지각된 부모-자녀 관계

SMILES 지각된부모 - 자녀관계 (Perceived Parent-Child Relationships) SMILES 봉미미, 김성일, Johnmarshall Reeve, 임효진, 이우걸, Yi Jiang, 김진호, 김혜진, 노아름, 노언경, 백선희, 송주연, 신지연, 안현선, 우연경, 원성준, 이계형, 이민혜, 이선경, 이선영, 이지수, 정윤경, Catherine Cho, 황아름 고려대학교두뇌동기연구소 Copyright 2012 The Brain and Motivation Research Institute (bmri)

지각된부모 - 자녀관계 SMILES 지각된부모 - 자녀관계 (Perceived Parent-Child Relationships) 이척도는학생들이부모-자녀관계에서부모의학업에대한압력혹은지원, 정서적지원, 그리고부모의희생을어떻게지각하고있는가를측정하고있다. 하위차원으로는성취압력 (Achievement Pressure), 학업적지원 (Academic Support), 정서적지원 (Emotional Support), 희생 (Sacrifice) 이포함된다. 부모의성취압력 (Achievement Pressure) 이차원은학생들이지각하기에그들의부모가어느정도수준으로학업에대한수행이나성취를 강요하고있는가를측정하고있다 (Campbell, 1994; Hyson et al., 1991). 번호 문항 평균 표준편차 1 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는내성적이나쁘면싫어하신다. 3.95 1.95 2 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는내성적에만족하신적이없으시다. 3.35 1.82 3 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는항상공부만을강조하신다. 3.18 1.73 4 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는내가최선을다해공부하지않는다고생각하신다. 4.25 1.90 5 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는나에게해낼수없는수준의성취를요구하신다. 2.99 1.76 6 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는내성적과공부잘하는아이의성적을비교하신다. 3.84 2.04 전체 3.59 1.37 비표준화신뢰도 0.83 표준화신뢰도 0.83 1

SMILES 지각된부모 - 자녀관계 부모의학업적지원 (Academic Support) 이차원은학생들이지각하기에그들의부모가조언과모델링등을통해서학습활동에어느정도 도움을주고있는가를측정하고있다 (Skinner et al., 2005). 번호 문항 평균 표준편차 1 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는내가학습내용을잘이해할수있도록도와주신다. 4.94 1.63 2 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는내공부를도와주신다. 4.45 1.79 3 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는공부에도움이되는정보를주신다. 4.87 1.52 4 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는어려운문제를해결하는방법을보여주신다. 4.34 1.72 5 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는공부하는방법에대해가르쳐주신다. 4.48 1.73 전체 4.61 1.41 비표준화신뢰도 0.90 표준화신뢰도 0.90 부모의정서적지원 (Emotional Support) 이차원은학생들이지각하기에그들의부모가어느정도의신뢰, 사랑, 공감을제공하고 학생들을수용하고인정하는가의여부를측정하고있다 (Skinner et al., 2005). 번호 문항 평균 표준편차 1 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는나에게다정하시다. 5.75 1.34 2 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는언제든지내고민을들어주신다. 5.06 1.70 3 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는나를이해해주신다. 5.26 1.52 4 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는나를믿어주신다. 5.70 1.38 5 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는나의말을존중해주신다. 5.26 1.46 6 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는나를있는그대로받아들여주신다. 5.11 1.54 전체 5.35 1.21 비표준화신뢰도 0.89 표준화신뢰도 0.90 2

지각된부모 - 자녀관계 SMILES 부모의희생 (Sacrifice) 이차원은학생들이지각하기에그들의부모가힘든상황에서도자녀들의삶을위해어느정도로 헌신과희생을하고있는지의여부를측정하고있다 (Chao & Kaeochinda, 2010). 번호 문항 평균 표준편차 1 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는나를위해많은희생을하신다. 5.55 1.41 2 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는내게좋은기회를주시려고많은것을포기하신다. 5.18 1.59 3 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는나에게자신보다더나은삶을제공해주시려고열심히일하신다. 5.87 1.25 4 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는항상자신의일보다내일을우선으로여기신다. 4.77 1.60 5 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는나에게행복한삶을보장해주시려고많은어려움을감수하신다. 5.29 1.55 전체 5.33 1.18 비표준화신뢰도 0.85 표준화신뢰도 0.86 3

SMILES 지각된부모 - 자녀관계 예비조사대상 성별 학년 구분 N (%) 남 150 (51.2) 녀 143 (48.8) 계 293 (100) 중학교 1학년 99 (33.8) 중학교 2학년 132 (45.1) 중학교 3학년 62 (21.2) 계 293 (100) 탐색적요인분석 학업적지원성취압력희생정서적지원 요인 문항 학업적지원 (1) 성취압력 (2) 희생 (3) 정서적지원 (4) 5.93 2.89 3.72 4.69 1.67 6.81 3.76 1.71 5.67 4.55 2.52 5.85 1.85 3.66 2.61 4.52 3.87 4.79 5.75 1.66 2.60 6.44 4

지각된부모 - 자녀관계 SMILES 요인상관 요인 1 2 3 4 1 2 -.34 3.48 -.26 4.65 -.56.64 공인타당도와예측타당도 척도 신뢰도 성취압력 학업적지원 정서적지원 희생 Press (IPI).86.78** -.36** -.56** -.31** 공인 Sacrifice.82 -.30**.42**.57**.77** 타당도 Academic Support (PASCQ).76 -.44**.60**.64**.42** Emotional Support (PASCQ).84 -.48**.51**.71**.50** Behavioral Engagement.82 -.25**.31**.29**.16** Emotional Engagement.82 -.22**.28**.28**.05 예측 Academic Efficacy (PALS).90 -.26**.36**.29**.23** 타당도 Test Anxiety.78.39** -.10 -.21** -.01 Achievement Score NA -.10.24**.03.04 Note. IPI - Inventory of Parental Influence, PASCQ - Parents as Social Context Questionnaire, PALS Patterns of Adaptive Learning Scales. [ 참고문헌 ] Campbell, J, R. (1994).Developing cross-cultural/cross-national instrument-using crossnational methods and procedures. International Journal of Educational Research, 21, 675-684. Chao, R. K., & Kaeochinda, K. F. (2010). Parental sacrifice and acceptance as distinct dimensions of parental support among Chinese and Filipino American adolescents. In Russell, S. T., Corckett, L. J., & Chao, R. K. (Eds.), Asian American parenting and parentadolescent relationships, advancing responsible adolescent development (pp. 61-77). New York, NY: Springer Scinece+Business Media. Hyson, M. C., Hirsh-Pasek, K., Rescorla, L., Cone, J., & Martell-Boinske, L. (1994). Ingredients of parental pressure in early childhood. Journal of Applied Developmental Psychology, 12, 347-365. Skinner, E. A., Johnson, S., & Snyder, T. (2005). Six dimensions of parenting: A motivational model Parenting. Science and Practice, 5, 175-236. Skinner, E. A., Kindermann, T. A., & Furrer, C. (2009). A motivational perspective on engagement and disaffection: Conceptualization and assessment of children s behavioral and emotional participation in academic activities in the classroom. Educational and Psychological Measurement, 69, 493-525. 5

SMILES 지각된부모 - 자녀관계 [ 설문지예시 ] 다음문항들을읽고, 자신과비교하여전혀아니다라고생각하면 1 에, 정말그렇다라고생각하면 7 에표시하십시오. 정답이있거나좋고나쁜답이있는것이아니므로, 문항을읽고떠오르는대로솔직하게응답하십시오. 1 2 3 4 5 6 7 전혀아니다아니다약간아니다보통이다약간그렇다그렇다정말그렇다 1 2 3 4 5 6 7 전혀아니다보통이다정말그렇다 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는내게좋은기회를주시려고많은것을 1 포기하신다. 전약약정보혀아간간그말통아니아그렇그이니다니렇다렇다다다다다 2 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는내가학습내용을잘이해할수있도록 도와주신다. 3 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는내성적이나쁘면싫어하신다. 4 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는나에게다정하시다. 5 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는항상공부만을강조하신다. 6 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는어려운문제를해결하는방법을보여주신다. 7 8 9 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는나에게해낼수없는수준의성취를요구하신다. 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는나에게행복한삶을보장해주시려고많은어려움을감수하신다. 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는내성적과공부잘하는아이의성적을비교하신다. 10 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는언제든지내고민을들어주신다. 11 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는나에게자신보다더나은삶을제공해 주시려고열심히일하신다. 12 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는나를이해해주신다. 13 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는내가최선을다해공부하지않는다고 생각하신다. 14 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는내공부를도와주신다. 15 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는항상자신의일보다내일을우선으로 여기신다. 16 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는공부하는방법에대해가르쳐주신다. 6

지각된부모 - 자녀관계 SMILES 1 2 3 4 5 6 7 전혀아니다보통이다정말그렇다 전혀아니다 아 니 다 약간아니다 보통이다 약간그렇다 그 렇 다 정말그렇다 17 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는나를믿어주신다. 18 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는내성적에만족하신적이없으시다. 19 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는나를위해많은희생을하신다. 20 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는나의말을존중해주신다. 21 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는공부에도움이되는정보를주신다. 22 부모님 ( 보호자 ) 은 / 는나를있는그대로받아들여주신다. 7