었음을알수있군. 설명: 고있다. 현대국어처럼끊어적어표기하지않고소리나는대로이어적 4 ᄅ을통해초성자의서로다른자음을가로로나란히붙여쓰는방 식이사용되었음을알수있군. 설명: ㅄ 은어두자음군이다. ❺ ᄆ을통해객체를높이는선어말어미가사용되었음을알수있군. 설명: ᄆ에는객체를높이기위한선어말어미가아니라주 체 선혜 를높이기위한선어말어미가사용되었다. 6. [ 랍해설] 중세국어의특징 - 두음법칙 : 중세국어에서는현대국어와달리두음법칙이실현되지않았다. 자어에서 ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅡ, ㅐ, ㅔ, ㅚ 앞의 ㄹ 이 ㄴ 으로대체되거 나, 한자어로된단어에서 ㅣ, ㅑ, ㅕ, ㅛ, ㅠ 앞의 ㄹ 과 ㄴ 이 ㅇ 이 되는현상을아울러두음법칙이라한다. - 모음조화 : 양성모음은양성모음끼리, 음성모음은음성모음끼리!( 서로가까운 성질의모음끼리어울리는현상 ) ex. 하 애 / 팔락팔락, 펄럭펄럭 / 깡충깡충, 껑충껑충 한 7. [ 랍해설] - 비음화 a. ㅂ, ㄷ, ㄱ + ㄴ, ㅁ ( 역행동화) b. ㄱ, ㅁ, ㅂ, ㅇ + ㄹ ( 순행동화) c. [ 한글맞춤법및표준발음법조항] - 중세국어의표기 - 어두자음군 : 중세국어에서는음절첫소리에둘이상의자음이올수있었다. ex. ㅺ, ㅼ, ㅽ, ㅾ, ㅳ, ㅶ - 객체높임 - 받침발음의원칙 中교체(= ᄀ) : 음절의끝소리( 받침이되는자음) 가 ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ 만올수있다는규칙을말한다. ㅋ, ㄲ 는 ㄱ 으로, ㅌ, ㄸ, ㅅ, ㅆ, ㅈ, ㅊ, ㅉ, ㅎ 은 ㄷ 으로, ㅍ, ㅃ 은 ㅂ 으로발음해주어야 한다. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ 은자기자신그대로발음해주면된다. 여기서주의해야할점이있는데 ㄲ 와같이자음에포함되는음운에주 목하여보자. ㄲ 은자음군에포함되므로 ㄲ 을 ㄱ 으로발음해주는것 은탈락이아니라교체이다. 반드시! 반드시! 알아두어야한다.

10 中탈락 (= ᄂ) : [ 선지해설] 설명 깎는: 깎는 [ 깍는] [ 깡는] 흙만: 흙만 [ 흑만] [ 흥만] 끝물: 끝물 [ 끋물] [ 끈물] 앉자: 앉자 [ 안자] [ 안짜] 듣는: 듣는 [ 든는] 읊는: 읊는 [ 읍는] [ 음는] 숯내: 숯내 [ 숟내] [ 순내] 닳은: 닳은 [ 달은] [ 다른] 앞마당 : 앞마당 [ 압마당] [ 암마당] 값이: 값이 [ 갑시] [ 갑씨] 8. [ 랍해설] 조사 - 조사란? 체언뒤에결합해서다른말과의문법적관계를나타내거나특별한의미 를더해주는단어들을말한다. - 조사의특성 a. 조사가없어도문장성분은유지될수있다. ex) 랍비국어진짜잘가르친다. ( 는 과 를 을생략해보았지만 랍비 가 주어라는점과 국어 가목적어라는점은변하지않는다.) b. 조사도단어로취급해야한다!!!! 자립성은없지만분리성이있다는 점에서조사의독립적성격을인정하여교육과정상에서는단어로인정 한다. 분리성이있다는말이지나치게추상적이라면다음의예문을통해 이해해보자. 나는랍비의강의를듣다. 에서 는 을떼어내 나랍비의 강의를듣다. 라고할수있다. 나는 에서 는 을쉽게떼어낼수있다는 말이다. 한편, 나는랍비의강의를듣다. 에서 다 를떼어보자. 나는랍 비의강의를듣. 은말이안된다. 어미를어간에서떼어버리면어간혼 자만으로는온전한의미를나타낼수없다는점에서어미에는분리성이 없다. 조사를단어로취급할지말지는여전히논쟁거리이지만학교문법 에서는분리성이있는말은단어로간주하기로약속한만큼조사는단어 라는사실을분명히기억해두자!!!!!!!!!!!!!!!!! c. 의존형태소 형식형태소 d. 불변어 but 서술격조사 이다 는예외적으로활용. 조사는불변어로 분류되는데이는 이다 가활용한다는점에서모순적이다. 이다 에대해 많은논쟁이있지만학교문법상에서는 이다 의지위를격조사로인정 해주는대신 서술 이라는말을붙여 서술격조사 라고명명함으로써용 언적성격도반영하고있다. 충실하게 이다 를조사로분류해주어야한다. ex) 핵존잘인랍비 ( 이다 를 인 으로활용) 학계의논쟁이어떻든우리는교육과정에 e. 거의체언에붙지만관형사와감탄사외의모든품사에두루결합 ex) 랍비는요너무나요잘생긴걸요! ( 조사를여기저기에남발(?) 해보 았다.) f. 모음시작조사는연음해주자. ex) 닭을 [ 달글] g. 조사의형태는음운환경에따라달라질수있다( 이헝태에관한설 명). 예컨대주격조사는앞말이자음으로끝날때 이 로나타나고모음 으로끝날때 가 로나타난다. ex) [2013 수능] 이형태 X 공연을보러우리는광주에왔다. 나를만나러친구들이경주에서왔다. 이형태 O 시간이조금남았으니탁구나치자. 시간이조금남았으니수영이나하자. - 조사의범주 a. 격조사: 문장성분을결정 주격조사: 이/ 가, 께서( 주체존대), 에서( 단체, 기관), ( 이) 서 ex) 대학에서나를뽑다. ( 주격조사 O) / 독서실에서공부 ( 주격조사 X) ex) 봄바람휘날리며 흩날리는벚꽃잎이 울려퍼질이거리를 둘이서(?) 걸어요~ 목적격조사: 을/ 를 서술격조사: 이다 보격조사: 이/ 가( 되다 와 아니다 앞에서실현) ex) 랍비는공유가아니다. / 랍비가살찌면서강준이된다. 관형격조사: 의 부사격조사: 에( 장소/ 시간/ 원인부사격조사), 에서( 주격 vs. 부사격 vs. 접속조사), 에게( 유정명사)/ 에( 무정명사), 으로/ 로, 와( 공동/ 비교 부사격조사 vs. 접속조사) 호격조사: - 아, - 야, -이시여 b. 접속조사: 두단어를대등한자격으로이어주는조사( 와/ 과, 하고, ( 이) 며, 에( 다), ( 이) 랑) c. 보조사: 특별한의미부여, 아무데나들러붙는다!( 은/ 는, 만, 도, 만, 도, 조차, 마저, 까지, 요) [ 선지해설] 1 격조사자리에보조사가올수도있군. 2 격조사는담화상황에따라생략할수도있군. 3 앞에오는말의받침유무에따라조사를선택하기도하는군. 4 보조사는체언뿐아니라부사뒤에도붙을수있군. ❺ 보조사는격조사와결합할때격조사뒤에만붙을수있군.

11 설명: < 보기> 의 빵만으로 에서보조사 만 은격조사 으 로 앞에붙어있다. 나머지선지는위의 보기설명 을충실히읽어보 면해결가능하다. 9. [ 랍해설] 국어의문장구조 문장에는주술관계가한번만등장하는홑문장과두번이상등장하는 겹문장 이있다. 겹문장은다시 안은문장 과 이어진문장 으로나뉜다. 안은문장 은홑문장이다른문장속에하나의문장성분으로쓰이는경 우를말하고, 이어진문장 은복수의홑문장들이대등하거나종속적인 형태로이어지는경우를의미한다. [ 선지설명] 1 ㄱ의 크다 와ㄴ의 알고있었다 는전체문장의서술어역할을한다. 2 ㄱ은주어와서술어의관계가한번만나타나므로홑문장이다. 3 ㄴ의 성실하고 와 크다 의주어는모두 지훈이가 로동일하다. 4 ㄴ의안긴문장에서앞뒤절은종속적으로이어져있다. ❺ ㄴ의안긴문장은목적어를가지지않는다. 설명: ㄴ의안긴문장은 지훈이가성실하고눈이크다는 인데, 이문장 에는목적어가없다. 나머지선지는 보기설명 에서의문장분석박스를 참고해보자.

12 < 빠른정답>

<Hit The Sheep> 양을 치자! 교육청 문법 고퀄해설!!

<Hit The Sheep> 양을 치자! 교육청 문법 고퀄해설!! 양을 치자! 교육청 문법 고퀄해설!! Rabbi ( 김기덕) 학력 ) 한양대학교사범대학졸업 - 국어교육, 교육학전공 조교 1 재림 약력 ) 오르비클래스국어과강사 대치, 교대오르비학원출강 미금, 영통명인학원출강 저서 ) 국어영역마스터키 ( 지공신공) 훈련도감비문학, 문학 ( 쏠티북스) 학력 ) 서울대학교약력 ) 서울대학교특이사항 )