ISSN 2288-1328 (Print) ISSN 2288-0917 (Online) Commun Sci Disord 2014;19(4):532-539 Original Article http://dx.doi.org/10.12963/csd.14206 Cases with Speech Sound Disorders Assimilating Plosives and Nasals to Various Vowel Features Minjung Kim The Clinic, Children s World, Seoul, Korea Correspondence: Minjung Kim, PhD, SLP The Clinic, Children s World, 40 Banpo-daero 20-gil, Seocho-gu, Seoul 137-875, Korea Tel: +82-2-1577-2367 Fax: +82-2-1234-5679 E-mail: kimmj68@hanmail.net Received: October 2, 2014 Revised: November 19, 2014 Accepted: December 11, 2014 Objectives: To enhance the efficiency of treatment, it is important to understand the influence of coarticulation on speech errors. However, there is little Korean research on coarticulation for speech sound disorders beyond the influence of vowel tongue position. This research examines detailed coarticulatory phenomena in various error patterns with plosives and nasals. Methods: Data was collected from 4 children, between the ages of late 2 to middle 4, with speech sound disorders with more than 3 consistent manner or place change patterns in plosives and nasals. The speech samples were collected from a formal word test and spontaneous conversation. Plosives and nasals in the samples were analyzed for percentage of feature retention and percentage of error patterns according to phonological contexts. Results: The various phonological error patterns showed on the same consonant. They were influenced by the following vowel features. Velar fronting, velarization, and alveolarization were influenced by horizontal tongue position. Labialization was influenced lip rounding, posterior nasal frication was influenced by vertical tongue position. Denasalization was influenced by oral resonance. Conclusion: These children with speech sound disorders demonstrated various phonological error patterns according to the aforementioned vowel features. The present study showed that it is important to analyze vowel contexts to understand the effect of coarticulation on speech errors. Keywords: Speech sound disorders, Coarticulation, Vowel feature, Phonological error pattern 연결된말은음운의단순나열이아니며, 앞뒤말소리가상호작용하면서산출된다. 이때특정음운특성이인접한음운특성에영향을미치는현상이나타나는데, 이를동시조음 (coarticulation) 이라고한다. 우리는동시조음으로인해연결된말에서빠른말소리를쉽게산출할수있다. 동시조음에는다양한유형이있다 (Kent, 2013; Shriberg & Kent 2003). 영향을미치는방향에따라유지적 (retentive) 동시조음, 예기적 (anticipatory) 동시조음, 혼합적 (blending) 동시조음으로나눌수있다. 유지적동시조음은특정음운특성이뒤따르는음운에까지확산되는현상을말하고, 예기적동시조음은특정음운특성이앞음운에미리확산되는현상을말하며, 혼합적동시조음은인접한두음운의특성이겹치는현상을말한다. 비음뒤모음이비음화되는현상, 원순모음앞자음이원순음화되는현상, 영어의자음군에서인접한자음의조음동작이서로겹치는현상을각각의예로 들수있다. 동시조음은인접한음에영향을미치는정도에따라음성차원의동시조음과음운차원의동시조음으로나눌수있다 (Shin & Cha, 2003). 예를들어, 우리말에서무성파열음 / ㄱ / 는뒤에유성음이오면유성음화된변이음으로산출되지만 ( 예 : 구구 [kugu]), 뒤에비음이오면비음으로바뀌어산출된다 ( 예 : 국물 [ 궁물 ]). 또다른예로우리말에서치경음 / ㅅ, ㅆ / 는뒤에모음 / ㅣ / 가오면조음위치가경구개로이동된변이음으로산출되지만 ( 예 : 시소 [ɕiso]), 치경음 / ㄷ, ㅌ / 는뒤에조사 이 가오면경구개음으로바뀌어산출된다 ( 예 : 같이 [ 가치 ]). 동시조음의정도는언어마다다르지만한언어내에서는매우규칙적으로일어나기때문에, 각언어마다두종류의동시조음을변이음규칙과음운규칙으로나누어설명하고있다. 동시조음의정도는언어뿐만아니라개인에따라서도다르게나타난다. 특히조음기관의운동성이떨어지는아동은변이음차원 532 http://www.e-csd.org Copyright 2014 Korean Academy of Speech-Language Pathology and Audiology This is an open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution Non-Commercial License (http://creativecommons.org/licenses/ by-nc/3.0) which permits unrestricted noncommercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
파열음과비음이여러모음자질에동화되는말소리장애사례 김민정 으로동시조음되어야하는말소리가음운차원으로동시조음되어음운오류를나타낼수있다. 우리말의음운발달에서자주언급되는동시조음오류는어중의자음연쇄에서종성의조음위치가뒤에오는초성의조음위치에동화되는현상이다 (Kim, 2006; Kim & Ahn, 2004). 우리말에서는양순음과연구개음, 치경음과양순음, 치경음과연구개음의연쇄에서만이러한조음위치동화를허용하며 ( 예 : 감기 [ 감기 ~ 강기 ], 신발 [ 신발 ~ 심발 ], 친구 [ 친구 ~ 칭구 ]), 양순음과치경음, 연구개음과양순음, 연구개음과치경음의연쇄에서는이러한조음위치동화를허용하지않는다 ( 예 : 만두, 공부, 콩나물 ). 그러나 2세일반아동의 95%, 3세일반아동의 25% 가동화되지말아야하는연쇄에서도종성이초성의조음위치에동화되는오류를보였으며, 이러한현상은만 4세후반이되어서야사라졌다. 임상적으로가장많이보고된조음장애아동의동시조음오류는자음이모음에동화되는현상이다. 가장많이보고된오류가전설모음앞에서의연구개음전방화다. Kim과 Pae (2002) 연구에서는연구개음의전방화를보인 24명의기능적조음음운장애아동중 14명이전설모음앞에서만오류를나타내었고, Kim과 Lee (2010) 연구에서도연구개음의전방화를보인 34명의기능적조음음운장애아동중 14명이전설모음앞에서만오류를나타내었다. 모음의영향으로인한또다른동시조음현상으로연구개음화와양순음의치경음화를들수있다. Kim과 Lee (2010) 는연구개음화를보인 6 명의기능적조음음운장애아동중 4명이후설모음앞에서만오류를보였다고하였고, Kim (1997) 은양순음의치경음화를보인 4명의기능적조음음운장애아동이모두 / ㅣ / 모음앞에서만오류를보였다고하였다. 그러나지금까지보고된발달및임상증상들은모두모음의혀위치자질이자음의조음위치를변화시키는오류였다. 본연구에서는파열음과비음의조음방법이나조음위치에 3가지이상의오류가일관되게나타났던원인불명의말소리장애사례를대상으로문맥에따른오류패턴출현율의차이를분석하여, 모음의자질이구체적으로자음의조음방법이나조음위치에어떠한영향을미치는지살펴보고자하였다. 연구방법연구대상원인이불분명한말소리장애아동중다음조건에부합하는아동 4명을대상으로하였다. (1) 문장으로의대화가활발하나발음부정확으로의사전달이안된다는호소로방문하였고, (2) 부모면담에서특이한병력, 가족력, 발달력은없었다고보고되었으며, (3) 언어공식검사 ( 취학전수용및표현언어척도 또는 수용-표현어휘력검사 ) 에서언어이해및표현이정상범주에속하였고, (4) 조음음운공식검사 ( 아동용발음평가 ) 에서조음음운산출이백분위 1%ile 미만에속하면서파열음과비음에 3 종류이상의조음방법이나조음위치오류가일관되게나타났으며, (5) 설소대단축증이나편도비대증등구강구조나기능에문제가없고오류음소에대한청각적변별에도문제가없는아동으로선정하였다. 연구대상아동의연령은 2세후반-4세중반에해당하고, 성별은남아 3명과여아 1명이었다. 연구방법자료수집 아동용발음평가 (Assessment of Phonology & Articulation for Children, APAC; Kim, Pae, & Park, 2007) 와자유대화를통해말자료를수집하였고, 음운오류패턴의정확한파악을위해무의미음절검사도실시하였다. 그리고 APAC에서의 37개단어와자유대화에서의연속 100어절이상을합하여, 아동마다 300음절이상의자료를전사하였다. 이때, 동일한발화나어절은 3번까지만포함시켰다. 전사는생략과대치를중심으로한글로음운전사를하였고, 왜곡은목표음옆에구별기호를쓰거나위첨자로왜곡의경향을표기하였다. 특히대상아동 2명에게서관찰되었던후비강음은 [Δ] 로표기하였다. 후비강음이란장애음조음시혀를 [ ㅇ ] 의조음점에위치시키고, 연인두를불완전하게폐쇄한상태에서후비강쪽에서기류를방해하면서나는소리를의미한다 (Peterson-Falzone, Hardin-Jones, Karnell, & McWilliams, 2001). 임상경력 6년차인 1급언어치료사가연구자가전사한자료를보면서전사에대한일치여부를살펴보도록한결과, 아동마다 97% 이상의일치율을보였다. 자료분석음운오류파악시성인의표면형발음과아동의표면형발음을비교하여분석하였으며, 일반인에게허용되는조음위치동화 ( 예 : 신발 [ 심발 ], 하는거 [ 하능거 ]), 동위치장애음탈락 ( 예 : 안갖고 [ 앙가꼬 ], / ㅎ / 탈락 ( 예 : 필요해 [ 피료애 ]), / ㄹ / 탈락 ( 예 : 비켜줄께 [ 비켜주께 ]) 은오류에포함시키지않았다. 그리고파열음과비음에대해정확도를분석하였다. 이때목표자질만을고려하여정확도를산출하였다. 즉, 초성과종성의정확도는어떤자음이든지산출되기만하면정확한것으로간주하였고, 파열음과비음의정확도는조음위치나발성유형은고려하지않고자음의조음방법만고려하여정반응을판단하였으며, 양순음과치경음과연구개음의정확도는조음방법이나발성유형은고려하지않고자음의조음위치만 http://dx.doi.org/10.12963/csd.14206 http://www.e-csd.org 533
Minjung Kim Cases with SSD Assimilating Plosives and Nasals to Various Vowel Features 고려하여정반응을판단하였다. 예를들어 배 를 [ 대 ] 로발음하였다면비록양순자질은정확하지않으나파열자질은유지되므로파열음은정조음한것으로분석하였고, 배 를 [ 매 ] 로발음하였다면비록파열자질은정확하지않으나양순자질은유지되므로양순음은정조음한것으로분석하였다. 생략오류는조음방법자질과조음위치자질을모두오조음한것으로분석하였다. 자질정확도는 ( 정조음한자질수 / 목표자질수 ) 100 으로계산하였다. 정확도가 90% 이하인자질에대해서오류패턴을분석하였다. 오류패턴의파악은 APAC 매뉴얼 (Kim et al., 2007) 에서제시한기준을바탕으로, 분절음변화 (segment-change) 오류와전체단어 (wholeword) 오류로나누어서분석하였다. 그리고조음위치오류는구체적으로정의하였다. 즉, 치경음화는치경음이아닌자음이치경음으로대치되는현상으로정의하지않고, 연구개음이치경음으로대치되는전방화현상은연구개음의전방화로명명하고, 양순음이치경음으로대치되는후방화현상만치경음화로명명하였다 (Figure 1). 각음운오류패턴의정의와대상아동에게서관찰된예는 Appendix 1에제시하였다. 그리고각오류패턴에대해음운문맥에따른출현율을제시하였다. 오류패턴의출현율은 ( 오류패턴의출현빈도 / 오류패턴의기회수 ) 100 으로계산하였다. 연구결과아동 4명에대한파열음과비음의자질정확도는 Table 1과같다. 90% 의정확도에미치지못한정확도를굵게표시하였다. 오류패턴의출현율은음운문맥에따라 Table 2와같이정리하였으며, 20% 이상의출현율을굵게표시하였다. 아동별음운증상은다음과같다. 사례 A 사례 A는 2세후반남아로, 자음정확도는 19.1% 였다. 초성과종성 Bilabials Alveolars Velars (Glottal) Nasals m n Velar fronting Nasalization Labialization Denasalization Plosives p t k p* t* k* p h Alveolarization t h k h (Others) Velarization h Glottalization Figure 1. Segment-change patterns in plosives and nasals. ŋ 의정확도는각각 81.8% 와 52.5% 로, 초성생략과종성생략이모두 나타났다. 조음방법측면에서파열자질의정확도는 90% 이상인데 비해비음자질의정확도는 19.9% 로현저히낮았고, 이와관련하여 탈비음화오류가빈번하였다. 문맥분석결과, 어두와어중에서만 파열음으로의대치오류가빈번하였다 ( 예 : 먼저, 눈 [ 뻐꺼, 끄 ]). 조음위치측면에서양순자질의정확도는 100% 인데비해, 치경 자질과연구개자질의정확도는 17.4% 와 71.2% 였다. 흥미롭게도연 구개음이치경음으로대치되는전방화오류와치경음이연구개음 으로대치되는연구개음화오류가동시에나타났다. 문맥분석결 과, 연구개음의전방화는전설모음앞에서만일어났고, 연구개음화 는주로후설모음앞에서일어났다. 치경음과연구개음의음절모 방검사시전설모음앞에서는모두치경음으로산출하고, 후설모 음앞에서는모두연구개음으로산출하기때문에, / ㄷ / 음절과 / ㄱ / 음절을모두 [ 띠, 떼, 까, 꺼, 끄 ] 로모방하였다. 사례 B 사례 B 는 3 세중반의여자아동으로, 자음정확도는 28.3% 였다. 초성과종성의정확도는각기 95.2% 와 18.9% 로, 종성생략이빈번 하였다. 조음방법측면에서파열자질의정확도는 90% 이상인데 비해비음자질의정확도는 30.8% 로매우낮았고, 이와관련하여 탈비음화오류가빈번하였다. 문맥분석결과, 어중에서만파열음 으로의대치오류가빈번하였다 ( 예 : 나는, 공이 [ 나드, 고디 ]). 조음위치측면에서치경자질의정확도는 95% 이상이나, 양순 자질의정확도는 82.3% 로다소떨어졌고연구개자질의정확도는 0.0% 로연구개자질을전혀산출하지못하였다. 양순음은치경음 으로대치되는치경음화오류를보였다. 문맥분석결과, 전설모음 에해당하는 [ ㅣ, ㅔ ] 앞에서만오류가일어났다. 연구개음은후행 모음에따라다양한오류패턴을보였다. [ ㅣ, ㅔ, ㅏ, ㅓ, ㅜ ] 앞에서는 치경음으로대치되는전방화오류를나타내었으나, [ ㅡ, ㅗ ] 앞에서 는양순음으로대치되거나후비강음으로대치되었다. 음절검사에 Table 1. Percentage (%) of feature retention in plosives and nasals Consonant feature Syllable-initial Syllable-final Manner feature Plosives Nasals Place feature Bilabials Alveolars Velars Case A Case B Case C Case D 81.8 52.5 90.0 17.9 100 17.4 71.2 95.2 18.9 90.1 30.8 84.3 95.7 0.0 99.4 28.3 95.3 29.5 87.8 98.0 9.5 97.2 85.5 88.8 75.0 98.0 59.0 66.1 534 http://www.e-csd.org http://dx.doi.org/10.12963/csd.14206
파열음과비음이여러모음자질에동화되는말소리장애사례 김민정 Table 2. Percentage (%) of error patterns according to phonological contexts in plosives and nasals Case A Case B Case C Case D Whole-word change Consonant deletion Syllable-initials 18.9 (28/148) a 4.8 (9/188) 0.6 (1/171) 2.8 (5/177) Syllable-finals 47.5 (19/40) 81.1 (60/74) 71.7 (38/53) 14.5 (9/62) Manner change Denasalization Word-final 31.6 (6/19) 0.0 (0/24) 0.0 (0/26) Word-medial 45.8 (22/48) 34.4 (21/61) 53.4 (31/58) Word final 0.0 (0/11) 0.0 (0/35) 18.2 (2/11) Posterior nasalization +High vowel 6.5 (4/62) 64.0 (16/25) +Mid vowel 20.6 (7/34) 0.0 (0/95) +Low vowel 0.0 (0/70) 0.0 (0/26) Place change Velar fronting +Unrounded front vowel 60.0 (9/15) 100.0 (19/19) 100.0 (28/28) 38.9 (7/18) +Unrounded back vowel 0.0 (0/30) 92.6 (25/27) 88.5 (23/26) 0.0 (0/37) +Rounded back vowel 0.0 (0/14) 44.4 (8/18) 0.0 (0/17) 0.0 (0/4) Labilalization (of velars) +Unrounded vowel 2.2 (1/46) 0.0 (0/54) +Rounded vowel 50.0 (4/8) 82.4 (14/17) Alveolarization (of bilabials) +Front vowel 80.0 (8/10) 66.7 (6/9) +Back vowel 0.0 (0/32) 0.0 (0/40) Velarization (of alveolars) +Front vowel 11.8 (2/17) 3.7 (1/27) +Back vowel 55.2 (16/29) 58.8 (20/34) a Number of actual occurrences/total number of possible occurrences. 서는 / ㄱ / 을 [ 디, 데, 다, 더, 보, Δㅜ, Δㅡ ] 로모방하여, 원순중모음앞에서는양순음으로대치하고, 후설고모음앞에서는후비강음으로대치하었다. 사례 C 사례 C는 3세중반의남자아동으로, 자음정확도는 41.4% 였다. 초성과종성의정확도는각기 99.4% 와 28.3% 로종성생략이빈번하였다. 조음방법측면에서파열자질의정확도는 95% 이상인데비해비음자질의정확도 29.5% 로매우낮았고, 이와관련하여탈비음화오류가빈번하였다. 문맥분석결과, 탈비음화오류는대부분어중에서나타났고가끔어말에서는관찰되었다 ( 예 : 구멍이, 우산 [ 구버디, 우삳 ]). 조음위치측면에서치경음자질정확도는 95% 이상이나양순자질정확도는 87.8% 로다소떨어졌고연구개자질의정확도는 9.5% 로현저히낮았다. 양순음은치경음으로대치되는치경음화오류를보였고, 모두전설모음 [ ㅣ ] 앞에서만오류가일어났다. 연구개음은후행모음에따라다양한오류패턴을보였다. 평순모음앞에서는치경음으로대치되는연구개음의전방화를나타내었으나, 원순모음앞에서는양순음으로대치되는양순음화를나타내었다. 이에 따라음절검사에서 / ㄱ / 을 [ 디, 데, 다, 더, 보, 부, 디 ] 로모방하였다. 사례 D 사례 D는 4세중반의남자아동으로, 자음정확도는 66.2% 였다. 초성과종성의정확도는각기 97.2% 와 85.5% 로종성생략이가끔있었다. 조음방법측면에서파열음과비음의자질정확도가각기 88.8% 와 75.0% 로다른사례처럼두조음방법의정확도에큰차이는없었으며, 사례 B와같은후비강음으로의대치오류가빈번하였다. 후비강음화는치경음과연구개음의비음과파열음에서관찰되었는데, 모두고모음인 [ ㅣ, ㅡ ] 앞에서만나타났다 ( 예 : 아니, 따뜻한, 호랑이, 그네 [ 아Δㅣ, 따Δㅡ탕, 호라Δㅣ, Δㅡ네 (aδi, t*aδɯt h aŋ, hora Δi, Δɯne)]). 조음위치측면에서양순자질의정확도는 95% 이상인데비해, 치경자질과연구개자질의정확도는각각 59.0% 와 66.1% 로낮았다. 사례 A처럼연구개음이치경음으로대치되는전방화오류와치경음이연구개음으로대치되는연구개음화오류가동시에나타났다. 문맥분석결과, 연구개음의전방화는전설모음앞에서만, 연구개음화는후설모음앞에서만관찰되었다. http://dx.doi.org/10.12963/csd.14206 http://www.e-csd.org 535
Minjung Kim Cases with SSD Assimilating Plosives and Nasals to Various Vowel Features 논의및결론위의말소리장애사례들은모두파열음과비음에다양한오류를나타내었다. 그러나이들에게서보인오류의다양성에는규칙성이있었으며, 모음특성에의해자음이동화되는패턴이많았다. 또한지금까지보고된모음의혀위치자질뿐만아니라모음의입술모양, 혀높이, 구강공명자질도자음오류에영향을미칠수있음을확인할수있었다. 이들에게나타난동시조음오류를모음의자질별로정리하면다음과같다. 첫째, 모음의혀위치자질은연구개음의전방화, 연구개음화, 양순음의치경음화에영향을미쳤다. 사례 A와사례 D에서는전설모음앞에오는연구개음의조음위치가치경음으로대치되었고, 후설모음앞에오는치경음의조음위치가연구개음으로대치되었다. 사례 B와 C에서는전설모음앞에오는양순음의조음위치가치경음으로대치되었다. 둘째, 모음의원순성자질은양순음화에영향을미쳤다. 사례 B와 C에서는원순모음앞에오는연구개음의조음위치가양순음으로대치되었다. 셋째, 모음의혀높이자질은후비강음화에영향을미쳤다. 사례 B와사례 D에서는고모음이나중모음앞에오는자음의조음방법이후비강음으로대치되었다. 넷째, 모음의구강공명자질은탈비음화에영향을미쳤다. 사례 A, B, C는정도의차이는있었지만구강공명자질앞에오는비음의조음방법이파열음으로대치되었다. 조음위치변이는일반인에게서도흔히나타난다. 우리말이음규칙에도 / ㅁ, ㅂ, ㅃ, ㅍ / 는모음 / ㅣ / 앞에서전설의경구개접근을수반하고, / ㄴ, ㄷ, ㄸ, ㅌ / 와 / ㅇ, ㄱ, ㄲ, ㅋ / 도모음 / ㅣ / 앞에서조음위치가경구개쪽으로이동하며, 모든자음은모음 / ㅜ, ㅗ / 앞에서원순성을수반한다 (Lee, 1996; Lee, Kim, & Lee, 2006). 그러나위의말소리장애아동은동일한문맥에서변이음으로의변화가아니라다른음소로의변화를가져왔다. 이들이보인오류패턴을조음동작과연관지어보면, 연구개음의전방화와연구개음화는혀앞뒤움직임의협응과연관되고, 양순음의치경음화는입술과혀앞움직임의협응과연관되며, 연구개음의양순음화는입술과혀뒤움직임의협응과연관된다. 조음방법오류중탈비음화는연구개움직임과연관된다. 생리학적으로연구개운동이입술이나혀운동에비해느리기때문에언어보편적으로비음화현상이일어난다 (Kent, 2013). 동일한이유로우리말에서도비음앞뒤에오는장애음은비음화된다 (Lee, 1996). 그러나말소리장애아동은반대로모음의구강공명자질이비음의비강공명자질에영향을미쳐탈비음화오류를나타내었다. 이와관련하여우리말비음의특성을살펴볼필요가있다. 우리말은유 성파열음이존재하는영어나일어에비해비음성이약하기때문에모음을비음화하는정도도영어나일어에비해훨씬약하다 (Shin, 2011). 즉, 우리말비음은그지속시간이너무짧기때문에말산출운동이민첩하지못한아동은비음과구강음이연쇄된문맥에서비음화가아닌탈비음화가유발되기쉽다고생각된다. 탈비음화가구강음문맥에영향을받는다는것은탈비음화의문맥분석에서도증명된다. 모든사례가비음앞뒤에구강음이오는문맥에서는탈비음화가심하게일어났지만, 비음으로시작하거나비음으로끝나는문맥에서는탈비음화의비율이현저히떨어졌다. 조음방법오류중후비강음화도연구개의움직임과관련된다. 후비강음은연인두폐쇄에문제가있는아동의보상조음중하나로흔히언급된다 (Kummer, 2008; Peterson-Falzone et al., 2001). 그러나특정자음에서잘못된학습으로인해나타나기도하는데, 주로마찰음에서빈번한현상이지만압력자음에서나타나기도한다. 사례 B와사례 D의후비강음화는저모음앞에서는나타나지않았다. 개구도가작은고모음이개구도가큰저모음보다구강에서받는음향적저항이더크기때문에 (Jones, 1991) 고모음에서만연인두폐쇄가불완전하게일어난것으로해석된다. 비일관적인듯한오류들사이에도공통된음성문맥이있는경우가많다 (Haynes & Pindzola, 2008). 위사례들처럼어떤말소리가문맥에따라다양한오조음을나타낸다면이는동시조음의영향일가능성이높다. 동시조음은말소리산출을촉진하거나방해하는문맥을설명해줄수있으며, 촉진문맥을이용하여치료의효율성을높일수도있다 (Kent, 2013). 위사례들에서도살펴보았듯이문맥분석은매우중요하다. 한정된문맥으로만구성된공식검사의단어몇개만으로진단을하고음소의오류를열거한평가서는지양되어야한다. 아동용발음평가 (APAC; Kim et al., 2007) 는우리말자음을어두초성, 어중초성, 어중종성, 어말종성의다양한단어내위치에서검사할뿐만아니라, 음소유형별로전설평순모음, 후설평순모음, 후설원순모음의다양한모음문맥에서검사할수있도록단어가선정되어있어서동시조음의영향을분석하는데도움이된다. 그러나단어수가제한적이므로대화발화에서자료를더수집하여패턴의규칙성을검증해야하며, 공식검사에서의반응이일상대화에서의반응을대표하는지도살펴봐야한다. 본연구는원인이분명치않은말소리장애아동에게서관찰되는다양한동시조음오류들을구체적으로제시한데의의가있다. 임상에근거한교육이나연구에유용한참고자료가되리라생각한다. 그러나소수의아동을대상으로한사례연구이므로연구결과를일반화하는데에는제한점이있다. 앞으로오류패턴별로다양한말소리장애아동의자료가심도있게분석되고, 정상아동과의 536 http://www.e-csd.org http://dx.doi.org/10.12963/csd.14206
파열음과비음이여러모음자질에동화되는말소리장애사례 김민정 비교연구도이어지길기대한다. REFERENCES Haynes, W. O., & Pindzola, R. H. (2008). Diagnosis and evaluation in speech pathology (7th ed.). Boston, MA: Pearson/Allyn and Bacon. Jones, D. L. (1991). Velopharyngeal function and dysfunction. Clinics in Communication Disorders, 1, 19-25. Kent, R. (2013). Normal aspects of articulation. In J. E. Bernthal, et al. (Eds.), Articulation and phonological disorders: speech sound disorders in children (7th ed., pp. 6-57). Boston, MA: Pearson. Kim, H. J., & Pae, S. Y. (2002). The phonological process of children with functional articulation disorders: velar errors and following vowels. Korean Journal of Communication Disorders: Clinical Reports, 7, 14-26. Kim, M. J. (1997). Phonological processes of children with functional articulation disorders. Korean Journal of Communication Disorders, 2, 155-169. Kim, M. J. (2006). The phonological error patterns of preschool children in the Korean Test of Articulation for Children. Korean Journal of Communication Disorders, 11, 17-31. Kim, M. J., & Lee, S. E. (2010). Phonological error patterns: clinical aspects on coronal feature. Korean Journal of Speech Sciences, 2, 239-244. Kim, M. J., Pae, S. Y., & Park, C. I. (2007). Assessment of Phonology & Articulation for Children (APAC). Incheon: Human Brain Research & Counseling. Kim, T. K., & Ahn, M. L. (2004). The phonological process in early language acquisition. Korean Linguistics, 24, 131-164. Kummer, A. W. (2008). Cleft palate & craniofacial anomalies: effects on speech and resonance (2nd ed.). Clifton Park, NY: Thomson Delmar Learning. Lee, H. Y. (1996). Phonetics of Korean. Seoul: Teahaksa. Lee, K. M., Kim, J. W., & Lee, S. O. (2006). Korean phonology. Seoul: Hakyounsa. Peterson-Falzone, S. J., Hardin-Jones, M. A., Karnell, M. P., & McWilliams, B. J. (2001). Cleft palate speech (3rd ed.). St. Louis, MO: Mosby. Shin, J. Y. (2011). The sounds of Korean. Seoul: Knowledge and Education. Shin, J. Y., & Cha, J. E. (2003). Korean speech sound system. Seoul: Hankookmunhwasa. Shriberg, L. D., & Kent, R. D. (2003). Clinical phonetics (3rd ed.). Boston, MA: Allyn and Bacon. http://dx.doi.org/10.12963/csd.14206 http://www.e-csd.org 537
Minjung Kim Cases with SSD Assimilating Plosives and Nasals to Various Vowel Features Appendix 1. 파열음및비음과관련된오류패턴의정의및예 음운오류패턴의정의 예 사례 A 사례 B 사례 C 사례 D Ⅰ. 분절음변화오류패턴 : 단어의음절구조또는단어내분절음구성과상관없이, 특정음산출이어려워특정음을생략, 대치, 왜곡한다. 그러므로단순한음운문맥에서도오조음한다. 자질변화로파악하면효과적이다. 1. 조음위치변화 1) 앞으로가기 - 연구개음의전방화연구개음 치경음고기 [ 꼬띠 ] 컵 [ 텁 ] 이거 [ 이더 ] 밖에 [ 바떼 ] - 양순음화성문음, 연구개음, 치경음 양순음고래 [ 보얘 ] 하고 [ 하보 ] 2) 뒤로가기 - 치경음화양순음 치경음뱀 [ 댐 ] 거미 [ 거니 ] - 연구개음화양순음, 치경음 연구개음됐어 [ 대꺼 ] 포도 [ 포고 ] - 성문음화양순음, 치경음, 연구개음 성문음 2. 조음방법변화 1) 장애음과비음간의변화 - 비음화장애음 비음 - 탈비음화비음 장애음모자 [ 쁘까 ] 눈이 [ 누디 ] 나무 [ 나부 ] 3. 발성유형변화 1) 긴장성변화 - 긴장음화평음 경음비누 [ 삐꾸 ] - 이완음화경음 평음 2) 기식성변화 4. 기타 - 기식음화경음 격음 - 탈기식음화격음 경음패티 [ 빼띠 ] - 후비강음화코 [ ㅗ ] 아니 [ 아 ㅣ ] a) Ⅱ. 전체단어오류패턴 : 단어의음절구조또는단어내분절음대조가길고복잡하여이를단순화하기위해음절이나음소를생략하거나반복한다. 그러므로단순한음운문맥에서는다른음운패턴을보인다. 1. 생략 1) 음절생략및축약음절이생략또는축약된다. 2) 자음생략 2. 반복 - 초성생략단어에서초성이생략된다. 나무 [ 아뿌 ] - 종성생략단어에서종성이생략된다. 뱀 [ 빼 ] 눈 [ 누 ] 사탕 [ 사타 ] 책 [ 태 ] 1) 음절반복단어에서동일한음절이반복된다. 2) 자음조화단어에서모음앞뒤의자음자질이반복된다. 3. 자음연쇄오류 1) 전형적단순화자음연쇄에서종성이초성의조음위치에동화된다. 2) 비전형적단순화자음연쇄에서초성이종성에동화된다. 4. 기타 - 첨가, 도치 ( 전환 ), 이동등 a) [ ] 는장애음조음시, 혀를 [ ㅇ ] 의조음점에위치시키고연인두를불완전하게폐쇄한상태에서, 후비강쪽에서기류를방해하면서나는소리를의미한다. 538 http://www.e-csd.org http://dx.doi.org/10.12963/csd.14206
파열음과비음이여러모음자질에동화되는말소리장애사례 김민정 국문초록 파열음과비음이여러모음자질에동화되는말소리장애사례김민정 아이들세상의원배경및목적 : 조음치료의효율성을증대시키기위해서는말소리오류에서동시조음영향을파악해야한다. 그러나우리나라말소리장애아동의구체적인동시조음현상에대해서후행모음의혀위치영향외에는알려진바가거의없다. 이에파열음과비음에다양한오류패턴을보인말소리장애사례를통해동시조음증상에대해좀더자세히살펴보았다. 방법 : 파열음과비음에조음방법이나조음위치오류가 3가지이상일관되게나타났던 2-4세의원인불명의말소리장애아동 4명을대상으로하였다. 공식검사및자유대화에서 300음절이상의말소리샘플을수집하여, 파열음과비음에대하여자질정확도를분석하고음운문맥에따른오류패턴의출현율을분석하였다. 결과 : 대상아동은같은파열음과비음에도다양한오류가일관되게나타났고이들의오류패턴은모음자질과밀접한관련이있었다. 그구체적인증상은다음과같다. 혀위치자질이연구개음의전방화, 치경음의연구개음화, 양순음의치경음화에영향을미쳤다. 입술모양자질이양순음화에영향을미쳤다. 혀높이자질이후비강음화에영향을미쳤다. 구강공명자질이탈비음화에영향을미쳤다. 논의및결론 : 말소리장애아동은모음자질에따라동일한자음에다양한오류패턴이나타날수있었다. 본연구는음운분석시다양한모음문맥을고려하여말소리오류의동시조음영향을이해하는것이중요함을보여주었다. 핵심어 : 말소리장애, 동시조음, 모음자질, 음운오류패턴 참고문헌 김민정 (1997). 기능적조음장애아동의음운변동에관한연구. 말-언어장애연구, 2, 155-169. 김민정 (2006). 아동용조음검사 에나타난취학전아동의음운오류패턴. 언어청각장애연구, 11, 17-31. 김민정, 배소영, 박창일 (2007). 아동용발음평가 (APAC). 인천 : 휴브알엔씨. 김민정, 이성은 (2010). 음운오류패턴 : 설정성자질의임상적고찰. 말소리와음성과학, 2, 239-244. 김태경, 안미리 (2004). 언어습득초기의음운습득과정. 한국어학, 24, 131-164. 김효재, 배소영 (2002). 기능적조음장애아동의음운변동 : 후행모음에따른초성연구개음의정확도를중심으로. 언어청각장애연구 ( 임상 연구보고서 ), 7, 14-26. 신지영 (2011). 한국어의말소리. 서울 : 지식과교양. 신지영, 차재은 (2003). 우리말소리의체계 : 국어음운론연구의기초를위하여. 서울 : 한국문화사. 이기문, 김진우, 이상억 (2006). 국어음운론. 서울 : 학연사. 이호영 (1996). 국어음성학. 서울 : 태학사. http://dx.doi.org/10.12963/csd.14206 http://www.e-csd.org 539